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摘 要：在目前的高中学习阶段，物理课程有着十分重要的位置。高中生所学的物理知识和进行的思维训练为他们以后的发展打下了扎实的基础，但是，物理课程的相关知识较为枯燥，计算过程也较为复杂。因此，立足于目前高中生学习物理的情况，如何提起高中生学习物理的兴趣，如何改善自身状态，是高中教师所要思考的问题之一。本文就如何培养高中生对于物理学习的兴趣进行了探讨，以此来提高高中生物理课程的学习效率。
关键词：高中物理；学习兴趣；教学
对于高中生来说，物理是他们必修课程之一，其重要性不言而喻。物理课程不仅仅在素质教育中有着十分的重要作用，并且也是高考的重要部分。高中物理可以提高学生的科学思维、创新能力等，但在实际教学中，由于其自身所特有的复杂和抽象，让很大一部分学生掌握不了其实质内容，由此提不起兴趣来。所以，高中教师要做的就是要引导学生对物理产生浓厚兴趣，便于发挥他们的能动性和积极性。“兴趣是孩子最好的老师”兴趣是他们不断钻研，进取的源泉，只要对物理产生兴趣，其他问题也会随之解决。
一、 将物理知识与实际生活相结合
目前来看，物理知识在我们的日常生活中的应用越来越广泛，所以，增强物理知识与实际生活的联系，对于培养高中生物理学习的兴趣是至关重要的。只有让他们切实理解学习物理知识的重要性，才能提高其学习物理的效率。在我看来，应该从以下两点开展工作：
1. 要不断发掘生活中学习物理的资源，比如说在生活中遇到的各种物理现象、实验资源等，让高中生在了解和整理这些资源时，无形中提高他们对于学习物理的兴趣。
2. 更为深入地了解身边的物理现象。每个自然现象的发生都是有原因和依据在的，所以，教师应该引导学生深入了解这些物理现象。例如：钟摆的摆动现象、水蒸气的形成等，这样不仅可以让他们巩固之前的知识，还可以增强学习效果，最后达到增强高中生对于学习物理的兴趣的目的。
二、 灵活运用现代教育技术
在实际教学中可以利用多媒体技术来创设出较为生动的实验环境，让孩子们切实体会到物理实验的真实情境。并且教师可以制作具有互动性的教学课件，给学生展现出物理教学的全过程。例如：发声体共振实验，要想让学生直接观察到共振的加强是不可能的，但是如果利用多媒体技术就可以模拟发声体同时震动等，让学生直观地感受到发声体的共振加强。再比如说，光的折射实验，教师可以改变光的入射角来改变相应的反射角，进而找到入射角和反射角二者之间的关系。这样一来，不仅提高了学生对于物理的兴趣，还学到了相应的物理知识。
三、 引导学生合理提问
“不耻下问”不单单是一个高中生要具备的美德，也是教师要具备的师德之一。实际的教学过程应该是由不断地提出问题，不断地发现问题，不断地解决问题来进行的。因为一个合理的问题是经过认真的思考和反思琢磨而来的，它不仅可以调动学生思维的活跃性，还可以激发孩子们的求知欲。例如：在讲解有关曲线运动的课程时，结合之前讲解过的匀速直线运动，因此完全可以结合之前的内容提出问题“在匀速直线运动的过程中合力的方向与速度的方向同在一条直线上，假设不在同一条直线上，物体将会怎样运动？”再让学生深入思考相关曲线运动的知识，层层递进，一步一步带领学生们去探索物理的未知领域，最后完成课程要求，获得不错的教学效果。
四、 启发对比，培养理解分析能力
物理的相关概念和原理看起来很相似，但要究其实质却根本不同。在实际的教学过程中教师要不断引导学生去对比相类似的两个概念或原理，并将之区分开来。例如在讲解磁场线这一节时就可以将其与之前所学的电场线内容相比对。从而学生可以找出二者的相同之处：都是用线的疏密程度来描述其强弱；而不同在于：线条闭合的是磁感线，不闭合的是电场线。通过一系列的引导启发和比较，可以让学生更加深入了解物理的相关知识，达到理想的教学效果。
五、 精讲多练，培养独立解决问题的能力
精讲和多练应该相结合，二者缺一不可。教师的精讲保证了多练，只有足够的精讲才可以多练；而只有多练，学生才能学到真正的物理知识。这样才能达到熟能生巧的教学效果，也能培养学生独立分析、思考和解决问题的习惯的能力。但是在精讲的过程中也要分清楚知识的重难点，抓住物理知识的要点。把所遇到的问题讲深讲透彻，例如在讲解力学问题这一节时，要让学生准确地判断出物理所受的力外，还需要大量的巩固练习。教师在上课伊始时，可以给予学生正确的引导，一步一步分析解题的步骤，最后得出正确答案。然后再逐渐放手让学生自己去反复练习，让大部分的学生都掌握知识要点，最后学好力学这一部分的内容。
六、 结语
总的来说，在进行物理教学时，教师应该发挥其指导性和主动性，将多练与精讲两者结合。在实际的物理教学过程中，注重课堂氛围、灵活运用学习方法，是培養高中生学习物理兴趣的关键所在。在此基础上，还要把物理知识和实际的生活联系起来，让学生们亲身经历、体会各种各样的物理现象，以此全面提高高中生对于学习物理的兴趣。
参考文献：
[1]罗婧钰.高中物理学习兴趣的培养[J].好家长，2017（3）.
