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一、讲讲我对教材的理解：
1.教材内容
本课是北师大版小学二年级数学下册第三单元《方向与路线》的第二课时《认识路线》。
2.教材分析
这部分内容是建立在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图。
教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。在“认识路线”一节中，教材创设了1路公共汽车站台的情境，出示了1路汽车的路线图，通过男孩和女孩分别从不同的起点叙述1路汽车所经过的路线，引导学生看懂简单的路线图。
二、谈谈我确立的教学目标及重难点：
1.教学目标
（1）知识与技能：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
（2）过程与方法：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念。
（3）情感、态度、价值观：让学生体验数学与现实生活的密切联系。
2.教学重难点是：认识路线。能运用方位词语描述简单的行走路线。
三、说说本课的教法：
教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
1.创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验。激起学生爱国主义情感。
2.结合学生的年龄特征，设计接龙游戏，让学生在快乐中学习、在游戏中巩固知识。
四、说说本课的学法：
1.自主学习法：紧密联系生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析能力和解决生活中实际问题的能力。
2.交流互补法：通过学生的相互交流，让学生开动脑筋，找出解决问题的途径。
五、说说我的教学设计与分析：
（一）激趣导入，引入新知。
首先通过谈话引入，北京城里来了许多外国小朋友，让同学们为他们当小导游，那么首先得认识路线，激起学生学习的欲望，并培养学生爱国主义情感。
（二）亲历体验，探究新知。
以一张路线图作为研究的对象，让学生通过独立思考，小组交流的方式探究新知。
1.让学生在辨认方向的基础上，探究1路车的行车路线图。
2.说一说1路车从广场到动物园，然后从动物园返回广场的行车路线，注意说清哪些地方的方向会发生变化。
（三）深化知识，巩固练习。
学生在认识路线图的基础上说一说：
1.小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
2.小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？
深入研究路线图，使所学知识得以深化。
（四）尝试迁移，拓展延伸。
接龙游戏——你想到哪去？
讲清规则：说出起点和终点，汽车是怎么走的。前一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点。以游戏深入课堂，能充分调动学生的积极性，激起参与意识，让学生在游戏中巩固知识。
（五）教师小结。
（六）课外作业——实践活动。
为了使所学知识能灵活的运用到生活之中，以解决生活中的实际问题，设计课外作业：在家长的帮助下，说一说你从家到学校以及从学校回家的路线。
《认识路线》教学设计
教学内容：北师大版小学二年级数学下册第三单元《方向与路线》的第二课时《认识路线》。数学教科书第24页。
教学目标：1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2.通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念。
3.让学生体验数学与现实生活的密切联系。
教学资源：自制《认识路线》教学课件。学生已学会辨认东、南、西、北及认识并描述简单的路线图。
教学思路：利用多媒体手段，采用观察、交流等方法，先出示路线图让学生辨认方向，再通过观察路线图说一说1路汽车从出发地到目的地的行车方向和所经过的地方，然后通过活动解决所遇到的实际问题。体验生活中处处有数学。
教学过程：
（一）激趣导入，引出新知。
同学们都知道，北京奥运会即将到来，因此，北京城里也来了许多外国小朋友，学校想让我们班的同学带这些小客人乘坐一路车去动物园逛逛，如果你是小导游，你能向客人介绍一下一路车的行车路线吗？这节课我们就一起来学习——认识路线。（板书：认识路线）
（二）探究新知。
出示课件：1路车行车路线图。
1.这是1路车的行车路线图，同学们已能辨认八个方向，那么谁能根据上边的提示说一说其他七个方向呢？
2.说一说1路车从哪站到哪站，途中都经过哪些地方？
3.小朋友们现在从广场上车，他们想到动物园，该怎么走？说一说行车路线吧。
（注意说清楚到哪些地方行车的方向会发生变化）
学生分别说一说，教师指导纠正学生的说法。
看着路线图再说一说。
4.动物园转了转，该回家了，从这里坐车，该怎么走呢？
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
（三）深化知识，巩固练习。
（幻灯片出示）说一说：
1.小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
2.小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？
（答案不唯一，这里对于有不同意见的学生，只要有道理、有根据都给与肯定并加以表扬。）
（四）拓展延伸。
（幻灯片出示）接龙游戏：你想到哪去？
（游戏规则：说出起点和终点，汽车是怎么走的。前一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点。）
（五）教师小结。
（六）课外作业。
（幻灯片出示）知识应用：
在家长的帮助下，说一说你从家到学校以及从学校回家的路线。
