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【内容摘要】社会主义核心价值观有利于中华民族更好地凝集精神力量，初中生肩负着国家的希望和民族的未来，也处于人生观和价值观形成的阶段，应该及时进行社会主义核心价值观的教育。首先要从学校着手，将社会主义核心价值观渗透到初中道德与法治课程中，将社会主义核心价值观融入到道德与法治的课程教学过程。切实加强初中道德与法治教学的时效，注重社会主义核心价值在学生教学过程中的渗透，将道德与法治课书本知识与社会主义核心价值观融会贯通。
【关键词】道德与法治 初中生 社会主义核心价值观
“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”是2013年中共中央办公厅印发意见分别针对国家层面价值取向、社会层面价值取向和个人层面价值取向提出的要求。社会主义核心价值观是我国的主流价值观，进行社会主义核心价值观教育并积极践行，对进一步凝聚国民意识、达成思想共识有着十分重要的意义，也是我们能有效抵制西方错误思想及价值观冲击的强大武器。而引导初中生树立正确的道德与法治意识和践行社会主义核心价值观有着重大的政治意义，这不仅关系到初中生自己的身心健康和人生目标，还关系到国家未来的发展方向。因此，从学校的教学入手，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学中，引导教育初中生自觉践行社会主义核心价值观，这不但利于社会的发展，也利于初中生人生观和价值观的形成。
一、初中道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的必要性
1.对初中生进行社会主义核心价值观渗透的原因
初中是人生的一个重要阶段，初中生相较于小学生而言，不仅是年龄的增长，更是心智的成熟，他们逐渐想摆脱家庭的束缚和对教师的依赖，开始用自己的眼光去看世界，用自己的内在准则去指导外在行动，因此，在这段期间开展道德与法治教育，在日常教学中对学生进行社会主义核心价值观的思想渗透是帮助学生正确树立人生观、价值观和世界观的关键时期。
2.社会发展的必然要求
学校以“立德树人”为本，在道德与法治的教学中对社会主义核心价值观的渗透是培养国家人才的基本要求，只有自觉遵循党的领导，听党话跟党走，以德为先，政治立场坚定的人才能衷心拥护和坚决执行党的理论和路线方针政策，为社会主义现代化做出贡献。
3.促进学生全面发展的内在要求
使学生在品、智、体、美、劳等各个方面全面发展，是实现人的全面发展的重要指标。由于初中生的生理和心理发展还不够成熟，容易受到外界因素的干扰和诱惑，情绪不稳定，有时会有偏激的想法，但其可塑性强，这就使得初中教师在教学过程中不但要教会初中生相应的基础知识，使学生掌握一定的学习技巧，还要通过对初中生进行社会主义核心价值观的渗透引导初中生更好的适应社会，学会如何与人相处，处理好个人、集体和国家的关系。促进初中生全面、自由的发展。
二、初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的渗透方式
1.结合实际，让课本回归生活
教师在教学过程中应从学生的生活经验出发，将《道德与法治》与学生的生活相联系，通过例举生活中有代表性的例子来说明课本中的知识，在教学中做的理论与实际相结合，对学生所熟悉的事件进行分析讨论，让学生感受到道德与法治就在自己身边，生活中处处体现着社会主义核心价值观。
比如，在人教版教材七年级上册中第一单元第一课中学的时代中，刚来到新的学校，很多事物对刚上初一的学生来说都十分新奇，因此，在这一课中教师完全可以让学生根据课本的内容自己收集素材，把他们眼中的新生活通过图片、绘画和照片等多种方式呈现出来，在课中进行讨论交流，也可以收集一些学校的老照片，采用对比教学，让学生直观的感受到社会的变化，通过图片对比的形式让学生体会时代在进步，之后教师再引入课本知识，教会学生如何正确认识初中、规划初中生活等。
2.亲身体验，让学生感受知识
生活是最好老师，在道德与法治的教学中应就地取材教学，让学生身临其境的感受生活，通过自己亲身实践、观察和思考等方式获取知识。例如，在生命的思考这一单元，教师可以在除平常的课堂教学外，组织一些课外活动，或通过春游的机会让学生走进大自然，通过观察周围的环境，身边的动植物等，身临其境的感受生命，感受大自然的美，这时教师在进行适当的教学，可以让学生更深刻的体会和了解生命，同时也让学生形成爱护环境，保护自然的意思，体会自然中的道德与法治，让学生在潜移默化中建立正确的社会主义核心价值观。
3.情景剧场，体验内化价值观
在初中道德与法治课的教学中，可以通过让学生排练情景剧的方式渗透社会主义核心价值观。教师可以在课前和学生一起讨论编写“故事剧本”让学生担任“总导演”和“小演员”，教师协助，通过合作学习的方式，使情景剧能围绕道德与法治内容展开的同时更好的渗透社会主义核心价值观。而在课堂上师生共同置身剧本之观看情景剧，能更直观地理解现实生活中的矛盾冲突，在学生积极的配合之下，能更好把社会主义核心价值观进行内化，使社会主义核心价值观能更好的与初中道德与法治课相结合。
结语
