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【摘 要】英语的学习向来是件让家长和教师都犯愁的事，由于英语课程在整个学习阶段都处于比较重要的位置，也一直被人们重视。面对当今关于英语学习的一些现象，让人不得不反思一些问题。如何才能正确对待对于英语的学习呢？
【关键词】英语 学习 反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.018
英语一直是一门比较重要的学科，历来被人们所重视。作为一门国际通用语言，似乎学好了英语就给自己以后的工作与生活另辟了一条道路。由于现在的家庭独生子女比较多，很多家长坚信不能输在起跑线上，从小就给孩子选择双语幼儿园，培养孩子的语感，给孩子营造一个良好的英语学习的环境。放眼当今的英语教育，过度的压力已经让学生有点窒息，学校里是英语教师布置的做不完的英文练习题，课后则是家长期望的目光与种种形式的课外辅导。我们的素质教育在哪？轻松愉悦的学习又何谈？作为初中阶段的英语，到底应该怎样才能提高英语成绩，提高学生的英文能力呢？
一、英语学习的现状
（一）过分追求分数
素质教育要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展的能力，不把分数作为评价学生的唯一标准。但是，由于深受应试教育思想的毒害，人们一时难以改变这种思想。现在还是有很多教师拿分数来衡量自己班级里的学生，成绩高的学生自然而然被划分到好学生那一栏里，只要你分数上不去，其他方面能力再强，你也不会被教师看作是好学生的，这便是铁一样不争的事实。就拿平时的期中期末颁发奖状来说，成绩好的，不管其他方面如何，总少不了一个优秀学生的名号。倘若你成绩不好，其他方面很优秀，那么，可能你只能拥有一个劳动标兵之类的奖励，这在很大程度上还是对应试教育的一种默认。
对于初中阶段的学生来说，身心正处在快速发展的阶段，他们开始有了一定的认知与辨别能力，也能从人们细微的表情以及语气中察觉出一些东西，内心可以说极度敏感与脆弱，他们开始拥有很强的自尊心与自豪感，因而情绪好恩容易波动，极具不稳定。作为教师应该充分认识这一点。
（二）题海战术
由于应试教育的影响，以及一些来自社会、家庭等的多方面的压力，使得分数始终作为评价学生的主要的标准。有些学校甚至把学生分数的高低作为衡量一个教师绩效的标准，这样教师不得不去狠抓成绩。这一系列的原因导致的结果就是学生深深的陷入题海之中，每天都有做不完的英语试题在等着，那个量是你永远没法超越的。这往往使学生每天都处在焦虑的情绪之中，没法全身心投入的去做一件事，使之对生活都失去积极的动力，感觉生活让人感到疲惫不堪。更没有额外的时间去充盈自己的课外生活，更没有精力去发展自己的特长。
长久的题海战术会导致学生产生厌学情绪，找不到自身的自我价值，付出得不到回报，这样下去就会形成恶性循环，由此可见，题海战术实属不明智之举啊。
（三）课外辅导杂乱
由于过分的被重视，英语的课外辅导到处都是。学生每天除了要白天处在忙乱的学习之中，下课也没有属于自己的时间。每天都有各种辅导班要去，有各种辅导也进行。这不仅时学生在身体上耗尽力气，也使学生每天处在高度的精神紧张之中。甚至，听说有的教师为了经济利益，甚至会故意课堂上不好好讲，将重点留在自己的辅导班上，让一些学生不得不去进行辅导。这不得不说是教师道德沦丧的一种，应该严加管理。
二、如何学习英语
面对当前的英语学习的不良风气，到底应该采取怎样的措施，作为中学英语教师又该如何去做才能改变这种现状呢？
（一）培养学生兴趣
都说兴趣是最好的老师，这句说是很有道理的。大家想想便可知道，如果你不喜欢一样东西，你是不会按下心来为了它去做任何的付出的。倘若你很喜欢某样东西，拼命想得到它，那么，为了它，你心甘情愿去做任何努力，对于英语的学习也是如此。不论是让学生耐心听课也好，去做练习也好，抑或是去上辅导班也罢，前提是要喜欢英语，最起码没有反面情绪，这样才能有毅力和动力的支撑，去做接下来的事情。
