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【关键词】参与课堂；教学效率；互动交流；多媒体；数学活动
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）60-0070-01
要提高小学生的数学学习能力，使其获得更全面、综合的发展，需要教师创新教学方法，提高教学水平。如何在教学过程中激发学生参与课堂的积极性，提高课堂的教学效率？本文就此做一点思考和阐述。
1.鼓励互动交流。
活跃的课堂气氛能使教学效果事半功倍。学生与教师或同伴在积极的氛围中进行互动交流，他们的思路会被打开，思维将发生碰撞，有时甚至会呈现惊人的效果。教师应鼓励学生对书本上或教师所讲的内容进行质疑，在听课过程中积极动脑思考，主动与教师和同伴进行互动交流，努力提高课堂参与度。例如：教学苏教版二上《乘法的认识》时，可以采用教师和学生共同探究的方式。在认识乘法前，教师可以引导学生从加法的角度进行理解，提出问题：每个盘子里有2个苹果，3个盘子里一共有多少个苹果？学生列出算式：2 2 2=6（个）。教师追问：5个盘子里一共有多少个苹果？学生列出算式：2 2 2 2 2=10（个）。教師继续提问：8个盘子呢？学生列出算式：2 2 2 2 2 2 2 2=16（个）。教师追问：大家有没有觉得这样写起来很麻烦？那怎样来表示更简洁呢？从而引出乘法。如此教学，学生将积极参与课堂教学，大胆互动、交流，他们的印象会更深刻，感悟会更透彻。学生带着困惑和疑问参与到课堂中来，有助于提高他们数学学习的兴趣和效率。
2.有效利用多媒体。
随着网络和多媒体技术的发展，有效利用多媒体进行教学将使数学课堂更加生动有趣，学生在课堂上也将更加积极主动。在教学过程中，教师可以利用多媒体呈现音频、视频等，吸引学生的注意力，使他们全身心地投入到课堂中，从而激发他们数学学习的积极性与兴趣。例如：教学苏教版五上《三角形的面积计算》后，教师可以用多媒体展示我国古代数学专著《九章算术》中三角形面积的计算方法——“半广以乘正从”，鼓励学生利用已有的知识经验，在小组中相互讨论、思考：如何理解“半广以乘正从”？它与我们所学的三角形面积计算的公式及其推导方法有什么异同？教师在课前收集与本课内容相关的数学资料并用多媒体的形式展现出来，帮助学生对已学知识及时进行总结、归纳和巩固，使学生真正参与到课堂中。
3.开展参与性的数学活动。
除了在数学课上对学生进行兴趣培养和方法指导外，教师还可以在课后进行拓展。教师可组织学生组成小团队，开展团体活动。活动内容应结合学生的年龄特点、心理特征及其认知基础，在活动时学生可以按照自己的意愿邀请同学参与。例如：教学苏教版五上《小数的意义》以后，教师可以将学生分成小组，让他们去超市或银行等地搜集小数，把搜集到的资料汇总，并思考：（1）小数经常出现的地方是哪儿？（2）所有的小数位数都一样吗？为什么？（3）通过调查，你对小数有哪些认识？（4）你对超市员工或银行经理有哪些建议？在思考、交流和探究过程中，有助于学生获得数学学习的愉悦感和成就感，提高学习的积极性。
在教学中，如果教师能有效地营造活跃的课堂氛围，增加师生、生生互动的环节，将会提高学生在课堂上的参与度，使他们在学习和生活中养成主动学习的习惯，在数学学习的道路上走得更远、飞得更高。
（作者单位：江苏省连云港市苍梧小学）
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）60-0070-01
要提高小学生的数学学习能力，使其获得更全面、综合的发展，需要教师创新教学方法，提高教学水平。如何在教学过程中激发学生参与课堂的积极性，提高课堂的教学效率？本文就此做一点思考和阐述。
1.鼓励互动交流。
活跃的课堂气氛能使教学效果事半功倍。学生与教师或同伴在积极的氛围中进行互动交流，他们的思路会被打开，思维将发生碰撞，有时甚至会呈现惊人的效果。教师应鼓励学生对书本上或教师所讲的内容进行质疑，在听课过程中积极动脑思考，主动与教师和同伴进行互动交流，努力提高课堂参与度。例如：教学苏教版二上《乘法的认识》时，可以采用教师和学生共同探究的方式。在认识乘法前，教师可以引导学生从加法的角度进行理解，提出问题：每个盘子里有2个苹果，3个盘子里一共有多少个苹果？学生列出算式：2 2 2=6（个）。教师追问：5个盘子里一共有多少个苹果？学生列出算式：2 2 2 2 2=10（个）。教師继续提问：8个盘子呢？学生列出算式：2 2 2 2 2 2 2 2=16（个）。教师追问：大家有没有觉得这样写起来很麻烦？那怎样来表示更简洁呢？从而引出乘法。如此教学，学生将积极参与课堂教学，大胆互动、交流，他们的印象会更深刻，感悟会更透彻。学生带着困惑和疑问参与到课堂中来，有助于提高他们数学学习的兴趣和效率。
2.有效利用多媒体。
随着网络和多媒体技术的发展，有效利用多媒体进行教学将使数学课堂更加生动有趣，学生在课堂上也将更加积极主动。在教学过程中，教师可以利用多媒体呈现音频、视频等，吸引学生的注意力，使他们全身心地投入到课堂中，从而激发他们数学学习的积极性与兴趣。例如：教学苏教版五上《三角形的面积计算》后，教师可以用多媒体展示我国古代数学专著《九章算术》中三角形面积的计算方法——“半广以乘正从”，鼓励学生利用已有的知识经验，在小组中相互讨论、思考：如何理解“半广以乘正从”？它与我们所学的三角形面积计算的公式及其推导方法有什么异同？教师在课前收集与本课内容相关的数学资料并用多媒体的形式展现出来，帮助学生对已学知识及时进行总结、归纳和巩固，使学生真正参与到课堂中。
3.开展参与性的数学活动。
除了在数学课上对学生进行兴趣培养和方法指导外，教师还可以在课后进行拓展。教师可组织学生组成小团队，开展团体活动。活动内容应结合学生的年龄特点、心理特征及其认知基础，在活动时学生可以按照自己的意愿邀请同学参与。例如：教学苏教版五上《小数的意义》以后，教师可以将学生分成小组，让他们去超市或银行等地搜集小数，把搜集到的资料汇总，并思考：（1）小数经常出现的地方是哪儿？（2）所有的小数位数都一样吗？为什么？（3）通过调查，你对小数有哪些认识？（4）你对超市员工或银行经理有哪些建议？在思考、交流和探究过程中，有助于学生获得数学学习的愉悦感和成就感，提高学习的积极性。
在教学中，如果教师能有效地营造活跃的课堂氛围，增加师生、生生互动的环节，将会提高学生在课堂上的参与度，使他们在学习和生活中养成主动学习的习惯，在数学学习的道路上走得更远、飞得更高。
（作者单位：江苏省连云港市苍梧小学）