论文部分内容阅读
【摘要】本文立足于东北地区特色旅游资源，结合国家高职类专业办学理念，着重研究体育旅游专业人才的培养目标、规格以及职业能力素质分析，力求构建适合该地区特点、重视实践创新能力的人才培养方案。
【关键词】东北地区；体育旅游；高职；人才培养
体育旅游是旅游市场的一种新产品，吉林省自然旅游资源丰富，可以开展体育旅游的景点也非常多，但是专业的体育旅游人才相对比较匮乏，随着人们体育旅游热情的高涨，在吉林省的高职院校中开设体育旅游专业势在必行。
一、体育旅游人才市场现状
体育旅游，其专业特色鲜明，紧密结合我国休闲旅游发展紧缺人才培养的需要，培养出精通设计各种体育活动并可以指导各类户外活动、精通各类紧急救护常识，具备处理紧急事件能力的人才。使其成为能在各级旅游行政部门、旅游企业事业单位从事体育旅游工作的复合型的专门人才行业规模
我国体育旅游于20世纪90年代初悄然兴起，我国经济的快速发展使交通、运输、通讯、文化、社会服务等迅速崛起，这一切都为我国体育旅游的兴起创造了良好的条件。北京、广州等大城市的一些充满挑战、冒险意识的年轻人首先开展了体育旅游，他们进行登山、越野、探险、野外生存、冰雪运动等体育旅游项目，从中得到无比的乐趣与放松。黑龙江已建50余家滑雪场，据估计，到2005年底滑雪人数可达到700万人次，滑雪旅游收入将达到200亿元。自1994年以来，体育旅游在我国一直以30%至40%的速度发展。据不完全统计，目前全国各地共有100多个体育赛事或旅游节庆，同时还有11个体育旅游专项产品。体育旅游业的飞速发展必然需要大量的专业人才的加入。
调查显示，随着体育旅游市场的不断发展与完善，急需大量体育旅游专业人才，但目前我国体育旅游市场人才多为非专业人员，极少有专业人员从事体育旅游的管理与培训工作，这严重制约了我国体育旅游业的后续发展。有55%的旅行社、旅游景点认为，体育旅游业发展所面临的最首要问题是体育旅游导游的缺乏，有35%的旅行社、旅游景点认为，体育旅游高级管理人才的缺乏才是体育旅游业发展所面临的最主要问题，也有10%的旅行社、旅游景点认为，体育旅游项目安全无法保证是影响体育旅游业发展的最主要问题。
二、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养适应社会经济发展需要，德、智、体、美等全面协调发展，具备体育旅游基础理论、基本知识和基本技能，富有创新精神和实践能力，能在旅游行政管理部门、旅游企业从事体育旅游经营、管理工作的应用型人才。
（二）培养规格要求
1.热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基本原理，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德和职业道德。
2.热爱体育和旅游事业，具有良好的政治素养、文化素养和心理素质，具有开拓意识和创新精神。
3.掌握体育旅游的基本理论、基本知识及体育运动的基本原理、基本手段和基本技能，具有在体育旅游领域进行导游、咨询与策划等基本能力以及健身指导、体育赛会策划、旅游产品开发的基本能力。
4.具有较宽的知识面和较好的人文素养；具有较强的语言与文字表达、人际沟通和协调以及分析解决实际问题的基本能力；具有科学研究的基本能力；具备较强的团队合作能力。
5.掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。
6.掌握一门外国语；具有一定的计算机操作能力。
（三）招生对象及就业方向
1.招生对象为高中和中专毕业生。
2.就业方向为体育和旅游产业的各类相关机构中就业，如：
（1）地区、国家或国际性单项体育比赛的项目管理机构，组织体育会议或体育节。
（2）地方、州或国家性团体，如旅游发展单位、各种项目公司、体育和旅游部门。
（3）体育旅游组织，如：专业的体育旅行组织、体育研究组织、体育冒险组织、体育项目和设施组织。
