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【摘要】随着素质教育在初中数学教学中的有效实施，教育模式得到了创新.教师的教学能力低下不仅会对学生的思维发展带来影响，更会严重影响初中数学教学的质量.为了加强对初中数学教学方式和内容的深入分析，减少学生的学习压力，本文对提高初中数学教学质量的策略进行了研究，希望能够为相关院校提供借鉴价值.
【关键词】提高;初中数学;教学质量;策略分析
由于以前的初中数学教学内容不能满足学生发展的要求，初中数学教学质量也没有得到有效提高，因此，在教育机制不断完善的背景下，为了培养学生的数学思维，数学教师要从创新教学环境和完善评价体系等角度出发，提高初中数学教学的有效性.
一、提高初中数学教学质量的意义
在社会文化体系不断完善和不断发展的背景下，为了进一步促进学生的身心发展，保证初中数学教学的有效性，教育部要对提高教学质量的措施进行综合分析，并结合实际发展的基本情况制定相关的准则.在具体的教学活动中，教师要抓住教学的重点，分析现阶段的数学知识结构，只有保证数学知识结构的合理性，才能培养学生的数学思维.
在开展初中数学教学活动的过程中，教师要根据课程标准中的内容，对初中数学教材各个阶段的知识结构进行整合，明确不同知识点之间的联系，以确保初中数学教学的合理性.但是，在这个过程中，部分教师受以前课程内容的影响，不能构建完善的数学教学结构.
例如，在对“函数方程”这部分内容进行教学的时候，有些教师为了提高教学效率，既没有在教学过程中融入数形结合的思想，也没有提前对这部分的重点内容进行整合，这在一定程度上严重影响了教学质量.因此，在初中数学教学过程中，教师要转化教学思想，加强对数学知识的整合，完善数学教学体系，引导学生对教学中的实际问题进行分析，让学生在教学中发挥主体作用，这样才能有效提高教学质量.
对于初中数学教学，教学质量是保证整体教学水平的关键，因此教师要对提高教学质量的措施进行分析，并认识到提高初中数学教学质量对培养学生数学综合素质的重要性，以此促进数学教学改革，完善数学教学体系，进而保证初中数学教学的科学性和有效性.
二、初中数学教学的现状
虽然在新课改背景下，教学模式得到了创新，教师的综合素质也得到了提高，但是，在初中数学教学过程中，部分教师受以前教学思想的影响，还没有认识到提高初中数学教学质量的重要性，进而导致学生不能对复杂知识进行理解和应用.
由于部分教师在对初中数学知识进行教学时还是以讲授为主，因而学生的学习积极性并不高.学生不能在课堂教学中发挥主体地位，这不仅不能有效提高初中数学教学质量，更不能培养学生的数学思维.长此以往，学生会对数学知识的学习产生厌倦.同时，受应试教育观念的影响，学生和教师都只重视对教材内容的学习，这在一定程度上缩小了学生的知识面，因而不利于促进学生的综合发展.
随着教育改革的不断深化，为了培养学生的数学思维，加强学生对教学内容的认识和理解，教师要结合学生的发展特点，更新教学内容，建立以学生为主导的教育理念，让学生在实际的教学过程中发挥主体地位.同时，教师还要加大教学探索力度，其原因是初中数学知识比较复杂和抽象，在具体的教学过程中，如果教师没有引导学生对其进行主动探索，那么很可能会影响教学质量.
将素质教育和数学教育有效结合是提高初中数学教学质量的有效措施之一.在教学过程中，教师要结合数学内容的特点，创新教学模式，并在素质教育的基础上，培养学生的创新能力，提高学生解决数学问题的能力，让学生在实际的数学学习中，能够对复杂的数学知识进行理性思考，进而有效解决各种数学难题，这也进一步完善了初中数学教学机制.
三、提高初中数学教学质量的策略
（一）创新教学理念，完善教学内容
在实际的教学过程中，教师要清楚自己的作用，他们是知识的呈现者和引导者，学生才是教学中的主体.由于初中数学知识比较复杂，如果让学生独立对其进行学习，那么可能会影响教学质量，因此教师要重视对学生的引导，创新教学理念，结合学生的发展特点完善教学内容，并引导学生对数学知识进行学习和整合.另外，教师还要清楚学习不仅是表达知识的过程，更是引导学生对数学知识进行构建的过程.在这个过程中，学生要结合自己的经验，重新建构数学知识体系，并对复杂的数学内容进行综合性的学习.同时，教师在这个过程中要对学生进行适当引导，可以利用以问拓思的教学方式培养学生的数学思维.
