新课程标准要求改变教师“一言堂”的教学模式，使学生真正参与到教学活动中来。以前多数学生对物理不感兴趣，上物理课时感觉头痛，为了改变这种现象，适应教改的要求，我认为首先提高学生上课的注意力。因此。教师要根据两种注意的特点，灵活地掌握及应用，以便更有效地提高课堂教学效果。以下就如何引起学生在课堂中注意，谈一下我的看法。
　　
　　一、新颖的开场牢牢地抓住学生
　　
　　物理不同干其他学科，尤其是现在的物理课本，内容少，考试时内容却多，所加的就不得不多些，所以，要求学生在课堂中要高度地注意。那么，如何能一上课就将满教室学生的注意力集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢?为了唤起学生学物理的欲望，上好第一节物理课，教师应始终注意学生的学习兴趣。这就要求教师在课前作好充分的准备工作。当你精神饱满、意气风发意气地踏着上课的铃声走进教室。踏上讲台，并满怀深情、声音洪亮地说一声“同学们好”。会迅速地将学生的注意力集中起来，为听课作好准备。我在讲第一节物理课时，不是去讲学物理有多么重要，而是用自己已经准备好的教具，如球跳而不跑、小试管上升等进行表演，强烈地吸引了学生的注意力，收到了很好的效果。
　　
　　二、讲课艺术能引起学生的随意注意
　　
　　教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。作为教师要提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。如举一些有趣的例子(避免从字典上照搬照抄，要注意举的例子要贴近生活、贴近学生，让学生和教师一起去思考)，使课堂气氛活跃、恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。其次是我们教师说话要幽默、诙谐。根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直述其意。在举例时。教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，因而学生的主动性、自觉性会大大提高，参与意识自然增强，课堂气氛也就会十分热烈，达到“无声胜有声”的教学效果。
　　
　　三、内容要求环环紧扣，使学生不断去注意
　　
　　学习是一项复杂的、繁重的脑力劳动，在这个劳动过程中，会遇到许多困难、干扰，故必须要有稳定的随意注意。而只凭随意注意进行学习，会引起大脑疲劳，精力不能持久集中。为此，合理的内容编排是非常重要的。备课时要明确每一个内容的重点、难点，讲解一般内容时，要精心、合理安排，把重点、难点的内容列为随意注意，并间隔地对这些重点、难点进行讲述。当然，在讲述内容时，穿插一些生动有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。这样既增加了内容的趣味性，又不会使学生过度劳累，这就是随意注意与不随意注意交替进行，每节课都要以小组进行会话、表演、讨论，最后归纳总结，这样使每个学生都有实践的机会，同时优生可以帮助差生。从中又得到巩固，收到一举两得的效果。小组讨论完之后。根据时间、内容决定哪些组当堂表演，哪些组会话，并且评出优胜者予以鼓励。为了获胜，同学们在上新课之前，自觉预习，及时动手，真正做到心中有数。这样一来学生的学习已经成为自觉的行动，内因的决定性作用得到充分发挥。教师要根据随意注意与不随意注意的特点，在课堂教学中，灵活掌握，以提高教学效果。
　　综上所述，理想的注意广度大，分配力强，注意力稳定，善于转移。教师作为课堂教学的主导，要培养学生自觉的、有目的的注意能力，有效地控制注意的转移，从而造就学生良好的注意品质，提高学生的学习效果。在四十五分钟的课堂内，时时有他们的身影，时时听到他们的声音，这样才是一节成功的物理课。