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摘 要：基础会计是会计专业的一门主干专业课，它对专业的后续教学十分重要，然而，教学中往往出现一些问题。笔者通过对不同教学方法进行尝试，再加上多年的会计专业教学经验，就目前基础会计教学过程中存在的主要问题提出了相关改进措施，这将对本课程的教学起到一定的作用。
关键词：基础会计 学习兴趣 教学方法
基础会计是中等职业教育商贸、财贸经济类专业及会计专业的一门主干专业课，是会计专业必修的一门专业基础课，也是学生的第一门专业课程。它比较全面地阐述了会计的基本原理、基本方法和基本技能，为专业后续课程学习打下基础。这门课程的学习效果，影响着学生对后续专业课程的兴趣、对该专业的认可程度、对学校的信任程度以及今后职业的选择，关系到后续专业课程教学的成败。
一、基础会计教学中存在的主要问题
基础会计课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，这给初学者造成一定的障碍，往往会使人感到难学、乏味无趣，不易入门。
中等职业学校的学生大多数是中考落榜生，普遍基础较差、意志薄弱、缺乏信心、容易消沉自卑，存在厌学情绪、学习自觉性差、自制力差、上课纪律不好、注意力不集中等现象。这些学生第一次接触会计，难以理解书中一些比较抽象的概念，使他们对这门课失去学习兴趣，以致产生抵触厌学情绪。
传统的教学模式是以教师为中心，以教科书为依据，教学偏重于专业理论知识，理论与实践严重脱节，忽视了学生知识灵活运用能力的培养和训练。
学生的学习效果难以令人满意，特别是不能满足我国经济的快速发展对会计人员的知识结构、实践能力和综合素质提出的要求。
二、针对基础会计教学中的问题提出改进措施
1.唤起学生的学习兴趣，让学生回归课堂
兴趣是最好的老师，要想学好一门课，如果首先能让学生对它感兴趣，则该门课就肯定能够学好。基础会计是一门入门课，它是从抽象的基本概念、基本理论开始的。对初次接触这个专业的学生来说，书中的专业术语、理论知识他们都没有听说过，如果按教材顺序进行教学，不仅老师教得费力，学生学得也很吃力，这样就会给学生造成难入门的印象，会导致部分学生畏难而退。在这种情况下，必须先唤起学生学习的兴趣，必须先易后难，循序渐进，让学生轻松步入会计之门。
（1）入学时做好专业教育。在新生入学的第一堂课，教师要充分利用学生对新专业的好奇心与新奇感，不失时机地将会计在现代经济建设中的地位及功能向学生一一介绍，变好奇心为求知欲，变陌生为兴趣。教师必须全面搜集课外资料，讲述会计的产生、发展以及对经济的影响，对会计工作在国家经济建设中的重要性、目前社会经济建设对会计人才的需求现状、学生毕业后的工作状况和发展方向、会计人员在工厂中的重要性及诱人的发展前景进行介绍；也可以对学校的办学优势、办学特点和师资力量等情况进行介绍；还可以针对学生的实际情况，指出作为未来会计职业的从业者需要掌握哪些理论知识、专业技能，应具备哪些职业素质，帮助学生在认识上将今后从事的会计职业与自身发展联系起来，使学生对本专业产生美好的憧憬，激发学生的学习欲望；还可以列举一些实际生活中常碰到的经济现象进行介绍，使其树立自信心，鼓励学生成为一名专业技能能手，激发他们产生学习会计专业知识的动力。
（2）带领学生到就近的公司和工厂参观，使学生认识会计的工作环境。通过到财会部门进行参观，使学生了解公司和工厂会计机构的设置，了解会计核算借助的工具——凭证、账簿、报表等资料，观摩公司和工厂会计核算处理程序，使学生对会计工作产生感性认识，提高学生对本专业的学习兴趣。
（3）老师必须开好课，上好专业第一课，使学生第一次接触就重视这门课。这要求老师在绪论部分必须备好课，全面搜集资料，包括大量的历史资料和相关图片。讲课时，老师应运用生动的语言，联系生活实际讲述，使学生产生惊喜、新奇的感觉，从而激发学生学习本专业的欲望。