例如，在对“函数方程”这部分内容进行教学的时候，如果教师按照以前的教学方式进行教学，那么学生对这部分内容只有一个基本的认识，并不能有效地解决复杂的“函数方程”.因此教师可以创新教学思想，将数形结合的思想融入教学过程，引导学生通过图形了解函数方程所要表达的知识点，这既能培养学生的逻辑思维，提高学生解决问题的能力，又能完善教学内容，避免在实际教学过程中出现教学内容和教学目标脱离的情况.
在创新教学思想的过程中，教师要尊重学生民主学习的权利，激发学生对数学知识的学习兴趣.当学生遇到问题的时候，教师要耐心指导，帮助学生及时解决问题.此外，教师可以通过网络技术为学生提供更多的数学资源，加强学生对相关数学知识的有效学习，教师还可以采取措施构建平等的师生关系，加强与学生之间的交流.这种教学模式不仅能够对学生的思維能力进行有效培养，还能及时发现数学教学中的问题，从而进一步提高初中数学教学质量.
（二）加强对学生内部学习动机的培养
众所周知，初中数学知识比较复杂，在实际的教学过程中，如果教师没有提前对相关的教学内容进行整合，即没有完善数学知识结构体系，那么就会对初中数学教学的质量和有效性带来一定的影响.部分教师为了激发学生对数学学习的积极性，在数学课堂教学中，重视对学生内部动机的培养，并对培养学生内部学习动机的措施进行了分析. 例如，部分教师在对学生的学习情况进行综合分析的时候，一般都会通过分数对其进行鼓励，进而激发学生的学习动机.但随着教学方式的不断创新，这种重视学生内部学习动机的方式会对其综合发展带来影响.因此，只有加强对学生内部学习动机的有效培养，才能真正激发他们学习数学知识的兴趣.在对学生内部学习动机进行培养的过程中，教师要重视学生对知识的学习兴趣的培养，激发学生对数学学习的积极性，并让学生独立地对数学知识进行探索和学习.
如果学生形成了良好的内部学习动机，那么他们的思维能力会得到大幅度提高，并且还能在具体的数学学习中树立正确的数学思想.自我观念也是提高初中数学教学质量的有效措施，它是指学生能够对自己的学习情况进行基础评价.因此，在实际的初中数学教学过程中，教师要加强对学生内部学习动机的培养，并积极评价学生，让他们感知自己的学习能力，加强其对数学知识的学习，进而提高初中数学教学质量.
（三）注重作业讲评工作，完善评价体系
在初中数学教学中，教师对学生的实际学习情况进行综合评价，可以及时发现学生学习中存在的问题，这不仅有利于激发学生对数学学习的热情，还有利于加强学生对理论知识的掌握.另外，教师还要引导学生对所学习的知识进行复习，并对复杂的数学知识进行总结.做好作业评价工作，既有利于教师掌握学生数学学习的基础情况，完善教学内容，也有利于学生通过发现问题、分析问题，对具体的数学知识进行有效整合，从而不断提高学习能力.
以前的作业评价没有一个完善的评价体系，教师对这项工作不够重视，进而导致教师不能及时帮助学生解决在其数学学习过程中所遇到的问题.随着初中数学教学内容的不断创新，建立完善的作业评价机制势在必行，因此教师要加强对数学课程内容的综合分析，利用各章节知识点合理设计作业内容，并对学生的作业情况进行全面评价.
例如，教师在批改学生作业的时候，可以对经常出现的错误进行标注，让学生对典型的、具有代表性的错题进行整合，这样能加强学生对重、难点知识的学习.另外，对于学生经常出现的证明题格式错误等问题，教师要进行具体讲解.
作业讲评工作也是保证初中数学教学有效性的措施之一，所以教师在对学生作业进行评价后，还要对他们经常出现的问题进行讲评，这有利于学生及时改正错误，使其能利用综合性思维对自己的错题进行研究，从而不断提高数学思维能力.
结束语
提高初中数学教学质量既是数学教学的重要内容之一，也是培养学生逻辑思维的基础.因此，在具体的教学中，教师可以通过创新教学内容和完善作业评价机制等方式，及时发现教学中的问题，并转变教学理念，将现代化教学模式应用到其中，从而进一步提高初中数学教学的质量.
【参考文献】
[1]王明合.微课在初中数学教学中的应用解析[N].科学导报，2018-08-10（B03）.
[2]李青.浅析多媒体技术在初中数学教学的应用[N].发展导报，2019-01-18（19）.
