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摘要：当代大学生的思想道德状况如何，直接关系到他们的成才和发展，也直接关系到我们国家的发展。以浙江旅游职业学院为例，分析当代大学生的思想道德现状,并根据大学生思想道德存在问题的原因,提出加强大学生思想道德教育的对策。
关键词：大学生；思想道德；现状；对策
中图分类号：G641 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）17－０236－02
加强大学生思想道德教育，提高他们的思想道德素质，对于当代大学生的成长与发展以及实现社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。本研究以浙江旅游职业学院为例，进行问卷调查。发放问卷500份，回收有效问卷493份，有效回收率99%。通过对他们的思想道德状况进行调查，以起到“管中窥豹”的作用。
一、当代大学生思想道德现状
从总体上看，当代大学生思想道德现状的主流是积极健康的。但是，随着我国社会主义市场经济体制的建立与完善、国内外交流日趋频繁、现代技术的高速发展以及大众传播手段的广泛应用，这些变化都猛烈地撞击着大学生的思想，对高校大学生的思想道德发展产生极大地影响。这就使得大学生在适应时代变革、主流积极健康的同时也出现了一些不容乐观的状况，主要表现在以下几个方面。
（一）政治态度鲜明，但政治取向上功利色彩明显
大学生的主流思想是积极向上的，他们热爱祖国、关注时事，对改革开放三十多年来取得的成绩给予充分的肯定，且认为共产主义社会是人类历史发展的必然趋势。但是大学生在践行自己的政治追求的同时也表现出了功利化的倾向，他们主要从自我发展的观点来看待政治问题，不少学生把入党作为实现个人发展的一种手段，调查统计显示相当一部分同学都选择了有利于工作就业和能得到荣誉好处。如图1所示。
（二）有健康的人生态度，但价值观念趋向多元化
调查显示，从整体看目前大学生具有积极进取意识、乐观向上的人生态度，紧迫感和竞争意识明显增强，讲究效率、注重学习实效、依靠自己的努力已成为他们的主要价值取向。如图2所示。
但由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和社会价值观念的多元化，使当代大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多，部分同学的价值观呈现出功利主义、实用主义、个人主义的多元化态势。如在调查问卷中当问及“你認为成功的人生在于什么”的时候，只有15%的人选择了为社会做出了贡献。详见图3。
如图4所示，目前大学生中部分学生片面追求个人利益、个人价值的实现，注重实惠、实用，注重物质享受和现实世俗生活。在处理个人与集体、与社会、与国家的关系问题时，他们一方面表现出较强的集体观念，另一方面又不愿为集体利益牺牲个人利益，不能很好地将实现自身价值与服务祖国、人民两者很好地结合起来。
（三）道德评价能力较强，但道德践行能力尚待提高
大学生对于社会上道德失范的表现有着明确的认知，并表示担忧。如调查问卷中显示：对于如何看待考试作弊问题，有67%的学生持反对的态度，他们认为这是“不应该，是缺乏诚信的表现”。这表明，目前大学生的道德认知是正确的，是非观念比较清楚。如图5所示。
但从学生的实际表现来看，一部分积极的思想认识并未付之行动，青年学生的道德行为明显滞后于道德认识，许多学生有一个很高的道德标准，但主要是评论他人和社会的，在道德行为的选择上却表现出了与认识相脱节、执行不一的现象。如虽然大多数同学认为考试作弊是缺乏诚信的表现，但是仍然有29%的学生选择了“作弊成功也是一种本事”，“自己偶尔也会操作”（如图6所示）。可见，一些大学生对道德认知很大程度仅停留在观念和口头层次上，没有形成自觉的道德行为。
二、当代大学生思想道德现状的成因分析
（一）经济全球化在给思想政治教育带来机遇的同时，不可避免地也给思想政治教育带来了巨大的冲击
全球化带来了东西方文化的碰撞，各种思想潮流的冲击对当代大学生的价值观产生巨大影响。部分学生对共产主义理想逐渐淡化，表现出极大的悲观和茫然，而对西方的社会制度和意识形态却极度崇拜。在这种情况下，一些学生传统的爱国主义情感逐渐消逝，国家利益观念逐渐模糊，爱国情感逐渐淡化；对中华民族悠久历史和灿烂文化的情感冷漠；民族自尊心和自豪感也逐渐消退。