（4）体育旅游目的地，如：高尔夫度假地、滑雪度假地、戏水度假地和健康度假地。
（5）其他体育机构，如：大型体育盛会、休闲主题公园和体育诊所。
三、培养模式及教学方式
（一）教学模式
采取高职学历教育与职业岗位资格证书教育相结合的课程设置模式，前者为后者提供专业支撑与拓展。
（二）教育教学模式
采取学院与社会体育企业合作培养模式，以"双赢"为切入点，从为企业服务出发，按企业所需人才规格，"量体裁衣"。
（三）学制模式
采取全日制与体育旅游实际岗位训练部分时间定期制相结合的方式。在内涵上，皆侧重于实践技能的培养，理论教学部分以各类业务大奖赛为牵动"链接"点；实践教学部分以在岗实训为牵动"链接"点。
四、专业职业知识、能力、素质目标分析
（一）知识目标分析
知识目标包括掌握基础知识和职业知识，基础知识主要指毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想、必要的法律知识、形势与政策、良好的职业道德、体育专项基本技术等。职业知识主要指旅游管理基础知识、体育旅游营销知识、运动技术学知识、户外运动知识、体育旅游咨询与策划知识、旅游文化、民俗与礼仪知识、紧急救护知识等。
(二)能力目标分析
1.专业技术能力，包括在体育旅游领域进行导游的能力、体育旅游咨询与营销的能力、户外运动指导及保护的能力、健身指导的能力、户外急救的能力和水上活动指导的能力学习。
2.创新能力，例如汽车驾驶技术。
3.工作组织能力，包括具备较强的团队合作能力，具备组织协调能力，具有较强的语言与文字表达、人际沟通和协调能力。
（三）素质目标分析
品德素质目标为品德优良，价值观、世界观正确；心理素质目标为心态积极、乐观、向上；体育素质目标为熟练体育专项基本技术；美育素质目标为音乐欣赏，审美能力。
五、结语
综上所述，利用吉林省的特有旅游资源，培养地域特色的体育旅游人才，是当下旅游产品多元化的时代要求。吉林省高职院校应承担起体育旅游人才培养的重担，为吉林省旅游业培养更加专业化的旅游人才。
【关键词】东北地区；体育旅游；高职；人才培养
体育旅游是旅游市场的一种新产品，吉林省自然旅游资源丰富，可以开展体育旅游的景点也非常多，但是专业的体育旅游人才相对比较匮乏，随着人们体育旅游热情的高涨，在吉林省的高职院校中开设体育旅游专业势在必行。
一、体育旅游人才市场现状
体育旅游，其专业特色鲜明，紧密结合我国休闲旅游发展紧缺人才培养的需要，培养出精通设计各种体育活动并可以指导各类户外活动、精通各类紧急救护常识，具备处理紧急事件能力的人才。使其成为能在各级旅游行政部门、旅游企业事业单位从事体育旅游工作的复合型的专门人才行业规模
我国体育旅游于20世纪90年代初悄然兴起，我国经济的快速发展使交通、运输、通讯、文化、社会服务等迅速崛起，这一切都为我国体育旅游的兴起创造了良好的条件。北京、广州等大城市的一些充满挑战、冒险意识的年轻人首先开展了体育旅游，他们进行登山、越野、探险、野外生存、冰雪运动等体育旅游项目，从中得到无比的乐趣与放松。黑龙江已建50余家滑雪场，据估计，到2005年底滑雪人数可达到700万人次，滑雪旅游收入将达到200亿元。自1994年以来，体育旅游在我国一直以30%至40%的速度发展。据不完全统计，目前全国各地共有100多个体育赛事或旅游节庆，同时还有11个体育旅游专项产品。体育旅游业的飞速发展必然需要大量的专业人才的加入。
调查显示，随着体育旅游市场的不断发展与完善，急需大量体育旅游专业人才，但目前我国体育旅游市场人才多为非专业人员，极少有专业人员从事体育旅游的管理与培训工作，这严重制约了我国体育旅游业的后续发展。有55%的旅行社、旅游景点认为，体育旅游业发展所面临的最首要问题是体育旅游导游的缺乏，有35%的旅行社、旅游景点认为，体育旅游高级管理人才的缺乏才是体育旅游业发展所面临的最主要问题，也有10%的旅行社、旅游景点认为，体育旅游项目安全无法保证是影响体育旅游业发展的最主要问题。