[3]焦小剛.初中数学教学要养成反思的习惯[N].山西青年报，2019-01-05（4）.
[4]阴彦艳.浅谈初中数学教学中的小组合作[N].发展导报，2019-04-19（19）.
【关键词】提高;初中数学;教学质量;策略分析
由于以前的初中数学教学内容不能满足学生发展的要求，初中数学教学质量也没有得到有效提高，因此，在教育机制不断完善的背景下，为了培养学生的数学思维，数学教师要从创新教学环境和完善评价体系等角度出发，提高初中数学教学的有效性.
一、提高初中数学教学质量的意义
在社会文化体系不断完善和不断发展的背景下，为了进一步促进学生的身心发展，保证初中数学教学的有效性，教育部要对提高教学质量的措施进行综合分析，并结合实际发展的基本情况制定相关的准则.在具体的教学活动中，教师要抓住教学的重点，分析现阶段的数学知识结构，只有保证数学知识结构的合理性，才能培养学生的数学思维.
在开展初中数学教学活动的过程中，教师要根据课程标准中的内容，对初中数学教材各个阶段的知识结构进行整合，明确不同知识点之间的联系，以确保初中数学教学的合理性.但是，在这个过程中，部分教师受以前课程内容的影响，不能构建完善的数学教学结构.
例如，在对“函数方程”这部分内容进行教学的时候，有些教师为了提高教学效率，既没有在教学过程中融入数形结合的思想，也没有提前对这部分的重点内容进行整合，这在一定程度上严重影响了教学质量.因此，在初中数学教学过程中，教师要转化教学思想，加强对数学知识的整合，完善数学教学体系，引导学生对教学中的实际问题进行分析，让学生在教学中发挥主体作用，这样才能有效提高教学质量.
对于初中数学教学，教学质量是保证整体教学水平的关键，因此教师要对提高教学质量的措施进行分析，并认识到提高初中数学教学质量对培养学生数学综合素质的重要性，以此促进数学教学改革，完善数学教学体系，进而保证初中数学教学的科学性和有效性.
二、初中数学教学的现状
虽然在新课改背景下，教学模式得到了创新，教师的综合素质也得到了提高，但是，在初中数学教学过程中，部分教师受以前教学思想的影响，还没有认识到提高初中数学教学质量的重要性，进而导致学生不能对复杂知识进行理解和应用.
由于部分教师在对初中数学知识进行教学时还是以讲授为主，因而学生的学习积极性并不高.学生不能在课堂教学中发挥主体地位，这不仅不能有效提高初中数学教学质量，更不能培养学生的数学思维.长此以往，学生会对数学知识的学习产生厌倦.同时，受应试教育观念的影响，学生和教师都只重视对教材内容的学习，这在一定程度上缩小了学生的知识面，因而不利于促进学生的综合发展.
随着教育改革的不断深化，为了培养学生的数学思维，加强学生对教学内容的认识和理解，教师要结合学生的发展特点，更新教学内容，建立以学生为主导的教育理念，让学生在实际的教学过程中发挥主体地位.同时，教师还要加大教学探索力度，其原因是初中数学知识比较复杂和抽象，在具体的教学过程中，如果教师没有引导学生对其进行主动探索，那么很可能会影响教学质量.
将素质教育和数学教育有效结合是提高初中数学教学质量的有效措施之一.在教学过程中，教师要结合数学内容的特点，创新教学模式，并在素质教育的基础上，培养学生的创新能力，提高学生解决数学问题的能力，让学生在实际的数学学习中，能够对复杂的数学知识进行理性思考，进而有效解决各种数学难题，这也进一步完善了初中数学教学机制.
三、提高初中数学教学质量的策略
（一）创新教学理念，完善教学内容
在实际的教学过程中，教师要清楚自己的作用，他们是知识的呈现者和引导者，学生才是教学中的主体.由于初中数学知识比较复杂，如果让学生独立对其进行学习，那么可能会影响教学质量，因此教师要重视对学生的引导，创新教学理念，结合学生的发展特点完善教学内容，并引导学生对数学知识进行学习和整合.另外，教师还要清楚学习不仅是表达知识的过程，更是引导学生对数学知识进行构建的过程.在这个过程中，学生要结合自己的经验，重新建构数学知识体系，并对复杂的数学内容进行综合性的学习.同时，教师在这个过程中要对学生进行适当引导，可以利用以问拓思的教学方式培养学生的数学思维.
