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摘要：初中是学生学习的重要阶段，从初中开始，知识难度逐步增加，特别是初中数学学科。数学是一门逻辑性非常高的学科，需要学生具备较高的思维能力，所以在初中的数学教学中，教师一定要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习。本文主要研究了在初中数学中如何培养学生的数学思维能力，旨在提高初中数学的教学质量。
关键词：初中数学;思维能力
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-096-1
前言
数学的学习对于学生在实际的生活中具有重要的作用。数学学习能够锻炼学生的计算能力、思考能力以及学生的理解能力，能够帮助学生解决日常生活中的许多问题。初中数学的学习难度相比于小学难度较大，而且需要学生具备一定的逻辑思维能力，才能学好数学。教师在教学过程中要充分利用课堂的时间帮助学生锻炼逻辑思维能力。创新教学方式，让学生主动参与到数学的教学中，才能提高学生的思维能力。
一、激发学生的学习兴趣
数学是一门难度较大的学科，学生对数学的学习一般兴趣不高。但是，兴趣是学生最好的老师，学生必须对数学充满兴趣，才能有效提高数学的教学质量，所以教师在教学过程中要创新教学方式，激发学生的学习兴趣。为了提高学生的学习积极性，教师要与学生建立和谐的关系。教师与学生之间的关系有助于营造一个良好的学习氛围，教师要以学生作为学习的主体，让学生主动参与到数学的教学中。
为了激发学生的学习兴趣，教师需要与学生进行沟通交流，通过与学生的沟通交流中，教师可以知道学生的兴趣，在教学过程中，教师可以有意識地将数学知识与学生的兴趣结合在一起，调动学生学习的积极性。
二、运用多种教学方式
传统的教学方式，都是以灌输式的教学方式为主，学生只是机械性地学习知识，学习效率并不高。为了让学生不对数学的学习失去兴趣，教师在教学过程中要采用多种教学工具，激起学生学习数学的热情。例如，教师可以采用多媒体教学，将书本上枯燥的知识，利用多媒体上的图片、视频、动画的形式表示出来。多媒体能够活跃课堂的气氛，将学生带入到学习中，而且多媒体教学不用教师再进行板书，也有助于提高课堂的教学效率。最重要的是，多媒体能够将一些比较抽象复杂的知识表示出来，例如在数学几何部分的学习中，有的学生的空间想象力比较弱，很难将题目中描述的情境想象出来，从而很难做出题目。教师可以利用多媒体的中的软件，将抽象的图像展示出来，有助于学生对知识的理解和学生的思维能力的锻炼。
教师在教学过程中教授不同的内容时，可以采用不同的教学方式。教师也可以采用分层教学的方式，不同学生的学习能力是不同的，在数学知识的理解深度上也是有所不同的。分层教学有助于教师关注到每个学生的学习，锻炼每个学生的思维能力。针对不同的学生教师要采用合适的教学方式，激起学生的学习兴趣，让学生主动地参与到数学的学习中。
三、将教学内容与实际内容相结合
数学的学习主要是为了解决生活中的问题，教师在教学过程中要引导学生将所学的知识运用到实际的生活中。在教学过程中，教师也要以实际生活中的例子来进行教学，使学生能够在自己熟悉的场景里学习数学知识。例如，在学习分数和小数的计算时，教师可以利用日常生活中的打折例子来锻炼学生的思维能力。打折是日常生活中非常常见的例子，教师可以为学生选择一些合适的题目，让学生进行计算，不仅让学生学习到知识，最重要的是也能够培养学生运用知识的能力。
教师利用日常生活中的例子，能够激起学生的学习兴趣，让学生愿意参与到数学的学习中。学生在学校培养的目的，不仅仅是学习知识，更重要的是学生能力的培养。教师要学会引导学生将所学的知识与日常生活中的问题联系起来，从而使学生能够更加理解知识，生活中的很多问题都是学生学习数学的素材，学生要学会从日常的生活学习数学。
四、探究性的课后作业
传统的课后作业一般都是书上的习题，书上的题目有助于学生数学的解题能力的锻炼，不利于学生思维能力的开发。教师在教学过程中要为学生选择一些比较有探究性、开放性的题目，这样的题目需要学生进行大量的思考，从而锻炼学生的思维。教师在教学过程中也可以让学生自己去选择题目，利用自己所学的数学知识去解决一些自己在日常生活中的题目，对学生来说更有意义。总之，教师不能仅仅是留给学生一些课后的习题，还应该为学生选择一些比较具有探究性的题目，引发学生的思考。
五、总结
初中数学的学习中锻炼学生的思维能力具有重要的作用，教师在教学过程中要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还要利用多种教学工具，将所学的知识与日常的问题结合起来，提高学生运用知识的能力。其次，教师也要为学生选择一些比较具有探究性的题目，能够激发学生对问题的思考，锻炼学生的思维能力。
[参考文献]
[1]任志程.浅谈中学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].读与写（教育教学刊），2010，7（7）：112-113.
[2]王志军.培养学生思维能力推进高效课堂建设——浅议初中数学课堂应注意的问题[J].新一代：理论版，2012，2：51-51.
[3]胡祥泽.浅谈在初中数学教学中如何培养学生的逆向思维能力[J].数理化解题研究，2017，5：40-40.
