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【摘 要】小学是学生打基础的一个阶段，所以对于学生而言，小学阶段有着至关重要的作用，数学作为学生必须学习的三门主课之一，对于中考和高考都有着非常重要的影响，所以在小学阶段，老师要帮助学生打好基础，让学生能够更好地学习高难度的数学知识，进而获得更高的数学成绩。
【关键词】小学数学 游戏化导入法 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.091
小学阶段的学生年龄都比较小，他们对于学习的认知还不够深刻，甚至有一些学生觉得学习并没有什么特别大的作用，他们现阶段最喜欢的事情就是玩，玩游戏对于他们而言很重要，同样，游戏也可以非常好的吸引学生的注意力。但是数学作为一门非常重要的科目，是学生不得不学习的内容，所以老师完全可以利用游戏化教学来吸引学生的注意力，通过游戏来导入数学知识，让学生在玩游戏的同时学习到比较有用的数学知识，这样不仅可以改变他们对于学习的态度，也可以让学生逐渐地喜欢上学习数学知识，以此来有效地提升他们的数学水平，让学生能够更加积极主动地学习。
一、科学设置游戏内容
既然选择使用游戏化导入法，那游戏内容的选择是老师必须要考虑的事情，同时也是决定课堂效率的一步，所以老师必须要正确科学地设置游戏内容，让学生能够在课堂上真正地感受到游戏化导入法的作用，以此来帮助学生学习数学知识。在课前备课的时候，老师可以先大致地了解一下现阶段学生喜欢的游戏，尽量选择一些自己的学生喜欢的游戏，而不是完全按照自己的想法来进行这一过程，毕竟老师和学生的年龄差别很大，有很多老师喜欢的游戏并不是现阶段学生喜欢的，或者是已经被时代所遗弃，所以老师必须要先了解一下现在的小学生的喜好，然后再进行结合。不仅如此，老师也要多与学生进行沟通，毕竟学生是学习的主人，老师要充分发挥学生的主体作用，让学生能够在课堂上找到自己的定位，而不是一直处于被动状态，在与学生进行沟通的时候，老师要像对待同龄人一样对待他们，尽量把学生当作自己的朋友，这样学生才会愿意把自己喜欢的事情告诉老师，否则会让学生觉得老师是因为自己犯错而惩罚自己，以至于不敢和老师说实话。
在选择好游戏之后，老师要将之与本节课要学习的数学知识进行结合，尽量选择一些与数学知识有关的游戏，毕竟现在学生喜欢的游戏有很多，老师通过沟通也可以得到很多游戏，所以老师必须要正确地结合数学知识，以此来充分发挥游戏导入法的作用。除此之外，老师要尽量结合学生之间的不同之处，毕竟不同的学生喜欢的游戏是不同的，如果老师仅仅结合一种游戏，可能会对一些学生无法起到作用，进而无法吸引他们的注意力，所以老师必须要采取不同的结合方式，尽量多结合一些游戏，让所有学生都能夠在课堂上感受到自己喜欢的内容，以此来更加积极主动地融入到数学知识中，最重要的是可以有效的激发学生学习的兴趣，提升他们的数学水平。
二、科学构建游戏模式
在选择好游戏过后，如何在课堂上体现这些游戏是老师接下来要做的事情，因为传统的教学方式对于学生的影响比较深，他们已经习惯了传统的学习方式，贸然改变自己的教学方式可能会发生一些状况，也有可能会让学生觉得诧异，继而不知道该如何学习。所以老师必须要科学地构建游戏模式，让学生能够逐渐地接受这一教学方式，同时，老师也要尽快地融合新课程改革的内容，让传统的教学方式能够逐渐地被替代，以此来有效地发挥游戏导入法的作用。在构建游戏模式的时候，老师要充分发挥学生的主体作用，让学生能够主动去理解，而且也要让学生主动地加入到这一教学方式中，以此来逐渐地改变学生的想法。
当然，在课堂上老师也要逐渐地引导学生，让学生能够处于正确的方向上学习。除此之外，老师也要充分发挥分层次教学的作用，对不同的学生构建不同的教学模式，毕竟他们的数学水平不同，而且他们对于游戏的喜欢程度也不同，所以老师必须要将学生进行分层，同时，也要将他们喜欢的游戏融入到层次中，尽量让同一层次的学生能够在相同的游戏中学习数学知识。通过科学的构建游戏模式，可以让不同的学生在不同的游戏中进行学习，同时也可以充分体现学生的主体作用，让它们能够在自己喜欢的游戏中学习数学知识，以此来有效地改变学生对于数学知识的态度。