例如，在对“函数方程”这部分内容进行教学的时候，如果教师按照以前的教学方式进行教学，那么学生对这部分内容只有一个基本的认识，并不能有效地解决复杂的“函数方程”.因此教师可以创新教学思想，将数形结合的思想融入教学过程，引导学生通过图形了解函数方程所要表达的知识点，这既能培养学生的逻辑思维，提高学生解决问题的能力，又能完善教学内容，避免在实际教学过程中出现教学内容和教学目标脱离的情况.
在创新教学思想的过程中，教师要尊重学生民主学习的权利，激发学生对数学知识的学习兴趣.当学生遇到问题的时候，教师要耐心指导，帮助学生及时解决问题.此外，教师可以通过网络技术为学生提供更多的数学资源，加强学生对相关数学知识的有效学习，教师还可以采取措施构建平等的师生关系，加强与学生之间的交流.这种教学模式不仅能够对学生的思維能力进行有效培养，还能及时发现数学教学中的问题，从而进一步提高初中数学教学质量.
（二）加强对学生内部学习动机的培养
众所周知，初中数学知识比较复杂，在实际的教学过程中，如果教师没有提前对相关的教学内容进行整合，即没有完善数学知识结构体系，那么就会对初中数学教学的质量和有效性带来一定的影响.部分教师为了激发学生对数学学习的积极性，在数学课堂教学中，重视对学生内部动机的培养，并对培养学生内部学习动机的措施进行了分析. 例如，部分教师在对学生的学习情况进行综合分析的时候，一般都会通过分数对其进行鼓励，进而激发学生的学习动机.但随着教学方式的不断创新，这种重视学生内部学习动机的方式会对其综合发展带来影响.因此，只有加强对学生内部学习动机的有效培养，才能真正激发他们学习数学知识的兴趣.在对学生内部学习动机进行培养的过程中，教师要重视学生对知识的学习兴趣的培养，激发学生对数学学习的积极性，并让学生独立地对数学知识进行探索和学习.
如果学生形成了良好的内部学习动机，那么他们的思维能力会得到大幅度提高，并且还能在具体的数学学习中树立正确的数学思想.自我观念也是提高初中数学教学质量的有效措施，它是指学生能够对自己的学习情况进行基础评价.因此，在实际的初中数学教学过程中，教师要加强对学生内部学习动机的培养，并积极评价学生，让他们感知自己的学习能力，加强其对数学知识的学习，进而提高初中数学教学质量.
（三）注重作业讲评工作，完善评价体系
在初中数学教学中，教师对学生的实际学习情况进行综合评价，可以及时发现学生学习中存在的问题，这不仅有利于激发学生对数学学习的热情，还有利于加强学生对理论知识的掌握.另外，教师还要引导学生对所学习的知识进行复习，并对复杂的数学知识进行总结.做好作业评价工作，既有利于教师掌握学生数学学习的基础情况，完善教学内容，也有利于学生通过发现问题、分析问题，对具体的数学知识进行有效整合，从而不断提高学习能力.
以前的作业评价没有一个完善的评价体系，教师对这项工作不够重视，进而导致教师不能及时帮助学生解决在其数学学习过程中所遇到的问题.随着初中数学教学内容的不断创新，建立完善的作业评价机制势在必行，因此教师要加强对数学课程内容的综合分析，利用各章节知识点合理设计作业内容，并对学生的作业情况进行全面评价.
例如，教师在批改学生作业的时候，可以对经常出现的错误进行标注，让学生对典型的、具有代表性的错题进行整合，这样能加强学生对重、难点知识的学习.另外，对于学生经常出现的证明题格式错误等问题，教师要进行具体讲解.
作业讲评工作也是保证初中数学教学有效性的措施之一，所以教师在对学生作业进行评价后，还要对他们经常出现的问题进行讲评，这有利于学生及时改正错误，使其能利用综合性思维对自己的错题进行研究，从而不断提高数学思维能力.
结束语
提高初中数学教学质量既是数学教学的重要内容之一，也是培养学生逻辑思维的基础.因此，在具体的教学中，教师可以通过创新教学内容和完善作业评价机制等方式，及时发现教学中的问题，并转变教学理念，将现代化教学模式应用到其中，从而进一步提高初中数学教学的质量.
【参考文献】
[1]王明合.微课在初中数学教学中的应用解析[N].科学导报，2018-08-10（B03）.
[2]李青.浅析多媒体技术在初中数学教学的应用[N].发展导报，2019-01-18（19）.
[3]焦小剛.初中数学教学要养成反思的习惯[N].山西青年报，2019-01-05（4）.
[4]阴彦艳.浅谈初中数学教学中的小组合作[N].发展导报，2019-04-19（19）.