【摘 要】
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目的 以临床思维能力为导向，探索有效的儿科专业住院医师规范化培训（简称住培）培训模式。方法 选取该院2021级儿科专业住院医师38名，应用虚拟标准化病人进行培训，住院医师培训后填写调查问卷；指导医师在住院医师培训前后测评其临床思维能力。结果 调查问卷结果显示，将虚拟标准化病人应用于儿科住培，得到了儿科住院医师的肯定。与运用虚拟标准化病人培训前比较，培训后住院医师的知识掌握程度、诊断分析能力、资料采
【基金项目】
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山东大学2021年度教育教学改革研究一般项目（2021Y142）； 2021年山东第一医科大学校级教育教学改革研究项目（2021XY070）； 2019年度院级教学改革与研究项目（SYJG-201904）；
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目的 以临床思维能力为导向，探索有效的儿科专业住院医师规范化培训（简称住培）培训模式。方法 选取该院2021级儿科专业住院医师38名，应用虚拟标准化病人进行培训，住院医师培训后填写调查问卷；指导医师在住院医师培训前后测评其临床思维能力。结果 调查问卷结果显示，将虚拟标准化病人应用于儿科住培，得到了儿科住院医师的肯定。与运用虚拟标准化病人培训前比较，培训后住院医师的知识掌握程度、诊断分析能力、资料采集利用、沟通表达能力4项临床思维能力测评指标的自评和指导医师的测评结果均有所提升，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 虚拟标准化病人培训可有效提高儿科专业住院医师的临床思维能力。
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