[2]刘聪.高中物理学习兴趣的培养[J].中华少年，2017（26）.
作者简介：
刁万义，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省卓尼县柳林中学。
关键词：高中物理；学习兴趣；教学
对于高中生来说，物理是他们必修课程之一，其重要性不言而喻。物理课程不仅仅在素质教育中有着十分的重要作用，并且也是高考的重要部分。高中物理可以提高学生的科学思维、创新能力等，但在实际教学中，由于其自身所特有的复杂和抽象，让很大一部分学生掌握不了其实质内容，由此提不起兴趣来。所以，高中教师要做的就是要引导学生对物理产生浓厚兴趣，便于发挥他们的能动性和积极性。“兴趣是孩子最好的老师”兴趣是他们不断钻研，进取的源泉，只要对物理产生兴趣，其他问题也会随之解决。
一、 将物理知识与实际生活相结合
目前来看，物理知识在我们的日常生活中的应用越来越广泛，所以，增强物理知识与实际生活的联系，对于培养高中生物理学习的兴趣是至关重要的。只有让他们切实理解学习物理知识的重要性，才能提高其学习物理的效率。在我看来，应该从以下两点开展工作：
1. 要不断发掘生活中学习物理的资源，比如说在生活中遇到的各种物理现象、实验资源等，让高中生在了解和整理这些资源时，无形中提高他们对于学习物理的兴趣。
2. 更为深入地了解身边的物理现象。每个自然现象的发生都是有原因和依据在的，所以，教师应该引导学生深入了解这些物理现象。例如：钟摆的摆动现象、水蒸气的形成等，这样不仅可以让他们巩固之前的知识，还可以增强学习效果，最后达到增强高中生对于学习物理的兴趣的目的。
二、 灵活运用现代教育技术
在实际教学中可以利用多媒体技术来创设出较为生动的实验环境，让孩子们切实体会到物理实验的真实情境。并且教师可以制作具有互动性的教学课件，给学生展现出物理教学的全过程。例如：发声体共振实验，要想让学生直接观察到共振的加强是不可能的，但是如果利用多媒体技术就可以模拟发声体同时震动等，让学生直观地感受到发声体的共振加强。再比如说，光的折射实验，教师可以改变光的入射角来改变相应的反射角，进而找到入射角和反射角二者之间的关系。这样一来，不仅提高了学生对于物理的兴趣，还学到了相应的物理知识。
三、 引导学生合理提问
“不耻下问”不单单是一个高中生要具备的美德，也是教师要具备的师德之一。实际的教学过程应该是由不断地提出问题，不断地发现问题，不断地解决问题来进行的。因为一个合理的问题是经过认真的思考和反思琢磨而来的，它不仅可以调动学生思维的活跃性，还可以激发孩子们的求知欲。例如：在讲解有关曲线运动的课程时，结合之前讲解过的匀速直线运动，因此完全可以结合之前的内容提出问题“在匀速直线运动的过程中合力的方向与速度的方向同在一条直线上，假设不在同一条直线上，物体将会怎样运动？”再让学生深入思考相关曲线运动的知识，层层递进，一步一步带领学生们去探索物理的未知领域，最后完成课程要求，获得不错的教学效果。
四、 启发对比，培养理解分析能力
物理的相关概念和原理看起来很相似，但要究其实质却根本不同。在实际的教学过程中教师要不断引导学生去对比相类似的两个概念或原理，并将之区分开来。例如在讲解磁场线这一节时就可以将其与之前所学的电场线内容相比对。从而学生可以找出二者的相同之处：都是用线的疏密程度来描述其强弱；而不同在于：线条闭合的是磁感线，不闭合的是电场线。通过一系列的引导启发和比较，可以让学生更加深入了解物理的相关知识，达到理想的教学效果。
五、 精讲多练，培养独立解决问题的能力
精讲和多练应该相结合，二者缺一不可。教师的精讲保证了多练，只有足够的精讲才可以多练；而只有多练，学生才能学到真正的物理知识。这样才能达到熟能生巧的教学效果，也能培养学生独立分析、思考和解决问题的习惯的能力。但是在精讲的过程中也要分清楚知识的重难点，抓住物理知识的要点。把所遇到的问题讲深讲透彻，例如在讲解力学问题这一节时，要让学生准确地判断出物理所受的力外，还需要大量的巩固练习。教师在上课伊始时，可以给予学生正确的引导，一步一步分析解题的步骤，最后得出正确答案。然后再逐渐放手让学生自己去反复练习，让大部分的学生都掌握知识要点，最后学好力学这一部分的内容。
六、 结语
总的来说，在进行物理教学时，教师应该发挥其指导性和主动性，将多练与精讲两者结合。在实际的物理教学过程中，注重课堂氛围、灵活运用学习方法，是培養高中生学习物理兴趣的关键所在。在此基础上，还要把物理知识和实际的生活联系起来，让学生们亲身经历、体会各种各样的物理现象，以此全面提高高中生对于学习物理的兴趣。
参考文献：
[1]罗婧钰.高中物理学习兴趣的培养[J].好家长，2017（3）.
[2]刘聪.高中物理学习兴趣的培养[J].中华少年，2017（26）.
作者简介：
刁万义，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省卓尼县柳林中学。