怎样才能成为一个名师呢?
　　首先要树立责任意识。责任是万事的脊梁，教师要明确自己的职责，要把学校、学生的发展当成自己的责任。没有责任心的教师，即使才高八斗、学富五车，也不可能成为优秀教师。要把提高教学质量落在实处，注重真抓实干，多动脑筋，想方设法提高课堂教学效率。而要提高课堂效率，则备课是前提，上课是核心，布置精选的作业和恰当的评讲是保证。
　　教育的终极目标是育人，是为了学生一生的幸福。教师要正确处理好育人中的三个关系。第一是处理好惩罚与表扬的关系。教育不能没有惩罚，但要是善意的。人们常说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不能挫伤学生的自尊心和积极性，要让学生有尊严地学习和生活。教师要善于发现后进生的闪光点，循循善诱，让学生能靠近你。第二要处理好成人与成才的关系。现在许多“学生”已经沦落为“考生”，被考得“死去活来”。我认为教育不等于分数。有哲人说，一流的教师教人，二流的教师教书，三流的教师不会教人也不会教书。这话是有道理的。第三要处理好知识与能力的关系。大家都知道，现代很多成功人士当年考试成绩并不十分理想，但他们有闯劲、敢创新。中学教育是人生的关键时期，要为学生的终身发展负责，要培养学生的问题意识，学生不会提问，才是教育的最大悲哀。要培养学生良好的思维品质，特别是直觉思维和洞察力，帮助学生克服思维定势。
　　成为名师的必备素质还包含自觉学习。教师成为名师，要靠自己的努力奋斗，要多学习教育理论，做到精心巧授、锐意创新。学无止境，要敢于吃别人不愿意吃的苦，花别人不愿意花的时间，使自己的业务水平跃上新台阶。要淡泊名利，踏实工作。不想当将军的士兵不是好士兵，不想成为名师的教师不是好教师。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。要反思自己，不断创新。对自己的教学行为和过程要经常进行反思。反思宏观的教育，也反思教育的细节，反思教育的历史，不断对教学行为作出自我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。要形成教学中的独特风格，对自己的教学不要过多考虑是否完美，而应该分析有无特色。
　　精于研究，丰富人生。科研是名师成长的摇篮、阶梯，会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专家型教师”的分水岭。从这个角度讲，教师应自觉进行教育研究，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，对教育经验进行总结。要注重细节、关爱学生。只有热爱学生才能成为“名师”。因为只有爱学生、关心学生，才会为他们的成长和发展而改进教育教学，尽可能满足学生多方面的需要，点燃学生智慧的火花。通过教育细节，成为学生行为习惯的楷模。教育时要注重以下细节：让学生了解自己的教学风格；制定教育规则；上课前，教师站在教室门口，和每一个走进去的学生微笑招呼；准时上课下课；用问题、悖论、迷题等引出课题，集中学生注意力；不怕重复，对重要内容，学生应该阅读或听到、看到至少三次；与学生谈心，多鼓励和表扬；进行课堂讨论，教师应在教室中巡视，同时加入学生讨论，注意自己的言行举止尽可能规范。