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在高中英语阅读理解中，阅读材料中的生词可分为两种：一种是基本不影响对整个文章理解的生词;另一种是影响理解文章的生词。对于第一种生词，即使不知道它的含义，仍可以较为准确地理解文章，因此可以不予理会。至于第二种，遇见了，怎么办？大部分学生会马上去查智能机，有道笔，词典，这些简单粗暴的方法，确实很直接，但是长期下来，不利于学生整体的答题速度和做题感觉。每年的高考题当中必然会出现生词，这些生词，可以通过多种方法来推测它们的意思，详细策略如下：
1.借助语境猜词
“语境”即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。也就是说，我们要把这个生词放在句子里，段落里，篇章里来理解，利用上下文提供的情景和线索，进行有逻辑的综合分析而推断词义。特别是英语谚语，俗语，这种很地道的语言，是不能根据字面意思来理解，而是通过上下文语境来理解会很有帮助。借助语境是阅读当中的一个最常用的方法，也是高考考查学生能力的一个重要体现。
2.借助构词法
英语的主要构词方式有三种：转化，合成，派生。转化只是单词词类的转变，不涉及形态的变化。例如：act，名词：行为;act，动词：扮演。合成是两个或是两个以上单词合并成新词，例如：man：人，power：力。两个词放在一起：人力。派生是指：通过在词根的基础上添加前缀，后缀，产生一个新的单词。例如：词根：vis（看），后缀ible（可......的），放在一起变成：visible（可见的）。再比如：词根：real（实际的），后缀ize（使），放在一起变成：realize（使...实现）。构词法，相对来说，是比较复杂的，但是高中涉及到的构词法还是好理解的，也是比较基础的，让学生掌握基本的前缀，后缀还有相应的词根对于猜测词义是很有帮助的。
3.借助近义词、同义词和反义词
为了使得英语的语言看起来生动，有趣，往往在一篇文章里会出现很多同义词，近义词。这些同义词，近义词是很好的猜词的线索。在平常的教学当中，老师要让学生自己学会归纳总结同义词，近义词。另一方面，语言的丰富性还表现在喜欢用对比的手法来说明，描述事物，使得事物的特点鲜明。因此可以借助反义词或是否定的句子来推断出生词的意义。
4.借助定义、解释、例证和代词的指代作用
在高考阅读理解当中会出现一些专用术语，特别是科技类的文章，但是，不用担心，往往可以借助这些词后的定语从句，表语，同位语，同位语从句甚至是破折号等加以解释说明的内容来猜测相应的生词的意思。另一种方式就是借助于文章中的举例。举例子常常会用到一些标志性的词，如：for example， like ，such as， for instance等。这些线索可以迅速帮助学生扫清生词的障碍。另一方面，借助文中代词的指代来猜词。高考题中常考查对文中代词的实际指代对象。一般说来，它实际指代的对象是会在含有代词的句子前后出现。所以在阅读文章时，要把代词还原到它本来指代的意思来理解上下文。
5.注意一词多义，熟词生义
熟词生义，一词多义常见于英语阅读理解当中，这个给学生容易造成误解和陷阱，如果学生没有相应的意识，就会不知道变通，还会翻译成本意，造成句子无法理解。因此在平时的教学当中要普及一些常见的一词多义和熟词生义，同时要告诉学生，任何单词只有放到上下文中去理解，才是此时它真正的意思。简单举一例：cover，本意：覆盖。但是看以下句子：Motor-cars cover a hundred miles in little more than an hour .这里“cover”的意思就变成了“行走一段路程”。例句：To cover the cost of hiring a bus， each student will have to pay $10 each time.这里“cover”的意思变成了“足以支付”。
以上這些方法不是单独存在的，学生的思维应该是一个综合的，全面的过程，因此，在真正的阅读当中，所有的方法都应该用上，这需要学生长期的训练和教师的引导。例如：2020年高考课标全国卷Ⅰ阅读B的26题。
What does the underlined word”currency”in paragraph 4 refer to ？
A.Debt B.Reward C. Allowance D. Face value
那么做对这道题的方法是，首先回归到语境第四段，有这么一句话：....But I imagine that， while money is indeed wonderful and necessary， rereading an author’s work is the highest currency a reader can pay them....借助句首的连词while “虽然......”，然后借助currency 后面的定语从句：... a reader can pay them...翻译一下为 “读者能够支付给（them）作家们的最高的currency”.翻译完之后，那么答案显而易见，是B（报酬） 选项。