教师在教学过程中要充分激发孩子学习的兴趣，把课本知识与学生的生活实际相结合，让学习贴近生活，使学生能在日常生活中感受到道德与法治。教师在教会学生专业知识的同时，注重社会主义核心价值在学生教学过程中的渗透，将道德与法治课书本知识与社会主义核心价值观融会贯通，最终将道德与法治课书本知识内化为学生對社会主义核心价值观的真正内涵的认识。
（作者单位：广东省东莞市莞城区可园中学）
【关键词】道德与法治 初中生 社会主义核心价值观
“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”是2013年中共中央办公厅印发意见分别针对国家层面价值取向、社会层面价值取向和个人层面价值取向提出的要求。社会主义核心价值观是我国的主流价值观，进行社会主义核心价值观教育并积极践行，对进一步凝聚国民意识、达成思想共识有着十分重要的意义，也是我们能有效抵制西方错误思想及价值观冲击的强大武器。而引导初中生树立正确的道德与法治意识和践行社会主义核心价值观有着重大的政治意义，这不仅关系到初中生自己的身心健康和人生目标，还关系到国家未来的发展方向。因此，从学校的教学入手，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学中，引导教育初中生自觉践行社会主义核心价值观，这不但利于社会的发展，也利于初中生人生观和价值观的形成。
一、初中道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的必要性
1.对初中生进行社会主义核心价值观渗透的原因
初中是人生的一个重要阶段，初中生相较于小学生而言，不仅是年龄的增长，更是心智的成熟，他们逐渐想摆脱家庭的束缚和对教师的依赖，开始用自己的眼光去看世界，用自己的内在准则去指导外在行动，因此，在这段期间开展道德与法治教育，在日常教学中对学生进行社会主义核心价值观的思想渗透是帮助学生正确树立人生观、价值观和世界观的关键时期。
2.社会发展的必然要求
学校以“立德树人”为本，在道德与法治的教学中对社会主义核心价值观的渗透是培养国家人才的基本要求，只有自觉遵循党的领导，听党话跟党走，以德为先，政治立场坚定的人才能衷心拥护和坚决执行党的理论和路线方针政策，为社会主义现代化做出贡献。
3.促进学生全面发展的内在要求
使学生在品、智、体、美、劳等各个方面全面发展，是实现人的全面发展的重要指标。由于初中生的生理和心理发展还不够成熟，容易受到外界因素的干扰和诱惑，情绪不稳定，有时会有偏激的想法，但其可塑性强，这就使得初中教师在教学过程中不但要教会初中生相应的基础知识，使学生掌握一定的学习技巧，还要通过对初中生进行社会主义核心价值观的渗透引导初中生更好的适应社会，学会如何与人相处，处理好个人、集体和国家的关系。促进初中生全面、自由的发展。
二、初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的渗透方式
1.结合实际，让课本回归生活
教师在教学过程中应从学生的生活经验出发，将《道德与法治》与学生的生活相联系，通过例举生活中有代表性的例子来说明课本中的知识，在教学中做的理论与实际相结合，对学生所熟悉的事件进行分析讨论，让学生感受到道德与法治就在自己身边，生活中处处体现着社会主义核心价值观。
比如，在人教版教材七年级上册中第一单元第一课中学的时代中，刚来到新的学校，很多事物对刚上初一的学生来说都十分新奇，因此，在这一课中教师完全可以让学生根据课本的内容自己收集素材，把他们眼中的新生活通过图片、绘画和照片等多种方式呈现出来，在课中进行讨论交流，也可以收集一些学校的老照片，采用对比教学，让学生直观的感受到社会的变化，通过图片对比的形式让学生体会时代在进步，之后教师再引入课本知识，教会学生如何正确认识初中、规划初中生活等。
2.亲身体验，让学生感受知识
生活是最好老师，在道德与法治的教学中应就地取材教学，让学生身临其境的感受生活，通过自己亲身实践、观察和思考等方式获取知识。例如，在生命的思考这一单元，教师可以在除平常的课堂教学外，组织一些课外活动，或通过春游的机会让学生走进大自然，通过观察周围的环境，身边的动植物等，身临其境的感受生命，感受大自然的美，这时教师在进行适当的教学，可以让学生更深刻的体会和了解生命，同时也让学生形成爱护环境，保护自然的意思，体会自然中的道德与法治，让学生在潜移默化中建立正确的社会主义核心价值观。
3.情景剧场，体验内化价值观
在初中道德与法治课的教学中，可以通过让学生排练情景剧的方式渗透社会主义核心价值观。教师可以在课前和学生一起讨论编写“故事剧本”让学生担任“总导演”和“小演员”，教师协助，通过合作学习的方式，使情景剧能围绕道德与法治内容展开的同时更好的渗透社会主义核心价值观。而在课堂上师生共同置身剧本之观看情景剧，能更直观地理解现实生活中的矛盾冲突，在学生积极的配合之下，能更好把社会主义核心价值观进行内化，使社会主义核心价值观能更好的与初中道德与法治课相结合。
结语
教师在教学过程中要充分激发孩子学习的兴趣，把课本知识与学生的生活实际相结合，让学习贴近生活，使学生能在日常生活中感受到道德与法治。教师在教会学生专业知识的同时，注重社会主义核心价值在学生教学过程中的渗透，将道德与法治课书本知识与社会主义核心价值观融会贯通，最终将道德与法治课书本知识内化为学生對社会主义核心价值观的真正内涵的认识。
（作者单位：广东省东莞市莞城区可园中学）