【摘要】篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。在篮球教学中，如何将篮球游戏与篮球教学很好地结合起来，倡导学生主动的、愉快的学习，使学生能在游戏中学到技术和技能。
　　【关键词】篮球教学;篮球游戏;注意点
　　
　　教育学家赞可夫指出“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就可能发挥高度有效的作用。”在新课程的指导下，如何激发学生对篮球运动的兴趣，让学生都能投入到篮球运动中来，如何进一步提高学生的篮球技战术水平，将篮球游戏与篮球教學很好地结合起来，在教学中倡导学生主动的、愉快的学习，即在情感上主张乐学反对苦学，在意志上主张勤学反对怠学，使学生能在游戏中学到技术和技能。那么，在篮球的游戏教学中应注意哪些问题呢？
　　一、游戏的选择要具有教育意义。
　　教学的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术与技能的过程中就是在接受教育的过程。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。
　　二、游戏的选择要符合学生的身心特点。
　　针对低年级或女生的身心特点，教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力、打野鸭等游戏。而高年级的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。
　　三、游戏的选择要适应课程的结构特征。
　　在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作用，这时篮球游戏的安排应该注意最好安排一些能集中学生注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目。如：游戏抛球报数的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的时间浪费。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必须利用好这一阶段，调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球基本技术目的。例如：一人运两球、活动篮筐等游戏将篮球的基本技术游戏化来教学，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性。虽然加大了练习的难度，但吸引了学生全身心投入练习，更有利于动作技能的掌握。结束部分安排篮球游戏主要是注重游戏的娱乐性、趣味性，这样可以消除紧张、疲劳的效果，又可以达到放松的目的。例如盲人放球入筐的游戏就可以达到这种效果，而且还可以达到课后整理和收拾器材的目的。
　　四、游戏的选择要依据运动时间和运动量。
　　 如果在一节教学课中，篮球游戏教学安排得过多，就会出现主次颠倒，打乱正常的教学程序。反之，学生在学习时会感到单调、枯燥，甚至产生厌倦情绪，这样无法提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学效果。所以在教学中应注意根据篮球游戏的运动时间和运动量来选择适当的篮球游戏，从而促使教学得到良好的效果。
　　篮球游戏的教学应与篮球教学紧密结合起来，不能将其孤立，应将其视为篮球教学中不可分割的部分，以教学为出发点选择篮球游戏，多创新，并且要以学生为主，创编游戏。以达到学习提高篮球技术、战术的目的，使学生在游戏中充分体验到篮球的乐趣。
　　
　　参考文献
　　[1]毛振明.探索成功的体育教学 北京体育大学出版社 2001.9
　　[2]谢铁兔.篮球技术教学训练步骤与方法 北京体育大学出版社 2003.9
　　[3]《体育与健康课程标准》 体育与健康课程标准研制组 2002