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新教师入职初期是教师专业发展的关键期。做好新教师培训,不只是帮助新教师尽快适应教育教学工作,而且能为教师个体的职业生涯打上美好的底色,也为教师队伍的整体性和永续性发展奠定积极基础。要促进新教师更好地发展,新教师培训要积极变革,建立并完善实践取向的培训体系。本文结合对2019年入职的239名小学新教师(来自5个县)、125名校长和资深教师(来自10个县)、69名师范学院2020届小学教育专业毕业生的问卷调查,试阐述实践取向的新教师培训构建。