一、掌握正确的爱的方法
　　教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。
　　1.了解是爱的根基
　　教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
　　2.尊重是爱的前提
　　以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等，这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
　　3.教师的爱应是朋友之爱
　　师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。
　　陶行知有这样一句话：教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名教育工作者，应该把陶行知的话作为自己的人生追求。
　　二、掌握一些班级管理的方法
　　1.班规落实要持之以恒
　　班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。
　　2.充分发挥集体的舆论功能
　　当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头扼制住。在班内设置意见建议箱及时了解学生的呼声。
　　3.开展丰富多彩的活动
　　丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一次活动。
　　组稿编辑：喻丽梅
　　（作者单位：433100湖北省潜江市竹根滩镇初级中学）