足球作为体育项目的一种，在学校体育教学中受到广泛喜爱，足球教师向学生教授足球课程专业知识的同时，也要把提升学生体质作为了教学工作的重点。学校体育教学应以健康为中心，树立“健康第一”的教学理念，使学生身体素质得到提高，使学校教学活动合理有序地进行。
　　一、“健康第一”理念的认知变迁
　　著名教育学家陶行知说体育占教学过程中的第一位，学生的健康最重要，提出了“三育并重”。1917年毛泽东同志在《体育之研究》中提出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。2007年国家相关意见的出台使“健康第一”在体育教学活动中的重要地位得以确立。在教学活动中树立“健康第一”理念，才能保证学生德智体美劳全面发展，才能促进学校教学高效发展，才能使我国教育事业取得更加辉煌的成就。
　　二、“健康第一”指导思想的意义
　　1.为控制学生体质下降提供指导
　　学生体质下降是目前教学活动中普遍存在的问题，也是急需解决的重要课题，在体育课中贯彻“健康第一”的指导思想被学校提到日常体育教学日程。足球作为体育项目的一种，受到广大师生的喜爱。在足球课程学习中，学生的耐力、协调性、灵活性及协作力都得到加强，它给学生们带来无穷的乐趣，不断增强学生的健康意识，让学生明白参加体育锻炼的重要性。
　　2.指导教学内容的设定
　　“健康第一”的指导思想，确立了学生的主导地位，使学生更加积极主动地学习，学生在学习过程中遇到不懂的或者对学习有什么意见可以及时与老师沟通，老师根据学生的建议制定更合理的教学计划。在“健康第一”思想指导下，老师制定的教学计划更加人性化；在实际教学活动中，把学生健康放在首位，使学生注重健康的同时，也能促进学生良好习惯的形成，坚持“健康第一”的指导思想是十分必要的。
　　三、“健康第一”与美丽足球的融合
　　1.充分发挥学生的主体性
　　新时期足球课程改革应坚持“健康第一”的指导思想，使学生充分参与教学活动，使学生成为教学过程的主体，提高学生学习兴趣。在足球教学过程中，老师可以设置比赛，倡导“友谊第一，健康更重”，让学生在实地比赛中锻炼身体、增长知识、增进友谊、培养团结协作精神，增进对足球的热爱；还可以发扬民主精神，让学生在教学中明白不足，吸取经验，从而增进其学习足球的主动意识。发挥学生学习主体性，是“健康第一”思想对教学活动的指导方向，也是“健康第一”指导思想的充分体现。
　　2.选择合理的教学内容
　　以“健康第一”为基础，合理选择教学内容，应随着教学的时代背景的变化进行及时的调整。按照“健康第一”的基本要求，在足球教学中教授学生健康运动的方式，教学内容应选择最能调动学生体育锻炼积极性的教学内容，培养学生学习体育的兴趣。为了实现“美丽足球”，这就要求老师选择的足球教学内容必须精益求精。老师在教学内容的选择上，应把学生发展需要和教材内容相结合，并对二者加以整理，确定更加合理的教学内容，保障教学计划顺利实施。
　　3.创新教学方法
　　具有新意的教学方法能增加或延长学生的学习兴趣。在现时代背景下，学生的自我意识逐渐增强，学生的个性得以张扬，传统的教学模式已经成为学生学习发展过程中的枷锁，打破传统教学模式的束缚，必须坚持“健康第一”的指导思想，创新教学方法。确保教学方法的趣味性，使“让我学”变成“我要学”，让每个学生都能根据自己的兴趣进行自主学习。兴趣是最好的老师，是学生学习体育知识，参加体育锻炼的源动力。提倡健康运动，创新教学方法，以学生为主体，因材施教。
　　教育是一切的根本，为国家发展提供源源不竭的动力，为社会进步提供创新型人才。体育与健康课作为国家课程中的一种，在切实保障学生身体健康发展的同时，也对学生德智体美劳的全面发展起到了积极的促进作用。当前国家的足球事业正处在一个关键阶段，足球是一项长久大业，需要社会各界的共同努力。建设“美丽足球”从学生抓起，在足球教育事业中树立“健康第一”的理念，在实际教学过程中，不断总结经验、深化改革，培养学生学习足球的主观性、能动性，提高足球课程教学质量，保障学生身心健康全面发展。
　　（作者单位：江苏连云港市浦南中心小学）