论文部分内容阅读
“顿时”是中高级水平的外国学生应该掌握的短时时间副词,目前“顿时”在中文教学领域仍具有研究的价值和空间。本文运用三个平面理论,以语料库为基础,以中文教学为目的,考察了“顿时”在语义、句法和语用三方面的特点,深入研究了“顿时”的使用条件,并对“顿时”与同义词“马上”、“立刻”和“一下子”进行了多角度的辨析,然后对外国学生使用“顿时”一词所呈现的偏误类型进行了归纳和整理,并仔细分析了偏误可能产生的诸多原因:经调查发现,教师对“顿时”的语法特点掌握不足是导致外国学生产生偏误的重要原因之一。服务于教学是本次研究的最终归宿,本文以上述研究结论为依据,为中文教学提出了一些切合实际的建议,同时也设计了一份“顿时”的教学方案。