三、有效进行课后总结
课后总结可以让老师对于学生的了解更加深刻，也可以帮助老师改变自己在教学时遇到的一些问题，正确地进行课后总结可以让老师更好的选择适合学生的教学方式，以此来更好地发挥游戏导入法的作用，同时可以让老师更加深刻地了解学生，了解他们对于知识的掌握程度，以及他们对于各种教学方式的看法，这样可以让自己更好地运用适合学生的教学方式。因此，在讲解完数学知识之后，老师要让学生做一些总结，将他们在本节课中学到的知识在全班同学面前概括一下，同时也要对这一方法进行一些评价，让他们能够说出自己对于游戏导入法的看法，毕竟学生是这一教学方法的直接受益者，他们的想法可以直接表明这一教学方法是否合适，所以，老师必须要让学生自己总结，之后老师要结合学生的意见做出一些改变，尽量让这一教学方法能够更加适合学生。
不仅如此，老师也要自己总结一下自己在这堂课的表现，以及自己观察到的学生的表现，毕竟学生现阶段的年龄比较小，他们对于知识的掌握程度完全表现在自己的面部表情，而是完全可以根据学生的表情来判断他们对于知识的掌握程度，这样老师便可以知道自己的教学方法是否正确，是否运用得当。通过课后总结，老师可以更好地运用这一教学方式，也可以逐渐地找到自己教学的不足之处，让学生能够真正地感受到游戏导入法的作用，同时，可以让新课程改革更好的实施到课堂中，以此来有效地提升学生的学习效率，让学生能够在小学阶段打好基础，进而可以在以后学习数学知识的时候更加轻松。
四、结束语
总而言之，游戏导入法是一种比较新颖的教学方式，尤其是对于小学阶段的学生而言，这种教学方式可以让学生更好地感受到数学知识的魅力，进而逐渐地改变学生对于学习的态度，让他们能够更加积极主动地去学习数学知识，最重要的是，它可以让学生在小学阶段打好基础，为他们以后数学知识的学习做好充足的准备工作。
参考文献
[1]李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017，（07）.
[2]谢贤.小学低年级数学游戏教学方法的案例研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（19）.
【关键词】小学数学 游戏化导入法 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.091
小学阶段的学生年龄都比较小，他们对于学习的认知还不够深刻，甚至有一些学生觉得学习并没有什么特别大的作用，他们现阶段最喜欢的事情就是玩，玩游戏对于他们而言很重要，同样，游戏也可以非常好的吸引学生的注意力。但是数学作为一门非常重要的科目，是学生不得不学习的内容，所以老师完全可以利用游戏化教学来吸引学生的注意力，通过游戏来导入数学知识，让学生在玩游戏的同时学习到比较有用的数学知识，这样不仅可以改变他们对于学习的态度，也可以让学生逐渐地喜欢上学习数学知识，以此来有效地提升他们的数学水平，让学生能够更加积极主动地学习。
一、科学设置游戏内容
既然选择使用游戏化导入法，那游戏内容的选择是老师必须要考虑的事情，同时也是决定课堂效率的一步，所以老师必须要正确科学地设置游戏内容，让学生能够在课堂上真正地感受到游戏化导入法的作用，以此来帮助学生学习数学知识。在课前备课的时候，老师可以先大致地了解一下现阶段学生喜欢的游戏，尽量选择一些自己的学生喜欢的游戏，而不是完全按照自己的想法来进行这一过程，毕竟老师和学生的年龄差别很大，有很多老师喜欢的游戏并不是现阶段学生喜欢的，或者是已经被时代所遗弃，所以老师必须要先了解一下现在的小学生的喜好，然后再进行结合。不仅如此，老师也要多与学生进行沟通，毕竟学生是学习的主人，老师要充分发挥学生的主体作用，让学生能够在课堂上找到自己的定位，而不是一直处于被动状态，在与学生进行沟通的时候，老师要像对待同龄人一样对待他们，尽量把学生当作自己的朋友，这样学生才会愿意把自己喜欢的事情告诉老师，否则会让学生觉得老师是因为自己犯错而惩罚自己，以至于不敢和老师说实话。
