先给大家说个例子。有一次，我翻高考满分作文，碰到一名考生用到阿里巴巴老总马云的材料，在其他作文中并未多见，就在课堂上，这么告诉学生，“大家用这些古代人物事例用烦了吧，我在翻高考作文时无意中翻到了个宝，大家一定喜欢他。”学生被提起兴趣，我接着告诉他们，“让我们每天受惠的阿里巴巴、淘宝的老总—马云。”学生对淘宝并不陌生，因此较为感兴趣，接着我把那篇满分中写到马云的片段给学生读了，接着就有学生说，“老师，给我们补充补充他的材料吧。”正中下怀，我就是想让学生提起兴趣，自己有积累素材的想法。因此，我特意告诉他们，要留心高考满分作文中新奇的人物材料。这也是积累人物材料的第一个途径。
　　这只是开头，学生的兴趣让我惊奇的发现，马云只是一个引子。过了几天，突然有个学生，课下跑来告诉我，他对这些IT精英都很感兴趣，只是手头没有材料，他也不想一直用到李白、屈原、苏轼……而且他很神秘的告诉我，他们班的学生都很喜欢这样补充人物素材。
　　 这个学生的话让我很振奋。接着，我以“让我心潮澎湃的一些人”为题，给他们补充了新浪王志东、搜狐张朝阳、网易丁磊、百度李彦宏、腾讯马化腾的人物材料。学生被他们的睿智、勇气、果敢、大气打动，因此更有兴趣整理这些材料，并且写文章用这些材料。这也是我告诉他们的第二个积累素材的途径，联想、归类整理。
　　后续的还有很多，比如做现代文阅读中人物访谈，关于李宁的文章。学生要求整理李宁的人物素材，紧跟上邓亚萍、李开复、徐静蕾……这一组华丽转身的典型；学生在家看电视，看到有介绍福耀玻璃大王曹德旺的事迹，然后要求我帮他们整理曹德旺的人物事迹，紧跟上新东方俞敏洪、海尔张瑞敏……这一组敢为天下先的典型。这些让我看到，在老师引导下学生自主性越来越强。我慢慢发现，学生的潜力无穷，只要有心，处处是材料，而且鲜活、紧跟时代。这算是积累材料的第三个途径吧，一颗乐于发掘的心，一双独到的眼睛，天下之人、天下大事尽收眼底。
　　当然，事例有了，不能无序的堆在笔记本上，最好应该整理成人物卡片。积累多了，这便是一笔财富。现在我的学生都能熟练地动手整理了。以马云为例，展示一下，学生的成果。
　　马云人物素材
　　马云：中国电子商务网站的开拓者，阿里巴巴网站创始人兼CEO。
　　创业经历：
　　（1）大学毕业后，马云在杭州电子工业学院教英语。
　　（2）1995年初，他偶然去美国，首次接触到互联网。不安分的他萌生了一个想法：要做一个网站，把国内的企业资料收集起来放到网上向全世界发布。
　　（3）特立独行的马云挥挥手，放弃了在学校的一切地位、身份和待遇，毅然下海。这个想法遭到了亲朋好友的强烈反对，但他义无反顾。
　　（4）创立“中国黄页”网站，不到3年，马云就轻轻松松赚了500万元利润，并在国内打开了知名度。
　　（5）介入电子商务领域。建立阿里巴巴网站。“弃鲸鱼而抓虾米，放弃那15%大企业，只做85%中小企业的生意。”
　　（6）2000“西湖论剑”。马云广发英雄帖，召集新浪的王志东、网易的丁磊、搜狐的张朝阳以及8848的王峻涛等这些行走互联网商海江湖的英雄，在美丽的西湖边共同探讨互联网的发展和对策。
　　（7）马云创办的个人拍卖网站淘宝网，成功走出了一条中国本土化的独特道路。
　　突出贡献：
　　马云建立电子商务网站，在整个互联网界开创了一种崭新的模式，在激烈的国际竞争中为中小企业创造了无限机会，“让天下没有难做的生意”。一个新的互联网应用人群正在形成主流，阿里巴巴的使命，就是要把互联网由“网民”和“网友”时代带入“网商”时代。
　　当然，积累了素材，不能不练，可以给他们适当的话题让他们去写，这样素材才能真正的变成自己的“粮食”，遇到话题才能不慌不忙，从容应对。比如马云这个素材，我给了学生四个高考作文题目，分别是相信自己与听取别人的意见、位置与价值、转折、双赢的智慧，没想到学生写的还真不错，而且是教语文作业人数最多的一次。看来，学生的兴趣是这场积累素材的浩大工程的关键。
　　类似于这样的人物卡片越积累越多，你也就发现学生再慢慢的放掉那些陈腐的素材，在满是苏轼、屈原、文天祥的考场作文中必然让阅卷老师眼前一亮。一股凉爽的风暂缓他们阅卷的疲劳与倦意，分值自然也就上来了。这就叫新意，这就是鲜活素材的力量。正所谓“叫活人说话，鲜活素材写就鲜活文章”。
　　
　　徐敏，陈明，教师，现居山东沂源。