从上面的案例，不难发现，只要学生掌握了高中词汇，相应语法，借助语境等手段，生词的问题就会迎刃而解。良好的阅读理解靠的是扎实的语言基础，扎实的语言基础来自于平时严格，大量的阅读训练。我们要牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章向我们传递什么信息。因此，遇到生词首先要保持头脑冷静，认真地观察和分析，采用恰当的猜词策略，不要因为生词而影响了阅读的速度和阅读所带给我们的快乐。
海拉尔第三中学 唐宝满
1.借助语境猜词
“语境”即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。也就是说，我们要把这个生词放在句子里，段落里，篇章里来理解，利用上下文提供的情景和线索，进行有逻辑的综合分析而推断词义。特别是英语谚语，俗语，这种很地道的语言，是不能根据字面意思来理解，而是通过上下文语境来理解会很有帮助。借助语境是阅读当中的一个最常用的方法，也是高考考查学生能力的一个重要体现。
2.借助构词法
英语的主要构词方式有三种：转化，合成，派生。转化只是单词词类的转变，不涉及形态的变化。例如：act，名词：行为;act，动词：扮演。合成是两个或是两个以上单词合并成新词，例如：man：人，power：力。两个词放在一起：人力。派生是指：通过在词根的基础上添加前缀，后缀，产生一个新的单词。例如：词根：vis（看），后缀ible（可......的），放在一起变成：visible（可见的）。再比如：词根：real（实际的），后缀ize（使），放在一起变成：realize（使...实现）。构词法，相对来说，是比较复杂的，但是高中涉及到的构词法还是好理解的，也是比较基础的，让学生掌握基本的前缀，后缀还有相应的词根对于猜测词义是很有帮助的。
3.借助近义词、同义词和反义词
为了使得英语的语言看起来生动，有趣，往往在一篇文章里会出现很多同义词，近义词。这些同义词，近义词是很好的猜词的线索。在平常的教学当中，老师要让学生自己学会归纳总结同义词，近义词。另一方面，语言的丰富性还表现在喜欢用对比的手法来说明，描述事物，使得事物的特点鲜明。因此可以借助反义词或是否定的句子来推断出生词的意义。
4.借助定义、解释、例证和代词的指代作用
在高考阅读理解当中会出现一些专用术语，特别是科技类的文章，但是，不用担心，往往可以借助这些词后的定语从句，表语，同位语，同位语从句甚至是破折号等加以解释说明的内容来猜测相应的生词的意思。另一种方式就是借助于文章中的举例。举例子常常会用到一些标志性的词，如：for example， like ，such as， for instance等。这些线索可以迅速帮助学生扫清生词的障碍。另一方面，借助文中代词的指代来猜词。高考题中常考查对文中代词的实际指代对象。一般说来，它实际指代的对象是会在含有代词的句子前后出现。所以在阅读文章时，要把代词还原到它本来指代的意思来理解上下文。
5.注意一词多义，熟词生义
熟词生义，一词多义常见于英语阅读理解当中，这个给学生容易造成误解和陷阱，如果学生没有相应的意识，就会不知道变通，还会翻译成本意，造成句子无法理解。因此在平时的教学当中要普及一些常见的一词多义和熟词生义，同时要告诉学生，任何单词只有放到上下文中去理解，才是此时它真正的意思。简单举一例：cover，本意：覆盖。但是看以下句子：Motor-cars cover a hundred miles in little more than an hour .这里“cover”的意思就变成了“行走一段路程”。例句：To cover the cost of hiring a bus， each student will have to pay $10 each time.这里“cover”的意思变成了“足以支付”。
以上這些方法不是单独存在的，学生的思维应该是一个综合的，全面的过程，因此，在真正的阅读当中，所有的方法都应该用上，这需要学生长期的训练和教师的引导。例如：2020年高考课标全国卷Ⅰ阅读B的26题。
What does the underlined word”currency”in paragraph 4 refer to ？
A.Debt B.Reward C. Allowance D. Face value
那么做对这道题的方法是，首先回归到语境第四段，有这么一句话：....But I imagine that， while money is indeed wonderful and necessary， rereading an author’s work is the highest currency a reader can pay them....借助句首的连词while “虽然......”，然后借助currency 后面的定语从句：... a reader can pay them...翻译一下为 “读者能够支付给（them）作家们的最高的currency”.翻译完之后，那么答案显而易见，是B（报酬） 选项。
从上面的案例，不难发现，只要学生掌握了高中词汇，相应语法，借助语境等手段，生词的问题就会迎刃而解。良好的阅读理解靠的是扎实的语言基础，扎实的语言基础来自于平时严格，大量的阅读训练。我们要牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章向我们传递什么信息。因此，遇到生词首先要保持头脑冷静，认真地观察和分析，采用恰当的猜词策略，不要因为生词而影响了阅读的速度和阅读所带给我们的快乐。
海拉尔第三中学 唐宝满