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针对智障学生的身心特点与需求,笔者以自编综合实践课为例,从"真、美、情、思"四个方面探索了情境教育在培智综合实践活动教学中的应用,使智障儿童在快乐真实的情境中培养兴趣、提升能力、发展情感。
情境教育在培智综合实践课中的应用——以《可爱的蜗牛》为例
【摘 要】
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针对智障学生的身心特点与需求,笔者以自编综合实践课为例,从"真、美、情、思"四个方面探索了情境教育在培智综合实践活动教学中的应用,使智障儿童在快乐真实的情境中培养兴
【机 构】
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江苏省南通特殊教育中心
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年11期
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