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摘 要：科学合理备课是开展有效语文教学的前提，凡事预则立，不预则废。随着新课程改革的推进，小学语文教学模式发生了变化，小学语文教师需要按照新课改的要求进行有效备课，以提升小学语文课堂教学效率。小学语文教师需要深入研究教材，以教材为依托来突出教学重难点。本人结合自身小学语文教学经验，对小学语文教师如何进行有效备课作出了探讨。
关键词：小学语文;有效备课;教学策略;教学质量
一、引言
新课改实施之后，教师和家长的教学观念得到迅速更新，更注重学生核心素养的培养。因此，传统的备课方式已经不能满足现代化小学语文教学的发展要求，小学语文教师需要结合教学实践，从学生的实际学习需求出发，科学对待备课这一教学环节。备课是所有课堂教学前的准备工作，是教师把握教学内容，与文本直接对话的重要方式，也是教师整合各种教学资源的基础上明确教学思路、教学计划的重要手段。可以说，备课质量高低影响着小学语文教学效果的高低。但就目前来说，某些小学语文一线教师没有正确认识到备课的重要作用，为图方便而利用现成的语文教案，这使得其讲述内容不符合学生的实际学习需求，使得小学语文课堂教学效率大大降低。
二、吃透小学语文新课标精神
语文新课标是小学语文教学活动的指南针，它详细描述了语文课程的性质、特点、地位，对语文教学的培养目标给出了准确定义，并且对每个学习阶段的教学重点都有明确表述。面对新教学理念和教学精神，小学语文教师只有通过自主学习，不断探究新课标精神，才能找准小学语文教学的方向。例如，有些教师以为利用多媒体进行语文教学就是教学创新，没有认识到多媒体是辅助教学工具，没有深入探究多媒体教学的应用方法，多媒体教学成了主要教学方式，使得其教学内容不能有效激发学生的学习兴趣。有些小学语文教师将合作学习弄成了“形式主义”，将没有合作探究意义的问题都实行小组讨论，这非但没有提升小学生的合作探究能力，还会极大降低语文课堂教学效率。因此，针对以上小学语文教学现象，小学语文教师必须要认真研究语文新课标精神，掌握好语文教学的正确方向，不搞形式主义。
三、善于抓住教学重难点
如何使得语文教学内容扎实朴实，又充满趣味性，能够调动学生的学习兴趣，这需要小学语文教师在备课过程中深入研究教材，并将课外教學资源整合到教学内容中，从而找到师生间的教学平衡点。小学语文教师在教学过程中，需要将语文知识重难点凸显出来，以提升教学效率。例如，在讲解人教版五年级下册《景阳冈》一文时，抓住了“三闪”这一文章切入点。当学生阅读完文章之后，问道：“老虎向武松进攻了多少次？采取了怎样的进攻方式？武松又是如何应对老虎的攻击的？”学生通过阅读全文，能够很容易回答道：“老虎向武松进攻了三次，均是采用‘猛扑’的方式进行进攻，而武松都以极快的反应‘闪过’了老虎的攻击。”接着又问道;“‘闪’在文中有什么意思？”学生经过思考之后，回到出“以极快的速度侧转身躲避的意思”。接着又问道，“通过‘三闪’，你能看出武松是怎样的一个人？”这时，语文课堂的教学氛围又变得十分活跃，由学生说武松身手灵活;有学生说武松临危不惧，坚毅勇敢;也有学生说武松十分机敏……因此，小学语文教师如果抓住教学内容的重难点来备课，能够取得较好的教学效果。
四、善于利用课外教学资源