（二）各种不良的社会风气正在不时地冲击校园这一方“净土”
我国目前正处在社会转型期，随着大学生和社会的接触面越来越广，了解逐渐深入，许多不良风气和思想正侵袭着学生的精神世界，一些学生的“另类”价值观和消极人生观也因此形成。改革开放大大提高了我国人民的物质生活水平，但同时也刺激着一部分学生对高消费、高享受生活的追求。不健康的电视录像、负面网络信息的泛滥也或多或少地形成了对大学生思想状况的干扰因素。因此厌学、不守纪律、不尊重他人、打架斗殴等不良行为在校园里也时有发生。
（三）家庭教育的失控和学校教育模式的缺陷对大学生思想道德状况产生很大影响
一方面，学生进入大学后远离父母，缺乏与父母的沟通和交流，家长不能及时准确了解他们的思想状况，以至于家庭教育与学校教育基本脱节；另一方面，学校的思想道德教育存在的问题也加剧了学生的困惑和问题的严重性。一是轻视思想道德教育。高校尤其像高职高专院校因其明显的专业和职业特殊性，使得学校领导重视职业技能的培养，忽视学生的思想道德教育，在实际工作中，往往是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。二是德育教学本身存在的内容陈旧，教法老化，缺乏针对性、实效性，脱离学生实际等问题导致学校德育工作疲软，针对性不强，学生道德观念淡薄而含糊等，在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感。
三、提高大学生思想道德素质的对策
胡锦涛总书记曾指出：全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。作为一名高校思想政治教育工作者，笔者就加强和改进大学生思想道德素质提以下几点建议。
（一）加强教师职业道德建设，引导学生思想素质提升
师德是提高教师队伍素质，更好地为现代化建设培养合格人才的重要保证。高校的每一个教职工都担负着对学生进行思想政治教育的责任，其一言一行，都对大学生发挥着教育指导作用。“教师的思想品德对青年学生心灵成长的影响，是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。” 教师不仅要有传授知识的能力，还要以自身正确的价值观及良好的行为表现去塑造大学生的健康人格。
（二）加强校园文化建设，形成学生自我教育机制
德育有利于引导文化建设的发展方向；而良好的文化为提高德育的有效性创造了积极的文化氛围。大学生可塑性强，其思想性格、道德情操等正在形成的过程中。在这个时候，有无文化的介入和渗透、有什么文化的介入与渗透，其结果大不一样。因此，高校要组织开展内容丰富、形势新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生受到潜移默化的影响，道德境界得到升华。
（三）优化大学生思想道德教育环境，营造思想道德教育氛围
对大学生进行思想道德教育是社会、家庭、学校共同承担的责任，需要它们三者共同努力，为思想道德教育营造良好的氛围。我们要充分利用社会大环境，对社会上存在的消极腐败现象，帮助学生客观分析，引导学生正确认识社会环境；我们也要努力营造校园小环境，包括环境美化净化、文明行为习惯、科技文化氛围、校园文化活动等内容，使大学生在积极向上的校园环境中健康成长。
（四）加大社会实践和理论相结合，提高学生思想道德水平
德育过程是知、情、意、行四个环节构成的，只有知识传授，而无情感陶冶、意志磨练和行为引导，不是完整的德育。实现内化的最佳途径是让学生在实践中增强道德认识，提高道德责任感，培养道德情感。我们要努力克服重理论、轻实践的倾向，注重思想道德教育的实践环节，从而发挥出思想道德教育的实践功能，在实践中不断提高自己的思想道德水平。
参考文献：
[1] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 王军.“90”后大学生思想道德状况调查[J].政工研究动态，2009，（15）.
[3] 魏萍.新时期高职大学生思想道德的现况调查与对策分析[J].漯河职业技术学院学报，2009（4）.
