【摘 要】
：
高缭①仕②于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子三年，曾无以爵位③，而逐之，其义可乎？” 晏子曰：“婴，仄陋④之人也，四维⑤之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼⑥吾过，是以逐之也。” （选自《晏子春秋》） [注释]①高缭：晏子的属臣。②仕：旧称做官为仕。③爵位：君主时代，贵族封号等级，有公、侯、伯、子、男五级。④仄陋：仄，狭小；陋，鄙浅。这里指卑微。⑤四维：系在渔网四角或车盖四方的大绳。渔
论文部分内容阅读
高缭①仕②于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子三年，曾无以爵位③，而逐之，其义可乎？”
晏子曰：“婴，仄陋④之人也，四维⑤之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼⑥吾过，是以逐之也。”
（选自《晏子春秋》）
[注释]①高缭：晏子的属臣。②仕：旧称做官为仕。③爵位：君主时代，贵族封号等级，有公、侯、伯、子、男五级。④仄陋：仄，狭小；陋，鄙浅。这里指卑微。⑤四维：系在渔网四角或车盖四方的大绳。渔网和车盖有了四根大绳撑张，稳固而安全。⑥弼：纠正。
1.解释下列句子中黑体词语的意思。
（1）左右谏曰
（2）未尝弼吾过
2.用现代汉语翻译下列句子。
而逐之，其义可乎？
3.晏子辞退高缭的原因是什么？你从晏子的决定中看出他是一个什么样的人？
4.阅读文中画线句子，这番话折射出了晏子什么样的心声？
5.晏子是春秋时期著名的政治家、思想家、外交家。他聪颖机智，能言善辩。孔子曾赞曰：“救民百姓而不夸，行补三君而不有，晏子果君子也！”与晏子有关的故事非常多，请你再举两个。（写出故事名称即可）
【吴应海/供稿】
其他文献
1936年10月19日，鲁迅在上海的寓所里逝世。巨星陨落，噩耗传来，举国痛惜，不少名人挽联缅怀一代伟人。 孙伏园挽鲁迅：踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊》；痛《毁灭》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《彷徨》。 这副对联是由鲁迅所著书名及所主编的刊名缀成的，构思精巧，堪称嵌名联之绝唱。 蔡元培挽鲁迅：著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫作空头文学家。 上联概括地
说说木雕艺术 木头是有生命的物体，它有着与众不同的温和、美丽与淳朴的品性。我们的祖先就地取材、因材施艺，利用木材的特性，从原始材料的形态属性中挖掘出美的要素，以充分体现木头的趣味和材质之美。他们用聪明的才智、灵巧的双手创作出了许多精美的木雕作品，在漫长的艺术发展过程中，形成了中国传统木雕艺术。 木雕是雕塑的一种，在我国常常被称为“民间工艺”。中国木雕具有悠久的历史和强烈的民族特色，有造型凝
孔子不仅是伟大的思想家、教育家，也是一位杰出的音乐家。他不仅学习音乐技能，而且从音乐学习中领悟人生。他认为音乐在教育中有着极为重要的作用，一个人全面发展，不仅需要智慧、勇敢，而且必须“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语·泰伯》），他认为音乐是人生修养的最后完成阶段。可以说，到了孔子，才有了对音乐最高艺术价值的自觉，而在最高艺术价值的自觉中，建立了“为人生而艺术”的典型。
■ 阅读一人几事的文章时，除了注意人物的描写手法外，还应该抓住典型事件，了解人物的思想性格。 1.核心片段分析法。抓住典型事件的重点核心片段，去分析人物在关键时刻、关键问题上的表现，看其所作所为的意义，从而了解其思想性格。如胡适《我的母亲》中写母亲应对大哥的债主的事件中，“到了近半夜，快要‘封门’了，我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。做好做歹的，这一群讨债的才一
遥望中学，已时隔二十多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他。那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。 二十多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可是一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文《
反语就是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，字面上的意思是这样，而实际含义正好相反。多用在批判、揭露方面，可收到辛辣讽刺的效果，使文章具有强烈的感染力和战斗力。鲁迅先生大部分的作品深刻、隽永，常常话外有话，言外有言。如我们熟悉的《藤野先生》，文中运用了几处反语，力求在含蓄曲折的语言中包含深刻的含义。 例：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”
【主要内容】 小说主要叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，阿龙纳斯应邀登上一艘驱逐舰，参与追捕当时盛传的海上“怪物”，不幸被“怪物”俘获。而所谓的“怪物”竟是一艘当时无人知晓的潜水艇。潜水艇艇长尼摩邀请阿龙纳斯教授一行三人来海底旅行。沿途，他们饱览了海底变幻无穷的奇异景观和形形色色的海洋生物，经历了种种危险。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯等三人不辞而别，
伏笔就是在叙述、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示的一种表现手法。其作用主要有： 1.前后照应，首尾圆合。前文埋下伏笔，后文照应，使文章结构更加完整紧凑，收到首尾圆合的完满效果。 2.扣人心弦，引人入胜。埋下伏笔，设置悬念，使故事情节回环往复，一波三折，曲折动人，引人入胜。 3.推动情节，引向深入。伏笔使文章由设置悬念到解开悬念，环环相扣，推动
【技法简析】 成功的外貌描写能够形象、鲜明地反映人物的性格，烘托人物的内心世界，展现人物的精神面貌。鲁迅在《藤野先生》一文中对藤野先生的外貌描写，虽着墨不多，但人物的性格特征非常鲜明，给人难以忘怀的印象。 一、抓住人物的长相、服饰等外貌特征进行特写。如“其时进来的是一黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”此处的描写，不事雕琢，不加渲染，简单的几笔，把一位态度认真、作风严肃的老师
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 名句赏析 “岂不罹凝寒，松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故），这是它的本性决定的。诗人由外而内，由表层到深层，把读者的眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。 读后一思 1.