语文教材是小学语文主要教学内容，但教材中的语文知识毕竟是有限的，而课外教学资源可以说是“无限”的。新课改提倡教师多利用课外教学资源来拓展学生的思维能力，让学生在无尽的知识海洋中扩展自身知识面。因此，小学语文教师要学会用“教材”教，而不是教“教材”。因此，小学语文教师在备课过程中，不仅要深入研究教材内容，还需要充分开发和利用与教材相关的课外教学资源。例如，在讲解人教版《春望》这一古诗时，先后参阅了10本与杜甫生平事迹相关的书籍，深入研究了杜甫所处的时代背景，分析了《春望》一诗的创作背景，还研究了这首古诗的思想感情。最后，为了让学生在教学过程中了解到杜甫心忧天下、心怀天下百姓的情怀，还补充了杜甫另一首《闻官军收河南河北》。通过对比学生能够了解到作者的不同思想感情，《春望》传达的是“忧”“悲”，而《闻官军收河南河北》传达的是“喜”“乐”，两者强烈的对比能够使学生深入体会在国破家亡的情境下，杜甫的悲怆之情。
五、从学生实际学习需求出发
新课改的一个核心理念便是“以生为本”，要求教师改变传统课堂教学中学生被动接受知识灌输的状态，实现自主学习、主动学习。因此，小学语文教师在教学过程中需要首先认真准备讲案，明确教学重难点，多从学生角度研究学案，明确学生应该学什么、怎么学。针对新课标，教师应该是知识习题化，多利用课堂练习来帮助学生巩固语文知识。如果小学语文教师不注重学生的实际学习需求，而是琢磨怎么设计“高明”的问题，会取得事倍功半的效果。例如，在讲解人教版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》一文时，考虑到大多数学生的学习基础和实际学习需求，利用了多媒体进行辅助教学。先准备了一段周恩来生平的短视频，通过这个短片学生能够了解到这位开国元勋对新中国的卓越贡献，进而激发出学生的学习兴趣。
【结束语】总而言之，在新课改背景下小学语文教师要着眼于小学生的学习实际需求和未来发展，以现代化教学理念和教学方法来进行备课。备课内容应该切合教学工作，不能流于形式，要以提升课堂教学效率和教学质量为备课目标。
参考文献：
[1] 金红.浅谈小学语文教学的有效备课[J]. 华章， 2011（3）.
[2] 朱永新.走进最理想的教育 [M].漓江出版社，2007.
[3] 刘朝晖.语文教育改革论 [M].四川教育出版社，2006.
[4] 徐勤芳.浅谈小学语文如何备课[J]. 未来英才， 2016（22）.
关键词：小学语文;有效备课;教学策略;教学质量
一、引言
新课改实施之后，教师和家长的教学观念得到迅速更新，更注重学生核心素养的培养。因此，传统的备课方式已经不能满足现代化小学语文教学的发展要求，小学语文教师需要结合教学实践，从学生的实际学习需求出发，科学对待备课这一教学环节。备课是所有课堂教学前的准备工作，是教师把握教学内容，与文本直接对话的重要方式，也是教师整合各种教学资源的基础上明确教学思路、教学计划的重要手段。可以说，备课质量高低影响着小学语文教学效果的高低。但就目前来说，某些小学语文一线教师没有正确认识到备课的重要作用，为图方便而利用现成的语文教案，这使得其讲述内容不符合学生的实际学习需求，使得小学语文课堂教学效率大大降低。
二、吃透小学语文新课标精神
语文新课标是小学语文教学活动的指南针，它详细描述了语文课程的性质、特点、地位，对语文教学的培养目标给出了准确定义，并且对每个学习阶段的教学重点都有明确表述。面对新教学理念和教学精神，小学语文教师只有通过自主学习，不断探究新课标精神，才能找准小学语文教学的方向。例如，有些教师以为利用多媒体进行语文教学就是教学创新，没有认识到多媒体是辅助教学工具，没有深入探究多媒体教学的应用方法，多媒体教学成了主要教学方式，使得其教学内容不能有效激发学生的学习兴趣。有些小学语文教师将合作学习弄成了“形式主义”，将没有合作探究意义的问题都实行小组讨论，这非但没有提升小学生的合作探究能力，还会极大降低语文课堂教学效率。因此，针对以上小学语文教学现象，小学语文教师必须要认真研究语文新课标精神，掌握好语文教学的正确方向，不搞形式主义。