[4] 诸子集成.论语·子路[M].北京：中华书局，1954.
[5] 契尔那葛卓娅，等.教师道德[M].上海：华东师范大学出版社，1982.
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关键词：大学生；思想道德；现状；对策
中图分类号：G641 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）17－０236－02
加强大学生思想道德教育，提高他们的思想道德素质，对于当代大学生的成长与发展以及实现社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。本研究以浙江旅游职业学院为例，进行问卷调查。发放问卷500份，回收有效问卷493份，有效回收率99%。通过对他们的思想道德状况进行调查，以起到“管中窥豹”的作用。
一、当代大学生思想道德现状
从总体上看，当代大学生思想道德现状的主流是积极健康的。但是，随着我国社会主义市场经济体制的建立与完善、国内外交流日趋频繁、现代技术的高速发展以及大众传播手段的广泛应用，这些变化都猛烈地撞击着大学生的思想，对高校大学生的思想道德发展产生极大地影响。这就使得大学生在适应时代变革、主流积极健康的同时也出现了一些不容乐观的状况，主要表现在以下几个方面。
（一）政治态度鲜明，但政治取向上功利色彩明显
大学生的主流思想是积极向上的，他们热爱祖国、关注时事，对改革开放三十多年来取得的成绩给予充分的肯定，且认为共产主义社会是人类历史发展的必然趋势。但是大学生在践行自己的政治追求的同时也表现出了功利化的倾向，他们主要从自我发展的观点来看待政治问题，不少学生把入党作为实现个人发展的一种手段，调查统计显示相当一部分同学都选择了有利于工作就业和能得到荣誉好处。如图1所示。
（二）有健康的人生态度，但价值观念趋向多元化
调查显示，从整体看目前大学生具有积极进取意识、乐观向上的人生态度，紧迫感和竞争意识明显增强，讲究效率、注重学习实效、依靠自己的努力已成为他们的主要价值取向。如图2所示。
但由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和社会价值观念的多元化，使当代大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多，部分同学的价值观呈现出功利主义、实用主义、个人主义的多元化态势。如在调查问卷中当问及“你認为成功的人生在于什么”的时候，只有15%的人选择了为社会做出了贡献。详见图3。
如图4所示，目前大学生中部分学生片面追求个人利益、个人价值的实现，注重实惠、实用，注重物质享受和现实世俗生活。在处理个人与集体、与社会、与国家的关系问题时，他们一方面表现出较强的集体观念，另一方面又不愿为集体利益牺牲个人利益，不能很好地将实现自身价值与服务祖国、人民两者很好地结合起来。
（三）道德评价能力较强，但道德践行能力尚待提高
大学生对于社会上道德失范的表现有着明确的认知，并表示担忧。如调查问卷中显示：对于如何看待考试作弊问题，有67%的学生持反对的态度，他们认为这是“不应该，是缺乏诚信的表现”。这表明，目前大学生的道德认知是正确的，是非观念比较清楚。如图5所示。
但从学生的实际表现来看，一部分积极的思想认识并未付之行动，青年学生的道德行为明显滞后于道德认识，许多学生有一个很高的道德标准，但主要是评论他人和社会的，在道德行为的选择上却表现出了与认识相脱节、执行不一的现象。如虽然大多数同学认为考试作弊是缺乏诚信的表现，但是仍然有29%的学生选择了“作弊成功也是一种本事”，“自己偶尔也会操作”（如图6所示）。可见，一些大学生对道德认知很大程度仅停留在观念和口头层次上，没有形成自觉的道德行为。
二、当代大学生思想道德现状的成因分析
（一）经济全球化在给思想政治教育带来机遇的同时，不可避免地也给思想政治教育带来了巨大的冲击
全球化带来了东西方文化的碰撞，各种思想潮流的冲击对当代大学生的价值观产生巨大影响。部分学生对共产主义理想逐渐淡化，表现出极大的悲观和茫然，而对西方的社会制度和意识形态却极度崇拜。在这种情况下，一些学生传统的爱国主义情感逐渐消逝，国家利益观念逐渐模糊，爱国情感逐渐淡化；对中华民族悠久历史和灿烂文化的情感冷漠；民族自尊心和自豪感也逐渐消退。
