随着社会进步和经济发展,人们的生活条件不断改善,生活水平也越来越好,一些日常生产劳动已渐渐离开了人们的生活实际。尤其是在读的学生,他们绝大多数是独生子女,在家是父母的宝贝,家务活都很少去做,更不要说去重视生产劳动了,“五谷不分”不再是形容城市少年的专用名了,在农村类似的情况现在也变得普遍了。学生对生产劳动越来越陌生了,他们不知父母劳动的辛苦,更不懂得父母挣钱的艰辛,自己花钱大手大脚,铺张浪费现象也相当严重。只有让他们懂得生活的艰辛才能改变这些陋习,这就必须对学生进行实践活动教育,让他们自己亲身去感受和体会,懂得现有生活的来之不易,然后逐渐养成勤俭节约的习惯。
　　当然,现在农村经济发展不再依赖农田粮食作物的收入了,农民的收入来源越来越多样化了。近年来我市家庭小作坊经济也逐渐向工厂化发展,随着工业化的推进和工业园区的建设,农田更多地被征用,大多数农民也渐渐向产业工人转变,传统的农业经济模式正在发生改变,生产劳动并不是单指从事农业生产劳动了,因此把从事实践活动看成是简单的生产劳动,这种看法是有失偏颇的。实践活动并不是农业生产劳动,而是指动手操作能力的培养。确实,现在的学生动手能力越来越弱,平时缺少锻炼,又加之生活条件变好,营养超支,发育提前,成人病少年化的例子越来越多。在学校中单是靠一星期两节体育课已不能适应学生锻炼身体的需要,同时参加实践活动也是对学生采取一种有效的教育手段,如意志、合作、团结等非智力性因素,在课堂教学中不能很好落实,而实践活动的开展却可以弥补这方面的缺陷,它对培养学生良好的思想道德和精神风貌有巨大的帮助,还能促进其学习兴趣的培养。实践活动教学如何开展呢?
　　
　　一、设立实践基地
　　
　　实践基地是进行实践教学的有效载体,可以让学生定期开展实践活动,不同年段的学生可以随季节不同进行轮训。实践基地可以设在校内,也可以在校外,当然为了管理的方便和安全考虑在校内较好,这就要结合学校环境的实际需要。实践基地内可以有一些学农的设施,也可设置一些学工的设备,不要在乎学生能在这里学到多少知识,主要是通过这种形式让学生懂得劳动是光荣的,劳动付出是艰辛的,不劳动是不能过上幸福的生活的等这些生活道理,从而让学生体会到自己父母挣钱是十分不容易的;同时在实践活动中重点培养其非智力因素,激发其潜能。我所在的学校校内有一个果园,种植了梨、李、桔、金桔、大青梅、苹果等多种果树,自从被确立为学校劳动实践基地以来,这里成了学生的乐园:春天除草、挖沟、施肥;夏天施药、摘果、浇水;秋天整枝、翻土、施肥;冬天除虫、压枝、防冻。一年四季都有事可干,忙得不亦乐乎,并且春天满园开花时节边劳作边欣赏美景,其乐融融;夏天看果实累累也能感受劳动成果的喜悦,秋天采摘累累果实更是一种无尽的快乐。确实有些学生在学习上未必能取得优异的成绩,但一些实践操作活动或许能激发起他们的兴趣;一些成绩很好的人未必动手能力也很强,这样使双方都能找到自己的优缺点,这对他们今后的学习能带来帮助,这是在其他学科教学中无法做到的。
　　
　　二、开展操作竞赛
　　
　　综合实践课中有相当多可以用作竞赛的内容,对学生来说,他们比较欢喜竞赛,所以教师完全可以利用竞赛来激发学生的学习兴趣,而且竞赛的胜利者并不一定是那些学习成绩优异的人。成绩好的学生平时经常受教师的表扬,他们所经历过的学习生涯可以说是一帆风顺的;而一些成绩较差的学生则与之相反,平时由于自己学习成绩差经常受教师的批评和家长的责骂,他们在学校中很少能听到表扬声,但他们在一些动手操作项目中未必会落后,这样通过这一活动就可以激发他们的潜能,增强他们的信心,从而提高他们对学习的兴趣。如学校为了美化校内环境,我利用综合实践课中的剪纸内容,举行了一个全校学生走廓剪纸作品展活动,当时初一、初二的每个学生都积极参加了这次活动,同学们纷纷把自己最好的作品奉献出来。后来经过严格评选,有24幅作品得以展出,事后我了解到这些作品中的大多数作者并不是那些平时成绩好的学生。这些作品后来在学校楼梯的各层走廊中装裱展出,使作品展出的学生感到无比光荣。在接下来的学习生涯中,这些学生的学习成绩都有了明显的进步,可以说是这次竞赛使他们认识了自我的价值,激发了潜能,从而有力地增强了他们改变自己落后面貌的信心。因此在综合实践中经常搞一些这样的活动能大大激发学生的学习兴趣。学生一旦认识了自我的价值后,肯定会影响其他学科,有时甚至会改变他们的一生。
　　
　　三、增强教育力度
　　
　　综合实践课在进行实践活动时,往往采用小组合作的形式,要做好工作,就必须通力合作。现在的学生大多数是独生子女,在家受父母的宠爱,过着衣来伸手、饭来张口的优越生活,根本用不着自己操心与动手,有事情会有父母帮助解决,农村中值日工作或劳动由家长代劳的现象也出现了。这样学生只懂得如何花钱,却不了解钱是从何而来,从而养成好逸恶劳的生活习惯;生活中浪费现象也相当严重,花钱大手大脚,穿着上追求名牌,攀比风愈刮愈烈,从不考虑父母的艰辛。平时的思想教育对此都无能为力,因为思想教育理论性较强,说教味太重,学生大多数不爱听。而通过实践活动来教育学生则是行之有效的一种手段,它变换了形式,由原来的抽象说教转为具体感受,让学生通过自己的切身体会,深深懂得劳动的艰辛,从而明白父母的付出是艰难的,挣钱是不容易的,这样自己平时的花销也会减少,而且通过同组间的合作也使学生中存在的一些不良习气得以改善,如孤独感、独占性、随意性等陋习就不再存在了,因为如果小组间合作不好就不能及时完成任务,这是立竿见影的。总之,开展实践活动对学生思想的促进作用相当明显,这是其他学科所无法替代的。
　　实践活动在各个方面都能给学生带来帮助,在进行综合实践课教学时,教师要多进行实践训练,不要怕出现一些安全问题而限制学生的实践活动。