2.在教学中渗透德育教育
目前，在会计教学中，对学生财经职业道德的教育和培养，是一个极其薄弱的环节。会计人员基本天天与钱和物打交道，必须具有强烈的法律意识和过硬的思想品德，要禁得住诱惑，丝毫不能马虎。教学时应使学生更进一步正确认识到自己的会计职业，提高学生的责任心，这对学生的成才以及今后成为一个称职的会计人员将起到一个很大的引导作用，同时，也使学生对今后的专业学习更加重视，对专业学习会起到很大的帮助。
学生必须树立责任意识，强化服务理念，养成谨慎认真的好习惯。要秉公办事，绝不可徇私舞弊、贪赃枉法。因此，会计人员的素质、职业素养必须从专业基础课开始，必须在基础会计教学中渗透德育教育。
基础会计理论性强，相关概念不太容易理解，教材中没有故事情节，没有华丽的辞藻，只有枯燥的数字和专业性的语言，基本见不到浅显的做人道理和人生准则，要想在会计教学中渗透德育内容具有一定难度。但是如果认真思考，精心设计和充分准备，在基础会计教学过程中做好德育工作是完全可以的。
从基础会计教学中教导学生只有“诚实做人、本分做事、谨慎行事、合作共事、方可成事”的理念，使学生学会做人，有良好的品德。
3.采用一体化的教学模式
基础会计知识分为陈述性知识和过程式知识，涉及的概念多，理论抽象、核算复杂，学生学习起来比较困难。面对一群对会计知识一无所知的学生，教师一定要通过会计理论教育和会计实践两条途经来进行教学，这两条途径相辅相成、缺一不可。在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时注重实训，进行教学改革，采用一体化教学模式。即使不能一体化教学，也必须加强实践性教学在会计教学中的比重，提高学生的应用能力，一定不能只一味的讲述理论知识，不注重实训。要采取不同的方式，引导学生做好实训，注重提高学生的实践应用能力。引导学生勤于动手，通过实训增强学生的感官认识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力、操作技术和技能。 基础会计的单项实训是好采用一体化教学的，如会计凭证、账簿等，理论、实训同步进行，边讲边练，讲练结合，在基础理论知识讲完之后，及时让学生运用基本理论去处理具体的问题。把学生带到会计模拟实验室看看什么是原始凭证、记账凭证及账簿，并让学生亲自动手填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿，以此来巩固所学的理论知识，使学生把书本知识转化为实际操作技能。
课程的全部内容学完后，应集中安排一周时间对会计基础知识进行全面模拟实训，开展一个完整的实训过程，这样就使学生对会计基础有了一个全面的、完整的了解，强化了其所学的知识，系统、综合性的提高技能，提高学生的实际动手操作能力。内容可以以一个公司或者一个工厂的一个生产经营周期的基本业务以及前期有关资料为基础，具体内容可以包括：原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制、审核和传递、现金和银行存款等一些简单的会计核算业务，使学生初步了解和掌握会计账簿的登记和会计报表的编制。
4.不断改进教学方法与手段
传统的教学模式以教师为中心，以教科书为依据。学生则被动地接受，主观能动性得不到应有的发挥，求知欲和好奇心就会荡然无存。应改进教学方法与手段。
（1）大力利用多媒体课件教学。随着计算机的普及和互联网的发展，课件教学在学校教育中已经普遍被使用，课件教学形象、生动、直观，可以加深学生对问题的理解，提高学习积极性。例如利用多媒体展示账户之间的对应关系，显示报表的编制过程，会使课程变得生动详细、简单易懂，不再乏味，充分激发学生的学习热情。