或许，有的学生就是不喜欢英语，那么，作为教师可以用心留意这类学生，找到他们不喜欢的原因，也可以观察他们的兴趣点在哪里，从他们感兴趣的事物出发，想方设法去靠近英语，用迂回路线，将他们的兴趣慢慢靠近并转移到英语上面来。有时也可以用说理教育法，毕竟，中学阶段的学生也有了一定明辨是非、分清轻重的能力，相信知道自己当前的一些做法会给自己以后造成什么样的后果。只要开始对英语感兴趣，有了浓厚的兴趣，很多时候学生就会慢慢的自己给自己加劲，在拥有良好心情的同时也会拥有饱满的动力，学习起来肯定是事半功倍的效果，成绩自然差不哪去。
（二）及时进行总结
作为教师和学生，对于英语的学习都要有适时进行总结分类的习惯。其实，很多时候，并不是你每天不断进行教授或是做题就能取得比较好的结果。唯物辩证法认为，量变引起质变，通常质变也是需要一定的诱因和条件的。例如，你做了很多同一题型的例题，或许，你及时进行总结，就没必要老是重复的浪费时间在这一类型上。可是你偏偏不进行归纳和总结，结果，在题号战术中头昏脑涨、昏昏欲睡。
教师的教授也是一样，有必要隔一段时间就进行一次知识点总结，将零零散散的知识串起来，让学生能够整体上把握知识点，形成一定的知识结构，使每个知识点都有固着点，这样的知识才够牢固，用起来也能够随意调动。
（三）培养学生语感
英语的学习和汉语的学习一样，能到达到的最高境界就是说不出为什么但是知道怎么做，即所谓的拥有很强的语感。那么，语感是从哪里得来的呢？很显然，是通过平时的不断积累。如何增强语感，这就需要平时多读一些有关英文的课外读物，也可以多背诵一些名言警句记忆比较实用的英语文章，或者多看一些英文的电影，收听一些英文的频道等。语感这个东西来不得偷工减料，只能一步一步的踏踏实实的积累。总之，语感是在大量的时间累积下才能显现出的结果。
针对当今一些学习英语的不良风气与现象，除了可以尝试用以上方法进行改变，更主要的是教师、家长等要摆脱应试教育的牢笼，用一种轻松地心态去看待孩子的学习，使大家都在享受中进步。
【关键词】英语 学习 反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.018
英语一直是一门比较重要的学科，历来被人们所重视。作为一门国际通用语言，似乎学好了英语就给自己以后的工作与生活另辟了一条道路。由于现在的家庭独生子女比较多，很多家长坚信不能输在起跑线上，从小就给孩子选择双语幼儿园，培养孩子的语感，给孩子营造一个良好的英语学习的环境。放眼当今的英语教育，过度的压力已经让学生有点窒息，学校里是英语教师布置的做不完的英文练习题，课后则是家长期望的目光与种种形式的课外辅导。我们的素质教育在哪？轻松愉悦的学习又何谈？作为初中阶段的英语，到底应该怎样才能提高英语成绩，提高学生的英文能力呢？
一、英语学习的现状
（一）过分追求分数
素质教育要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展的能力，不把分数作为评价学生的唯一标准。但是，由于深受应试教育思想的毒害，人们一时难以改变这种思想。现在还是有很多教师拿分数来衡量自己班级里的学生，成绩高的学生自然而然被划分到好学生那一栏里，只要你分数上不去，其他方面能力再强，你也不会被教师看作是好学生的，这便是铁一样不争的事实。就拿平时的期中期末颁发奖状来说，成绩好的，不管其他方面如何，总少不了一个优秀学生的名号。倘若你成绩不好，其他方面很优秀，那么，可能你只能拥有一个劳动标兵之类的奖励，这在很大程度上还是对应试教育的一种默认。
对于初中阶段的学生来说，身心正处在快速发展的阶段，他们开始有了一定的认知与辨别能力，也能从人们细微的表情以及语气中察觉出一些东西，内心可以说极度敏感与脆弱，他们开始拥有很强的自尊心与自豪感，因而情绪好恩容易波动，极具不稳定。作为教师应该充分认识这一点。
