摘 要：美术是全面实施素质教育、推进义务教育均衡发展的重要课程，它不仅能培养学生的审美素质、陶冶学生的情操，还能激发学生的创新能力。为了适应新时期学校教育的需要，教师在美术教学中要更新教学理念，创新美术教学方法，促进学生审美意识的发展，激发学生的创新潜能。
　　关键词：更新理念；创新教法；审美意识；创新能力
　　中图分类号：G633.951
　　一、更新理念，认识美术教育重要性
　　1.重新定位美术教育
　　当前，在“高考指挥棒”的指挥下，教育主管部门对学校的考核分值大部分是对学校教学成绩的考核，学校教学奖的设置也绝大部分集中在教学上，致使美术等艺术教育学科处于边缘化境地，这些科目的教师处于一个尴尬的境地。由于领导不重视，教师思想上存在着偏见，不少的学生、教师甚至领导都认为美术课就是玩耍的课。而教师则把美术课当作一门轻松的课，导致教师不想教美术，一些学生喜欢美术，也只是喜欢美术课没有太多要动脑筋的作业。有的学校为了提高教学成绩，片面追求升学率，大量挤占美术的教学时间，导致美术教学时间无保障。
　　2.科学评价美术教师
　　目前湖南省宁远县在升学考试中对有音、体、美特长的学生予以特长测试加分，这无疑提高了音、体、美课程的地位，但在特长测试中难免有些偏颇，往往把技能掌握作为唯一的评价标准来确定其加分的分值。
　　其实一个学生在某一方面经过一定的培训形成一定的技能后，还不能确认其在这一方面有特长。在考查评价时，还应考查其是否对这门课有特殊爱好、兴趣，以及对艺术的投入程度，是否具有创新能力和实践能力，既着眼于实际成绩，又注重未来的发展。
　　二、启发引导，培养审美能力
　　儿童审美能力的独特性造成了儿童艺术思维的独特性。审美能力不是天生的，而是在通过各种饶有兴趣的途径产生和发展起来的，在辅导儿童学习美术的过程中，应尊重儿童的独特见解、特色和个性，保持他们活动的独立性，因势利导加以引导，使其健康发展。
　　农村依山傍水，学生生活在青山绿水中，花草树木、鸟虫鱼兽无一不是美术教学的好素材，只要稍加引导，就可激发学生无限的思维空间。美术教师可结合社会综合实践活动的开展，采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平、阴干，上美术课时只要在图画纸上勾画草图，选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画，用胶水粘牢即可成為妙趣横生的剪贴画。实践证明，用树叶来贴画各种物体，经济实惠，对培养学生的审美意识，增强审美能力，提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。
　　三、改进教法，激发学生创新能力
　　1.创新方式，美术教育要注重寓教于乐
　　兴趣是最好的老师，学生对某件事只有产生了深厚的兴趣，才能积极参与到这件事的探究学习之中。喜欢玩游戏是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣的事情，可以说“游戏性的美术活动是适合儿童天性的”。美国的杜威、蒙台梭利等学者把美术活动当作他们所喜爱的“游戏学习”的一个典型。
　　美术教育应随机应变，因势利导，儿童个体的天赋、兴趣等存在较大差异这些差异越大，结果就越不同，也就越有趣味，这对培养儿童的主动性有很大作用。
　　2.加强引导，美术教育要启迪创新思维
　　法国著名雕塑艺术家罗丹说得好：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”农村学校有着城镇无可比拟的优厚条件，学生们生活在青山绿水的环境中，经常可见“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这充满诗情画意的情景。
　　综上所述，美术教育作为培养学生审美能力和艺术思维的课程在全面推进素质教育、推进义务教育均衡发展的过程中有着极其重要的作用广大教育工作者必须更新教育理念，重视美术教学，通过启发引导，培养学生审美意识，放飞学生创新思维的翅膀，确保学生的审美意识和创新能力得到长远的发展。
　　参考文献：
　　[1]刘汝君.就地取材上好山村小学美术课[J].中国科技信息，2005（13）.
　　[2]祁凤娇.浅论小学美术课堂教学方式[J].小作家选刊，2016（4）.