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认知理论视野下数学“准概念”的教学处理
认知理论视野下数学“准概念”的教学处理
来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yl723694886
【摘 要】
:
"准概念"是学生对数学概念的"非标准化理解""非正规化表达"。"准概念"是学生数学概念学习过程的一种表征。"准概念"具有经验性、形象性与接近性。基于"认知理论",教学中教师要尊重学生"童
【作 者】
:
程冬梅
【机 构】
:
江苏省连云港市南巷小学
【出 处】
:
数学教学通讯
【发表日期】
:
2018年13期
【关键词】
:
认知理论
准概念
教学处理
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"准概念"是学生对数学概念的"非标准化理解""非正规化表达"。"准概念"是学生数学概念学习过程的一种表征。"准概念"具有经验性、形象性与接近性。基于"认知理论",教学中教师要尊重学生"童化表征",助推学生"缓冲理解",引导学生"渐进认知",将学生的"准概念"发展、提升为科学的数学概念。
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