（2）采用案例教学。在教学过程中，应尽量地安排一些案例讨论，让学生去分析和解决一些实际问题。案例既可以是书中典型的会计业务，也可以是学生在课堂上从未接触过的一些问题，使学生感受到会计工作的真实性、实用性，提高学生解决问题的能力，促进学生的专业学习能力，这也对学生毕业后走向工作岗位很有帮助。
（3）采用小组讨论法教学。小组讨论教学能够使学生感觉身临其境，茅塞顿开。如笔者在讲授借贷记账法的具体应用时，把全班分成资金筹集组、生产准备组、生产组、产品销售组及财务成果组，每一组的成员安排不同的职务，在每一个阶段每类不同身份的人的业务不同，如编制会计分录、登记账凭证等。教学中，课堂活跃，学生收效大，效果良好。我们也可以对教学中的一些重点、难点问题，让学生开展讨论。但小组教学也有其教学的难度，比如学生的管理、老师大量的课前准备等，因此，小组讨论法教学可以在教学中灵活采用。
（4）让知识贴近生活。会计教学中要善于搜集生活案例，让会计知识尽量贴近生活，让学生感受到会计的趣味和作用，体验到会计的价值。对于一些不易理解的抽象概念，多举一些现实生活中简单易懂的例子来加以说明，效果将比复述课本强得多。
5.不断创新教学内容
由于教材具有相对的稳定性，但会计理论与方法将随着社会政治、经济、文化、法律等环境的变化而不断发展，且会计理论和会计实务工作者的最新研究成果也不断涌现，这就要求教育工作者了解会计的最新动态，且能在第一时间将这些新知识传授给学生。因此，要及时更新教学内容和编写补充教材，或者在教案中及时补充最新动态。尤其是应紧密结合国家会计制度的修订和会计准则的出台，对教案、教材进行及时的修订，将新内容及时贯穿到课堂教学中去，让学生学到最新的知识。教师在授课中注重给学生介绍国内外会计学界的最新动态，以使学生及时了解会计学界的前沿信息，为他们学习提供指导。
基础会计教学的研究和改进是一个长期的任务，需要我们同行共同努力，不断学习、不断研究、共同探讨、不断改进、不断提高，使中职会计类专业学生轻松跨过专业学习入门的难关，为整个专业学习打下良好的基础。
（作者单位：岳阳工业技术学院）
关键词：基础会计 学习兴趣 教学方法
基础会计是中等职业教育商贸、财贸经济类专业及会计专业的一门主干专业课，是会计专业必修的一门专业基础课，也是学生的第一门专业课程。它比较全面地阐述了会计的基本原理、基本方法和基本技能，为专业后续课程学习打下基础。这门课程的学习效果，影响着学生对后续专业课程的兴趣、对该专业的认可程度、对学校的信任程度以及今后职业的选择，关系到后续专业课程教学的成败。
一、基础会计教学中存在的主要问题
基础会计课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，这给初学者造成一定的障碍，往往会使人感到难学、乏味无趣，不易入门。
中等职业学校的学生大多数是中考落榜生，普遍基础较差、意志薄弱、缺乏信心、容易消沉自卑，存在厌学情绪、学习自觉性差、自制力差、上课纪律不好、注意力不集中等现象。这些学生第一次接触会计，难以理解书中一些比较抽象的概念，使他们对这门课失去学习兴趣，以致产生抵触厌学情绪。
传统的教学模式是以教师为中心，以教科书为依据，教学偏重于专业理论知识，理论与实践严重脱节，忽视了学生知识灵活运用能力的培养和训练。
学生的学习效果难以令人满意，特别是不能满足我国经济的快速发展对会计人员的知识结构、实践能力和综合素质提出的要求。
二、针对基础会计教学中的问题提出改进措施
1.唤起学生的学习兴趣，让学生回归课堂
兴趣是最好的老师，要想学好一门课，如果首先能让学生对它感兴趣，则该门课就肯定能够学好。基础会计是一门入门课，它是从抽象的基本概念、基本理论开始的。对初次接触这个专业的学生来说，书中的专业术语、理论知识他们都没有听说过，如果按教材顺序进行教学，不仅老师教得费力，学生学得也很吃力，这样就会给学生造成难入门的印象，会导致部分学生畏难而退。在这种情况下，必须先唤起学生学习的兴趣，必须先易后难，循序渐进，让学生轻松步入会计之门。