[4]童飞.浅谈初中数学教学中培养学生思维能力的重要性[J].都市家教月刊，2013，6：140-141.
[5]蒋树元.浅谈初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].都市家教月刊，2016，9：33-33.
关键词：初中数学;思维能力
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-096-1
前言
数学的学习对于学生在实际的生活中具有重要的作用。数学学习能够锻炼学生的计算能力、思考能力以及学生的理解能力，能够帮助学生解决日常生活中的许多问题。初中数学的学习难度相比于小学难度较大，而且需要学生具备一定的逻辑思维能力，才能学好数学。教师在教学过程中要充分利用课堂的时间帮助学生锻炼逻辑思维能力。创新教学方式，让学生主动参与到数学的教学中，才能提高学生的思维能力。
一、激发学生的学习兴趣
数学是一门难度较大的学科，学生对数学的学习一般兴趣不高。但是，兴趣是学生最好的老师，学生必须对数学充满兴趣，才能有效提高数学的教学质量，所以教师在教学过程中要创新教学方式，激发学生的学习兴趣。为了提高学生的学习积极性，教师要与学生建立和谐的关系。教师与学生之间的关系有助于营造一个良好的学习氛围，教师要以学生作为学习的主体，让学生主动参与到数学的教学中。
为了激发学生的学习兴趣，教师需要与学生进行沟通交流，通过与学生的沟通交流中，教师可以知道学生的兴趣，在教学过程中，教师可以有意識地将数学知识与学生的兴趣结合在一起，调动学生学习的积极性。
二、运用多种教学方式
传统的教学方式，都是以灌输式的教学方式为主，学生只是机械性地学习知识，学习效率并不高。为了让学生不对数学的学习失去兴趣，教师在教学过程中要采用多种教学工具，激起学生学习数学的热情。例如，教师可以采用多媒体教学，将书本上枯燥的知识，利用多媒体上的图片、视频、动画的形式表示出来。多媒体能够活跃课堂的气氛，将学生带入到学习中，而且多媒体教学不用教师再进行板书，也有助于提高课堂的教学效率。最重要的是，多媒体能够将一些比较抽象复杂的知识表示出来，例如在数学几何部分的学习中，有的学生的空间想象力比较弱，很难将题目中描述的情境想象出来，从而很难做出题目。教师可以利用多媒体的中的软件，将抽象的图像展示出来，有助于学生对知识的理解和学生的思维能力的锻炼。
教师在教学过程中教授不同的内容时，可以采用不同的教学方式。教师也可以采用分层教学的方式，不同学生的学习能力是不同的，在数学知识的理解深度上也是有所不同的。分层教学有助于教师关注到每个学生的学习，锻炼每个学生的思维能力。针对不同的学生教师要采用合适的教学方式，激起学生的学习兴趣，让学生主动地参与到数学的学习中。
三、将教学内容与实际内容相结合
数学的学习主要是为了解决生活中的问题，教师在教学过程中要引导学生将所学的知识运用到实际的生活中。在教学过程中，教师也要以实际生活中的例子来进行教学，使学生能够在自己熟悉的场景里学习数学知识。例如，在学习分数和小数的计算时，教师可以利用日常生活中的打折例子来锻炼学生的思维能力。打折是日常生活中非常常见的例子，教师可以为学生选择一些合适的题目，让学生进行计算，不仅让学生学习到知识，最重要的是也能够培养学生运用知识的能力。
教师利用日常生活中的例子，能够激起学生的学习兴趣，让学生愿意参与到数学的学习中。学生在学校培养的目的，不仅仅是学习知识，更重要的是学生能力的培养。教师要学会引导学生将所学的知识与日常生活中的问题联系起来，从而使学生能够更加理解知识，生活中的很多问题都是学生学习数学的素材，学生要学会从日常的生活学习数学。
四、探究性的课后作业
传统的课后作业一般都是书上的习题，书上的题目有助于学生数学的解题能力的锻炼，不利于学生思维能力的开发。教师在教学过程中要为学生选择一些比较有探究性、开放性的题目，这样的题目需要学生进行大量的思考，从而锻炼学生的思维。教师在教学过程中也可以让学生自己去选择题目，利用自己所学的数学知识去解决一些自己在日常生活中的题目，对学生来说更有意义。总之，教师不能仅仅是留给学生一些课后的习题，还应该为学生选择一些比较具有探究性的题目，引发学生的思考。
五、总结
初中数学的学习中锻炼学生的思维能力具有重要的作用，教师在教学过程中要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还要利用多种教学工具，将所学的知识与日常的问题结合起来，提高学生运用知识的能力。其次，教师也要为学生选择一些比较具有探究性的题目，能够激发学生对问题的思考，锻炼学生的思维能力。
[参考文献]
[1]任志程.浅谈中学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].读与写（教育教学刊），2010，7（7）：112-113.
[2]王志军.培养学生思维能力推进高效课堂建设——浅议初中数学课堂应注意的问题[J].新一代：理论版，2012，2：51-51.
[3]胡祥泽.浅谈在初中数学教学中如何培养学生的逆向思维能力[J].数理化解题研究，2017，5：40-40.
[4]童飞.浅谈初中数学教学中培养学生思维能力的重要性[J].都市家教月刊，2013，6：140-141.
[5]蒋树元.浅谈初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].都市家教月刊，2016，9：33-33.