二、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养适应社会经济发展需要，德、智、体、美等全面协调发展，具备体育旅游基础理论、基本知识和基本技能，富有创新精神和实践能力，能在旅游行政管理部门、旅游企业从事体育旅游经营、管理工作的应用型人才。
（二）培养规格要求
1.热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基本原理，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德和职业道德。
2.热爱体育和旅游事业，具有良好的政治素养、文化素养和心理素质，具有开拓意识和创新精神。
3.掌握体育旅游的基本理论、基本知识及体育运动的基本原理、基本手段和基本技能，具有在体育旅游领域进行导游、咨询与策划等基本能力以及健身指导、体育赛会策划、旅游产品开发的基本能力。
4.具有较宽的知识面和较好的人文素养；具有较强的语言与文字表达、人际沟通和协调以及分析解决实际问题的基本能力；具有科学研究的基本能力；具备较强的团队合作能力。
5.掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。
6.掌握一门外国语；具有一定的计算机操作能力。
（三）招生对象及就业方向
1.招生对象为高中和中专毕业生。
2.就业方向为体育和旅游产业的各类相关机构中就业，如：
（1）地区、国家或国际性单项体育比赛的项目管理机构，组织体育会议或体育节。
（2）地方、州或国家性团体，如旅游发展单位、各种项目公司、体育和旅游部门。
（3）体育旅游组织，如：专业的体育旅行组织、体育研究组织、体育冒险组织、体育项目和设施组织。
（4）体育旅游目的地，如：高尔夫度假地、滑雪度假地、戏水度假地和健康度假地。
（5）其他体育机构，如：大型体育盛会、休闲主题公园和体育诊所。
三、培养模式及教学方式
（一）教学模式
采取高职学历教育与职业岗位资格证书教育相结合的课程设置模式，前者为后者提供专业支撑与拓展。
（二）教育教学模式
采取学院与社会体育企业合作培养模式，以"双赢"为切入点，从为企业服务出发，按企业所需人才规格，"量体裁衣"。
（三）学制模式
采取全日制与体育旅游实际岗位训练部分时间定期制相结合的方式。在内涵上，皆侧重于实践技能的培养，理论教学部分以各类业务大奖赛为牵动"链接"点；实践教学部分以在岗实训为牵动"链接"点。
四、专业职业知识、能力、素质目标分析
（一）知识目标分析
知识目标包括掌握基础知识和职业知识，基础知识主要指毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想、必要的法律知识、形势与政策、良好的职业道德、体育专项基本技术等。职业知识主要指旅游管理基础知识、体育旅游营销知识、运动技术学知识、户外运动知识、体育旅游咨询与策划知识、旅游文化、民俗与礼仪知识、紧急救护知识等。
(二)能力目标分析
1.专业技术能力，包括在体育旅游领域进行导游的能力、体育旅游咨询与营销的能力、户外运动指导及保护的能力、健身指导的能力、户外急救的能力和水上活动指导的能力学习。
2.创新能力，例如汽车驾驶技术。
3.工作组织能力，包括具备较强的团队合作能力，具备组织协调能力，具有较强的语言与文字表达、人际沟通和协调能力。
（三）素质目标分析
品德素质目标为品德优良，价值观、世界观正确；心理素质目标为心态积极、乐观、向上；体育素质目标为熟练体育专项基本技术；美育素质目标为音乐欣赏，审美能力。
五、结语
综上所述，利用吉林省的特有旅游资源，培养地域特色的体育旅游人才，是当下旅游产品多元化的时代要求。吉林省高职院校应承担起体育旅游人才培养的重担，为吉林省旅游业培养更加专业化的旅游人才。