（1）入学时做好专业教育。在新生入学的第一堂课，教师要充分利用学生对新专业的好奇心与新奇感，不失时机地将会计在现代经济建设中的地位及功能向学生一一介绍，变好奇心为求知欲，变陌生为兴趣。教师必须全面搜集课外资料，讲述会计的产生、发展以及对经济的影响，对会计工作在国家经济建设中的重要性、目前社会经济建设对会计人才的需求现状、学生毕业后的工作状况和发展方向、会计人员在工厂中的重要性及诱人的发展前景进行介绍；也可以对学校的办学优势、办学特点和师资力量等情况进行介绍；还可以针对学生的实际情况，指出作为未来会计职业的从业者需要掌握哪些理论知识、专业技能，应具备哪些职业素质，帮助学生在认识上将今后从事的会计职业与自身发展联系起来，使学生对本专业产生美好的憧憬，激发学生的学习欲望；还可以列举一些实际生活中常碰到的经济现象进行介绍，使其树立自信心，鼓励学生成为一名专业技能能手，激发他们产生学习会计专业知识的动力。
（2）带领学生到就近的公司和工厂参观，使学生认识会计的工作环境。通过到财会部门进行参观，使学生了解公司和工厂会计机构的设置，了解会计核算借助的工具——凭证、账簿、报表等资料，观摩公司和工厂会计核算处理程序，使学生对会计工作产生感性认识，提高学生对本专业的学习兴趣。
（3）老师必须开好课，上好专业第一课，使学生第一次接触就重视这门课。这要求老师在绪论部分必须备好课，全面搜集资料，包括大量的历史资料和相关图片。讲课时，老师应运用生动的语言，联系生活实际讲述，使学生产生惊喜、新奇的感觉，从而激发学生学习本专业的欲望。
2.在教学中渗透德育教育
目前，在会计教学中，对学生财经职业道德的教育和培养，是一个极其薄弱的环节。会计人员基本天天与钱和物打交道，必须具有强烈的法律意识和过硬的思想品德，要禁得住诱惑，丝毫不能马虎。教学时应使学生更进一步正确认识到自己的会计职业，提高学生的责任心，这对学生的成才以及今后成为一个称职的会计人员将起到一个很大的引导作用，同时，也使学生对今后的专业学习更加重视，对专业学习会起到很大的帮助。
学生必须树立责任意识，强化服务理念，养成谨慎认真的好习惯。要秉公办事，绝不可徇私舞弊、贪赃枉法。因此，会计人员的素质、职业素养必须从专业基础课开始，必须在基础会计教学中渗透德育教育。
基础会计理论性强，相关概念不太容易理解，教材中没有故事情节，没有华丽的辞藻，只有枯燥的数字和专业性的语言，基本见不到浅显的做人道理和人生准则，要想在会计教学中渗透德育内容具有一定难度。但是如果认真思考，精心设计和充分准备，在基础会计教学过程中做好德育工作是完全可以的。
从基础会计教学中教导学生只有“诚实做人、本分做事、谨慎行事、合作共事、方可成事”的理念，使学生学会做人，有良好的品德。
3.采用一体化的教学模式
基础会计知识分为陈述性知识和过程式知识，涉及的概念多，理论抽象、核算复杂，学生学习起来比较困难。面对一群对会计知识一无所知的学生，教师一定要通过会计理论教育和会计实践两条途经来进行教学，这两条途径相辅相成、缺一不可。在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时注重实训，进行教学改革，采用一体化教学模式。即使不能一体化教学，也必须加强实践性教学在会计教学中的比重，提高学生的应用能力，一定不能只一味的讲述理论知识，不注重实训。要采取不同的方式，引导学生做好实训，注重提高学生的实践应用能力。引导学生勤于动手，通过实训增强学生的感官认识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力、操作技术和技能。 基础会计的单项实训是好采用一体化教学的，如会计凭证、账簿等，理论、实训同步进行，边讲边练，讲练结合，在基础理论知识讲完之后，及时让学生运用基本理论去处理具体的问题。把学生带到会计模拟实验室看看什么是原始凭证、记账凭证及账簿，并让学生亲自动手填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿，以此来巩固所学的理论知识，使学生把书本知识转化为实际操作技能。