在选择好游戏之后，老师要将之与本节课要学习的数学知识进行结合，尽量选择一些与数学知识有关的游戏，毕竟现在学生喜欢的游戏有很多，老师通过沟通也可以得到很多游戏，所以老师必须要正确地结合数学知识，以此来充分发挥游戏导入法的作用。除此之外，老师要尽量结合学生之间的不同之处，毕竟不同的学生喜欢的游戏是不同的，如果老师仅仅结合一种游戏，可能会对一些学生无法起到作用，进而无法吸引他们的注意力，所以老师必须要采取不同的结合方式，尽量多结合一些游戏，让所有学生都能夠在课堂上感受到自己喜欢的内容，以此来更加积极主动地融入到数学知识中，最重要的是可以有效的激发学生学习的兴趣，提升他们的数学水平。
二、科学构建游戏模式
在选择好游戏过后，如何在课堂上体现这些游戏是老师接下来要做的事情，因为传统的教学方式对于学生的影响比较深，他们已经习惯了传统的学习方式，贸然改变自己的教学方式可能会发生一些状况，也有可能会让学生觉得诧异，继而不知道该如何学习。所以老师必须要科学地构建游戏模式，让学生能够逐渐地接受这一教学方式，同时，老师也要尽快地融合新课程改革的内容，让传统的教学方式能够逐渐地被替代，以此来有效地发挥游戏导入法的作用。在构建游戏模式的时候，老师要充分发挥学生的主体作用，让学生能够主动去理解，而且也要让学生主动地加入到这一教学方式中，以此来逐渐地改变学生的想法。
当然，在课堂上老师也要逐渐地引导学生，让学生能够处于正确的方向上学习。除此之外，老师也要充分发挥分层次教学的作用，对不同的学生构建不同的教学模式，毕竟他们的数学水平不同，而且他们对于游戏的喜欢程度也不同，所以老师必须要将学生进行分层，同时，也要将他们喜欢的游戏融入到层次中，尽量让同一层次的学生能够在相同的游戏中学习数学知识。通过科学的构建游戏模式，可以让不同的学生在不同的游戏中进行学习，同时也可以充分体现学生的主体作用，让它们能够在自己喜欢的游戏中学习数学知识，以此来有效地改变学生对于数学知识的态度。
三、有效进行课后总结
课后总结可以让老师对于学生的了解更加深刻，也可以帮助老师改变自己在教学时遇到的一些问题，正确地进行课后总结可以让老师更好的选择适合学生的教学方式，以此来更好地发挥游戏导入法的作用，同时可以让老师更加深刻地了解学生，了解他们对于知识的掌握程度，以及他们对于各种教学方式的看法，这样可以让自己更好地运用适合学生的教学方式。因此，在讲解完数学知识之后，老师要让学生做一些总结，将他们在本节课中学到的知识在全班同学面前概括一下，同时也要对这一方法进行一些评价，让他们能够说出自己对于游戏导入法的看法，毕竟学生是这一教学方法的直接受益者，他们的想法可以直接表明这一教学方法是否合适，所以，老师必须要让学生自己总结，之后老师要结合学生的意见做出一些改变，尽量让这一教学方法能够更加适合学生。
不仅如此，老师也要自己总结一下自己在这堂课的表现，以及自己观察到的学生的表现，毕竟学生现阶段的年龄比较小，他们对于知识的掌握程度完全表现在自己的面部表情，而是完全可以根据学生的表情来判断他们对于知识的掌握程度，这样老师便可以知道自己的教学方法是否正确，是否运用得当。通过课后总结，老师可以更好地运用这一教学方式，也可以逐渐地找到自己教学的不足之处，让学生能够真正地感受到游戏导入法的作用，同时，可以让新课程改革更好的实施到课堂中，以此来有效地提升学生的学习效率，让学生能够在小学阶段打好基础，进而可以在以后学习数学知识的时候更加轻松。
四、结束语
总而言之，游戏导入法是一种比较新颖的教学方式，尤其是对于小学阶段的学生而言，这种教学方式可以让学生更好地感受到数学知识的魅力，进而逐渐地改变学生对于学习的态度，让他们能够更加积极主动地去学习数学知识，最重要的是，它可以让学生在小学阶段打好基础，为他们以后数学知识的学习做好充足的准备工作。
参考文献
[1]李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017，（07）.
[2]谢贤.小学低年级数学游戏教学方法的案例研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（19）.