【摘 要】
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作业作为课堂教学的延伸,是巩固教学效果、考查学生学习水平的重要形式.分层作业作为“双减”政策的要求之一,符合学生学习能力差异的特点,是促进不同学生有不同的发展的重要途径.本文通过明确布置分层作业的必要性,分析小学高年级数学教师在布置和批改分层作业的现状,进而提出利用信息技术手段提高小学六年级数学分层作业的布置与批改效率的手段,以期为践行“双减”政策、减轻教师工作量及学生的作业量,并促进不同学生有不同的发展提供一定的参考.
【机 构】
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广西南宁市天桃实验学校教育集团银杉校区
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作业作为课堂教学的延伸,是巩固教学效果、考查学生学习水平的重要形式.分层作业作为“双减”政策的要求之一,符合学生学习能力差异的特点,是促进不同学生有不同的发展的重要途径.本文通过明确布置分层作业的必要性,分析小学高年级数学教师在布置和批改分层作业的现状,进而提出利用信息技术手段提高小学六年级数学分层作业的布置与批改效率的手段,以期为践行“双减”政策、减轻教师工作量及学生的作业量,并促进不同学生有不同的发展提供一定的参考.
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