课程的全部内容学完后，应集中安排一周时间对会计基础知识进行全面模拟实训，开展一个完整的实训过程，这样就使学生对会计基础有了一个全面的、完整的了解，强化了其所学的知识，系统、综合性的提高技能，提高学生的实际动手操作能力。内容可以以一个公司或者一个工厂的一个生产经营周期的基本业务以及前期有关资料为基础，具体内容可以包括：原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制、审核和传递、现金和银行存款等一些简单的会计核算业务，使学生初步了解和掌握会计账簿的登记和会计报表的编制。
4.不断改进教学方法与手段
传统的教学模式以教师为中心，以教科书为依据。学生则被动地接受，主观能动性得不到应有的发挥，求知欲和好奇心就会荡然无存。应改进教学方法与手段。
（1）大力利用多媒体课件教学。随着计算机的普及和互联网的发展，课件教学在学校教育中已经普遍被使用，课件教学形象、生动、直观，可以加深学生对问题的理解，提高学习积极性。例如利用多媒体展示账户之间的对应关系，显示报表的编制过程，会使课程变得生动详细、简单易懂，不再乏味，充分激发学生的学习热情。
（2）采用案例教学。在教学过程中，应尽量地安排一些案例讨论，让学生去分析和解决一些实际问题。案例既可以是书中典型的会计业务，也可以是学生在课堂上从未接触过的一些问题，使学生感受到会计工作的真实性、实用性，提高学生解决问题的能力，促进学生的专业学习能力，这也对学生毕业后走向工作岗位很有帮助。
（3）采用小组讨论法教学。小组讨论教学能够使学生感觉身临其境，茅塞顿开。如笔者在讲授借贷记账法的具体应用时，把全班分成资金筹集组、生产准备组、生产组、产品销售组及财务成果组，每一组的成员安排不同的职务，在每一个阶段每类不同身份的人的业务不同，如编制会计分录、登记账凭证等。教学中，课堂活跃，学生收效大，效果良好。我们也可以对教学中的一些重点、难点问题，让学生开展讨论。但小组教学也有其教学的难度，比如学生的管理、老师大量的课前准备等，因此，小组讨论法教学可以在教学中灵活采用。
（4）让知识贴近生活。会计教学中要善于搜集生活案例，让会计知识尽量贴近生活，让学生感受到会计的趣味和作用，体验到会计的价值。对于一些不易理解的抽象概念，多举一些现实生活中简单易懂的例子来加以说明，效果将比复述课本强得多。
5.不断创新教学内容
由于教材具有相对的稳定性，但会计理论与方法将随着社会政治、经济、文化、法律等环境的变化而不断发展，且会计理论和会计实务工作者的最新研究成果也不断涌现，这就要求教育工作者了解会计的最新动态，且能在第一时间将这些新知识传授给学生。因此，要及时更新教学内容和编写补充教材，或者在教案中及时补充最新动态。尤其是应紧密结合国家会计制度的修订和会计准则的出台，对教案、教材进行及时的修订，将新内容及时贯穿到课堂教学中去，让学生学到最新的知识。教师在授课中注重给学生介绍国内外会计学界的最新动态，以使学生及时了解会计学界的前沿信息，为他们学习提供指导。
基础会计教学的研究和改进是一个长期的任务，需要我们同行共同努力，不断学习、不断研究、共同探讨、不断改进、不断提高，使中职会计类专业学生轻松跨过专业学习入门的难关，为整个专业学习打下良好的基础。
（作者单位：岳阳工业技术学院）