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提起作文，很多孩子不爱写，更提不起兴趣。究其原因，一方面是学生不善于从周围的生活中进行观察、发现和思考；一方面n是教师有时布置的作文题目过于老生常谈、缺乏新意；一方面，教师的指导往往缺乏时效性，评价缺乏针对性，导致学生不爱写，更提不起n写作的兴趣。如何引导学生学会感受生活、积极为孩子创造感受生活、丰富人生体验的条件和机会，我想到了“循环日记”这种媒介。