无意中看到上小学五年级的孙女一个32开漂亮的活页夹册子，封面全是英语字母，翻开之后，才看到“好友档案”几个汉字。我怀着好奇心看了下去。
　　“好友档案”中设计的项目有：大名、英语名、血型、星座、哈拉专线、地址、E—mail、身高、生日、体重、最喜欢的颜色、最喜欢去的地方、最崇拜的偶像、最喜欢的运动、最喜欢的品牌、最喜欢的人、最大的梦想等。我惊奇的发现，小学生们填写这些项目很少空白，竟然对血型、星座、哈拉专线、E—mail等项内容填写的也很详细，而这些内容成年人也未必都能明白。不过，我对大部分项目内容并不太感兴趣，只是小学生们填写的积极的、消极的“最大的梦想”深深吸引了我。例如：“当老板”“钢琴家”“当舞蹈演员”“当作家”“考清华”“成为科学家”“成为一名刑警”“当一名设计师”“成为一个画家”“当博士”“当老师”“找一个好工作”；另外有学生填写：“能永远不上课，可什么都会”“快点死”“每天玩电脑”“考10000……分（共20多个‘0’）”“飞”“把地球炸了”“天天高興”“不学习，天天玩”“当个公主”“打死xxx”等。而填写“飞”、“每天玩电脑”的不止一人。
　　有人说，小孩子的窗户是玻璃做的，不用打开都是透明的。孩子们的这些或许单纯、幼稚的想法不能不触动我们成年人的心。我们每每看到孩子们背着与之年龄、身材极不相称的大大的书包早出晚归，每每看到星期天和假期里的孩子们还要奔波在各种辅导班之中时，心里的确不是滋味。很多家长及成年人感言：“为什么孩子们要这样苦？看看孩子们的书包，他们累了”“做不完的作业、沉重的书包，孩子有累无处诉”“换下身上的书包吧，给孩子一个成长的机会”“假期变成了‘第三学期’”……。而学生也感言：“我们都快烦死了！”一些还是孩子的小学生，课外几乎都“泡”在了培训班里：英语、数学、作文、琴、棋、书、画……。孩子们被培训班“围攻”，这已经成为城市里的孩子们不得不忍受的成长之“痛”。
　　孩子们的书包问题已经是一个老大难问题。教辅之泛滥，已成为减轻中小学生课业负担的拦路虎，但是从教师到家长乃至学生，都对教辅有了“依赖性”。社会竞争日趋激烈，原有的高考制度并未根本改变，仍是“千军万马过独木桥”。在这种情况下，从小学、到中学，学生们承担的是巨大的精神负担。学习的压力既来自“家长的期望”，也有“自身的要求”，加之老师评选先进、晋职晋级与学生学习成绩的好坏挂钩，因而造成家长、老师对学生双重施压。这种压力带来了与学生年龄不相称的焦虑感。我国人口众多，人与人之间竞争激烈而残酷，而竞争资本最直观显示竞争者水平的，恐怕就是学历当前了。没有哪个人不想让孩子们的书包轻下来的，可是他们能改变整个社会的竞争状况吗？改变不了环境，只得让孩子们用重重的书包适应环境，因为适者才能生存嘛！从孩子背上书包时，其实就背起了沉重的未来，否则又如何？
　　家长强迫学习，学生被动苦学，中小学生的学习负担过重，造成的危害是无法估量的。学生长期疲于奔命，学习强度超过中小学生的正常生理负荷，久而久之形成“学习疲劳症”，致使其身体素质差，视力下降，精力不集中，甚至萎靡不振等。“减负令”、素质教育，不仅仅是一个口号，更依赖于教育制度的改革以及整个教育环境、社会大环境的改善。从以上小学生使用的“快点死”“飞”“把地球炸了”等语言中不难看出，一些学生在繁重的学习负担重压之下，身心疲惫，产生厌学情绪，有的学生因为心理压力过大，极欲挣脱这种压力，精神接近崩溃。通过媒体，我们也看到过中小学生甚至因此而自残的报道。
　　孩子是我们民族的希望、祖国的未来，这个影响中小学生健康成长的问题，应当引起全社会的高度重视。政府和各级教育部门都应该研究出一套真正切实可行的措施，以减轻中小学生的学习负担，让我们的下一代能够德智体全面发展，健康地成长。