三、善于抓住教学重难点
如何使得语文教学内容扎实朴实，又充满趣味性，能够调动学生的学习兴趣，这需要小学语文教师在备课过程中深入研究教材，并将课外教學资源整合到教学内容中，从而找到师生间的教学平衡点。小学语文教师在教学过程中，需要将语文知识重难点凸显出来，以提升教学效率。例如，在讲解人教版五年级下册《景阳冈》一文时，抓住了“三闪”这一文章切入点。当学生阅读完文章之后，问道：“老虎向武松进攻了多少次？采取了怎样的进攻方式？武松又是如何应对老虎的攻击的？”学生通过阅读全文，能够很容易回答道：“老虎向武松进攻了三次，均是采用‘猛扑’的方式进行进攻，而武松都以极快的反应‘闪过’了老虎的攻击。”接着又问道;“‘闪’在文中有什么意思？”学生经过思考之后，回到出“以极快的速度侧转身躲避的意思”。接着又问道，“通过‘三闪’，你能看出武松是怎样的一个人？”这时，语文课堂的教学氛围又变得十分活跃，由学生说武松身手灵活;有学生说武松临危不惧，坚毅勇敢;也有学生说武松十分机敏……因此，小学语文教师如果抓住教学内容的重难点来备课，能够取得较好的教学效果。
四、善于利用课外教学资源
语文教材是小学语文主要教学内容，但教材中的语文知识毕竟是有限的，而课外教学资源可以说是“无限”的。新课改提倡教师多利用课外教学资源来拓展学生的思维能力，让学生在无尽的知识海洋中扩展自身知识面。因此，小学语文教师要学会用“教材”教，而不是教“教材”。因此，小学语文教师在备课过程中，不仅要深入研究教材内容，还需要充分开发和利用与教材相关的课外教学资源。例如，在讲解人教版《春望》这一古诗时，先后参阅了10本与杜甫生平事迹相关的书籍，深入研究了杜甫所处的时代背景，分析了《春望》一诗的创作背景，还研究了这首古诗的思想感情。最后，为了让学生在教学过程中了解到杜甫心忧天下、心怀天下百姓的情怀，还补充了杜甫另一首《闻官军收河南河北》。通过对比学生能够了解到作者的不同思想感情，《春望》传达的是“忧”“悲”，而《闻官军收河南河北》传达的是“喜”“乐”，两者强烈的对比能够使学生深入体会在国破家亡的情境下，杜甫的悲怆之情。
五、从学生实际学习需求出发
新课改的一个核心理念便是“以生为本”，要求教师改变传统课堂教学中学生被动接受知识灌输的状态，实现自主学习、主动学习。因此，小学语文教师在教学过程中需要首先认真准备讲案，明确教学重难点，多从学生角度研究学案，明确学生应该学什么、怎么学。针对新课标，教师应该是知识习题化，多利用课堂练习来帮助学生巩固语文知识。如果小学语文教师不注重学生的实际学习需求，而是琢磨怎么设计“高明”的问题，会取得事倍功半的效果。例如，在讲解人教版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》一文时，考虑到大多数学生的学习基础和实际学习需求，利用了多媒体进行辅助教学。先准备了一段周恩来生平的短视频，通过这个短片学生能够了解到这位开国元勋对新中国的卓越贡献，进而激发出学生的学习兴趣。
【结束语】总而言之，在新课改背景下小学语文教师要着眼于小学生的学习实际需求和未来发展，以现代化教学理念和教学方法来进行备课。备课内容应该切合教学工作，不能流于形式，要以提升课堂教学效率和教学质量为备课目标。
参考文献：
[1] 金红.浅谈小学语文教学的有效备课[J]. 华章， 2011（3）.
[2] 朱永新.走进最理想的教育 [M].漓江出版社，2007.
[3] 刘朝晖.语文教育改革论 [M].四川教育出版社，2006.
[4] 徐勤芳.浅谈小学语文如何备课[J]. 未来英才， 2016（22）.