（二）题海战术
由于应试教育的影响，以及一些来自社会、家庭等的多方面的压力，使得分数始终作为评价学生的主要的标准。有些学校甚至把学生分数的高低作为衡量一个教师绩效的标准，这样教师不得不去狠抓成绩。这一系列的原因导致的结果就是学生深深的陷入题海之中，每天都有做不完的英语试题在等着，那个量是你永远没法超越的。这往往使学生每天都处在焦虑的情绪之中，没法全身心投入的去做一件事，使之对生活都失去积极的动力，感觉生活让人感到疲惫不堪。更没有额外的时间去充盈自己的课外生活，更没有精力去发展自己的特长。
长久的题海战术会导致学生产生厌学情绪，找不到自身的自我价值，付出得不到回报，这样下去就会形成恶性循环，由此可见，题海战术实属不明智之举啊。
（三）课外辅导杂乱
由于过分的被重视，英语的课外辅导到处都是。学生每天除了要白天处在忙乱的学习之中，下课也没有属于自己的时间。每天都有各种辅导班要去，有各种辅导也进行。这不仅时学生在身体上耗尽力气，也使学生每天处在高度的精神紧张之中。甚至，听说有的教师为了经济利益，甚至会故意课堂上不好好讲，将重点留在自己的辅导班上，让一些学生不得不去进行辅导。这不得不说是教师道德沦丧的一种，应该严加管理。
二、如何学习英语
面对当前的英语学习的不良风气，到底应该采取怎样的措施，作为中学英语教师又该如何去做才能改变这种现状呢？
（一）培养学生兴趣
都说兴趣是最好的老师，这句说是很有道理的。大家想想便可知道，如果你不喜欢一样东西，你是不会按下心来为了它去做任何的付出的。倘若你很喜欢某样东西，拼命想得到它，那么，为了它，你心甘情愿去做任何努力，对于英语的学习也是如此。不论是让学生耐心听课也好，去做练习也好，抑或是去上辅导班也罢，前提是要喜欢英语，最起码没有反面情绪，这样才能有毅力和动力的支撑，去做接下来的事情。
或许，有的学生就是不喜欢英语，那么，作为教师可以用心留意这类学生，找到他们不喜欢的原因，也可以观察他们的兴趣点在哪里，从他们感兴趣的事物出发，想方设法去靠近英语，用迂回路线，将他们的兴趣慢慢靠近并转移到英语上面来。有时也可以用说理教育法，毕竟，中学阶段的学生也有了一定明辨是非、分清轻重的能力，相信知道自己当前的一些做法会给自己以后造成什么样的后果。只要开始对英语感兴趣，有了浓厚的兴趣，很多时候学生就会慢慢的自己给自己加劲，在拥有良好心情的同时也会拥有饱满的动力，学习起来肯定是事半功倍的效果，成绩自然差不哪去。
（二）及时进行总结
作为教师和学生，对于英语的学习都要有适时进行总结分类的习惯。其实，很多时候，并不是你每天不断进行教授或是做题就能取得比较好的结果。唯物辩证法认为，量变引起质变，通常质变也是需要一定的诱因和条件的。例如，你做了很多同一题型的例题，或许，你及时进行总结，就没必要老是重复的浪费时间在这一类型上。可是你偏偏不进行归纳和总结，结果，在题号战术中头昏脑涨、昏昏欲睡。
教师的教授也是一样，有必要隔一段时间就进行一次知识点总结，将零零散散的知识串起来，让学生能够整体上把握知识点，形成一定的知识结构，使每个知识点都有固着点，这样的知识才够牢固，用起来也能够随意调动。
（三）培养学生语感
英语的学习和汉语的学习一样，能到达到的最高境界就是说不出为什么但是知道怎么做，即所谓的拥有很强的语感。那么，语感是从哪里得来的呢？很显然，是通过平时的不断积累。如何增强语感，这就需要平时多读一些有关英文的课外读物，也可以多背诵一些名言警句记忆比较实用的英语文章，或者多看一些英文的电影，收听一些英文的频道等。语感这个东西来不得偷工减料，只能一步一步的踏踏实实的积累。总之，语感是在大量的时间累积下才能显现出的结果。
针对当今一些学习英语的不良风气与现象，除了可以尝试用以上方法进行改变，更主要的是教师、家长等要摆脱应试教育的牢笼，用一种轻松地心态去看待孩子的学习，使大家都在享受中进步。