（作者单位：陕西省白水县北井头中心校）
1.教材内容
本课是北师大版小学二年级数学下册第三单元《方向与路线》的第二课时《认识路线》。
2.教材分析
这部分内容是建立在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图。
教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。在“认识路线”一节中，教材创设了1路公共汽车站台的情境，出示了1路汽车的路线图，通过男孩和女孩分别从不同的起点叙述1路汽车所经过的路线，引导学生看懂简单的路线图。
二、谈谈我确立的教学目标及重难点：
1.教学目标
（1）知识与技能：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
（2）过程与方法：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念。
（3）情感、态度、价值观：让学生体验数学与现实生活的密切联系。
2.教学重难点是：认识路线。能运用方位词语描述简单的行走路线。
三、说说本课的教法：
教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
1.创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验。激起学生爱国主义情感。
2.结合学生的年龄特征，设计接龙游戏，让学生在快乐中学习、在游戏中巩固知识。
四、说说本课的学法：
1.自主学习法：紧密联系生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析能力和解决生活中实际问题的能力。
2.交流互补法：通过学生的相互交流，让学生开动脑筋，找出解决问题的途径。
五、说说我的教学设计与分析：
（一）激趣导入，引入新知。
首先通过谈话引入，北京城里来了许多外国小朋友，让同学们为他们当小导游，那么首先得认识路线，激起学生学习的欲望，并培养学生爱国主义情感。
（二）亲历体验，探究新知。
以一张路线图作为研究的对象，让学生通过独立思考，小组交流的方式探究新知。
1.让学生在辨认方向的基础上，探究1路车的行车路线图。
2.说一说1路车从广场到动物园，然后从动物园返回广场的行车路线，注意说清哪些地方的方向会发生变化。
（三）深化知识，巩固练习。
学生在认识路线图的基础上说一说：
1.小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
2.小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？
深入研究路线图，使所学知识得以深化。
（四）尝试迁移，拓展延伸。
接龙游戏——你想到哪去？
讲清规则：说出起点和终点，汽车是怎么走的。前一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点。以游戏深入课堂，能充分调动学生的积极性，激起参与意识，让学生在游戏中巩固知识。
（五）教师小结。
（六）课外作业——实践活动。
为了使所学知识能灵活的运用到生活之中，以解决生活中的实际问题，设计课外作业：在家长的帮助下，说一说你从家到学校以及从学校回家的路线。
《认识路线》教学设计
教学内容：北师大版小学二年级数学下册第三单元《方向与路线》的第二课时《认识路线》。数学教科书第24页。
教学目标：1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2.通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念。
3.让学生体验数学与现实生活的密切联系。
教学资源：自制《认识路线》教学课件。学生已学会辨认东、南、西、北及认识并描述简单的路线图。
教学思路：利用多媒体手段，采用观察、交流等方法，先出示路线图让学生辨认方向，再通过观察路线图说一说1路汽车从出发地到目的地的行车方向和所经过的地方，然后通过活动解决所遇到的实际问题。体验生活中处处有数学。
教学过程：
（一）激趣导入，引出新知。
同学们都知道，北京奥运会即将到来，因此，北京城里也来了许多外国小朋友，学校想让我们班的同学带这些小客人乘坐一路车去动物园逛逛，如果你是小导游，你能向客人介绍一下一路车的行车路线吗？这节课我们就一起来学习——认识路线。（板书：认识路线）
（二）探究新知。
出示课件：1路车行车路线图。
1.这是1路车的行车路线图，同学们已能辨认八个方向，那么谁能根据上边的提示说一说其他七个方向呢？
2.说一说1路车从哪站到哪站，途中都经过哪些地方？
3.小朋友们现在从广场上车，他们想到动物园，该怎么走？说一说行车路线吧。
（注意说清楚到哪些地方行车的方向会发生变化）
学生分别说一说，教师指导纠正学生的说法。
看着路线图再说一说。
4.动物园转了转，该回家了，从这里坐车，该怎么走呢？
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
（三）深化知识，巩固练习。
（幻灯片出示）说一说：
1.小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
2.小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？
（答案不唯一，这里对于有不同意见的学生，只要有道理、有根据都给与肯定并加以表扬。）
（四）拓展延伸。
（幻灯片出示）接龙游戏：你想到哪去？
（游戏规则：说出起点和终点，汽车是怎么走的。前一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点。）
（五）教师小结。
（六）课外作业。
（幻灯片出示）知识应用：
在家长的帮助下，说一说你从家到学校以及从学校回家的路线。
（作者单位：陕西省白水县北井头中心校）