摘要：老龄化问题越来越受重视，如何解决老有所乐的问题，成了社会压力，也是摆在高校面前的一项课题。本文以赣州为例，重点就高校如何办好老年大学的教学工作进行探讨
　　关键词：赣州市 高校老年大学 教学工作
　　老年教育是终身教育的一个重要组成部分，也是构建和谐社会不可缺少的重要因素。办好老年教育，不仅是老年群体的自身需要，更是全面建设小康社会的需要。办好老年大学，必须：研究老年教学的有效性。有效性教学就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
　　一、赣州人老龄化现状
　　目前，赣州人口老龄化将面临系列困难：老年人口发展进一步加快，预计今年内全市60岁以上老年人将超过130万，年均净增老年人超过4万人；高龄老人进一步增多，预计今年全市80岁以上高龄老年人将达到16万人，占老年人口的10%，年均净增高龄老人约7000人。随着人口平均年龄的提高，高龄化程度比重将逐年增加；“空巢化”趋势进一步突出，预计到今年底，全市65岁以上的“空巢”老人将超过33万，超过老年人口的四分之一。随着第一代独生子女父母进入老年，“空巢”老年人将进一步增多，社会养老供需矛盾更加突出；农村养老问题进一步凸显，赣州市75%的老年人生活在农村，城镇化速度加快后，农村劳动力转移和大量青壮年外出务工，农村老龄化水平高于城镇，农村养老问题将越来越突出。因此，赣州可借助现有的高校资源办好老年大学，解决部分困难问题。
　　二、发挥学员的学习主动性
　　高校要办好老年大学，就要充分发挥学员的主动性。老年学员学习的主动性最能反映教育有效性程度。老年人入学动机不是为了就业，不是为生活所迫，不是要拿文凭或就业资格证书。老年人的学习己超越了平常教育的功利性，为的是自我保健、运动身体、娱乐休闲、享受生活、发展自我。他们上老年大学、学某个专专，都本于兴趣，自由择定。来学习完全自觉自愿，主要是追求个人身心健康，不需要施加压力迫使其用功。但无压力不等于无动力。他们来学习时都抱着一股热情，学习效率的高低也基本上靠自己的努力。老年人凭兴趣来学习，动力来自内部，来自自我的需要。老年学校就是要在无压力教学业中教好课，启动学员的内部动力。传统的师道尊严在老年大学没有任何意义，教师要摆正自己位置，严谨治学而虚心待人，贡献心血而不骄不躁。教师要实施情感教学，主动与学员拉近关系，对学员以表扬为主。要发现和挖掘老年学员的兴趣，把教学变成欢快的娱乐，变成高级的享受。老年大学应当确立学员学习的主体地位，引导学员提高学习兴趣，让他们充分感受到学习成功的快乐。从而使他们爱上学习，主动学习，自主钻研。教师的教学，要以尊重并发挥学员的主体性为前提。要根据老年人的特点传授知识和技艺，引导和帮助学员提高学习兴趣，研究学习方法，提高学习效率。要让学员自由、自主地学习和钻研，引导学员走向成功的快乐。要让老年学员感觉到，老年大学既是学习场所，又是文化乐园；既是健身场所，又是精神家园。真正让学员通过学习，挖掘潜能，开发智慧，发现才艺，激活灵感，燃烧激情，让人生焕发出灿烂的夕阳之美，有大器晚成的成功之乐，有沁入心田的幸福感觉，在不断认识和不断实践中实现新的人生跨越。
　　三、采取因老施教的教学方式
　　采用符合老年人接受方式是提高效率的关键之一。因老施教，耐心细致，个别关注，督促实践，鼓励微小进步。教学方式的选择适应不同文化层次的学员，让他们都能保持学习兴趣。进步快的，学而不厌；进步慢的，学有信心。要从联系实际入手，采取边学、边练、观摩、互评等学习方式，让学员既学得会，又用得上，自身有发展，于家于国于社会都有益。
　　老年大学的教学应把具象、说理、练习三者统一起来。面对接受能力相对较差、反应程度相对较慢的老年学员，为了帮助他们掌握技艺、更新知识，具象方法是应当优先加以重视的。如讲理财、保健，要多讲案例；讲音乐、舞蹈，要精讲多练；讲绘画、书法，要多做示范；讲传统戏曲，要学演结合；讲文学创作，要多析范文。如果说具象方法解决感性认识问题，那么理论传授方法则要解决理性认识问题。讲法律，要在案例基础上讲法理；讲音乐，要介绍大师的不同风格；讲绘画，要在示范基础上讲章法；讲文学创作，要在分析范文基础上讲文学理论。具象与理论传授两种方法是由外到内去影响学员的思维。要真正掌握技术，还必须由内到外，让学员进行反复练习，表现自己老年大学教学方法实际上是帮助学员实现两个飞跃：由感性认识到理性认识的飞跃；再由理性认识到操作练习的飞跃。这样由实践到理论，再由理论到实践的传授方法，让老人们感到其乐无穷，自然而然地提高了学习效能。