（二）各种不良的社会风气正在不时地冲击校园这一方“净土”
我国目前正处在社会转型期，随着大学生和社会的接触面越来越广，了解逐渐深入，许多不良风气和思想正侵袭着学生的精神世界，一些学生的“另类”价值观和消极人生观也因此形成。改革开放大大提高了我国人民的物质生活水平，但同时也刺激着一部分学生对高消费、高享受生活的追求。不健康的电视录像、负面网络信息的泛滥也或多或少地形成了对大学生思想状况的干扰因素。因此厌学、不守纪律、不尊重他人、打架斗殴等不良行为在校园里也时有发生。
（三）家庭教育的失控和学校教育模式的缺陷对大学生思想道德状况产生很大影响
一方面，学生进入大学后远离父母，缺乏与父母的沟通和交流，家长不能及时准确了解他们的思想状况，以至于家庭教育与学校教育基本脱节；另一方面，学校的思想道德教育存在的问题也加剧了学生的困惑和问题的严重性。一是轻视思想道德教育。高校尤其像高职高专院校因其明显的专业和职业特殊性，使得学校领导重视职业技能的培养，忽视学生的思想道德教育，在实际工作中，往往是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。二是德育教学本身存在的内容陈旧，教法老化，缺乏针对性、实效性，脱离学生实际等问题导致学校德育工作疲软，针对性不强，学生道德观念淡薄而含糊等，在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感。
三、提高大学生思想道德素质的对策
胡锦涛总书记曾指出：全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。作为一名高校思想政治教育工作者，笔者就加强和改进大学生思想道德素质提以下几点建议。
（一）加强教师职业道德建设，引导学生思想素质提升
师德是提高教师队伍素质，更好地为现代化建设培养合格人才的重要保证。高校的每一个教职工都担负着对学生进行思想政治教育的责任，其一言一行，都对大学生发挥着教育指导作用。“教师的思想品德对青年学生心灵成长的影响，是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。” 教师不仅要有传授知识的能力，还要以自身正确的价值观及良好的行为表现去塑造大学生的健康人格。
（二）加强校园文化建设，形成学生自我教育机制
德育有利于引导文化建设的发展方向；而良好的文化为提高德育的有效性创造了积极的文化氛围。大学生可塑性强，其思想性格、道德情操等正在形成的过程中。在这个时候，有无文化的介入和渗透、有什么文化的介入与渗透，其结果大不一样。因此，高校要组织开展内容丰富、形势新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生受到潜移默化的影响，道德境界得到升华。
（三）优化大学生思想道德教育环境，营造思想道德教育氛围
对大学生进行思想道德教育是社会、家庭、学校共同承担的责任，需要它们三者共同努力，为思想道德教育营造良好的氛围。我们要充分利用社会大环境，对社会上存在的消极腐败现象，帮助学生客观分析，引导学生正确认识社会环境；我们也要努力营造校园小环境，包括环境美化净化、文明行为习惯、科技文化氛围、校园文化活动等内容，使大学生在积极向上的校园环境中健康成长。
（四）加大社会实践和理论相结合，提高学生思想道德水平
德育过程是知、情、意、行四个环节构成的，只有知识传授，而无情感陶冶、意志磨练和行为引导，不是完整的德育。实现内化的最佳途径是让学生在实践中增强道德认识，提高道德责任感，培养道德情感。我们要努力克服重理论、轻实践的倾向，注重思想道德教育的实践环节，从而发挥出思想道德教育的实践功能，在实践中不断提高自己的思想道德水平。
参考文献：
[1] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 王军.“90”后大学生思想道德状况调查[J].政工研究动态，2009，（15）.
[3] 魏萍.新时期高职大学生思想道德的现况调查与对策分析[J].漯河职业技术学院学报，2009（4）.
[4] 诸子集成.论语·子路[M].北京：中华书局，1954.
[5] 契尔那葛卓娅，等.教师道德[M].上海：华东师范大学出版社，1982.
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