著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”由此可见，校长确实是一所学校的灵魂。校长在学校举足轻重的位置和现代学校职能的多样性，造就了校长的多重角色。校长既是学校的领导者，又是学校的教育者；既是学校的管理者，又是师生的服务者……在老师心中，校长既是领导，又是朋友。在学生眼中，校长既是导师，又是玩伴。那么校长如何把握自己的多重角色呢？
　　一、 以“恶人”自称，拥有“好人”品质
　　校长管理面对的首先是人。对内，是师生员工；对外，是社会各界。校长既要树立学校良好的办学形象，又要维护教职工的切身利益。每个人的自我约束力是不一样的，有的人自我约束力强，会自觉遵章守纪；有的经过批评教育，也会规范自己的言行；但有的人，你只有给他严厉的处罚，让其知道“痛”——“触及灵魂”，才会明了哪些规矩是绝不可以触犯的、哪些事情是绝不可以做的。所以校长有时往往要充当所谓的“恶人”，在原则性的问题上，坚持底线，决不让步；在执行规章制度时，立场坚定，毫不手软，做铁面无私的“包公”和刚正不阿的“海瑞”，该批评的批评，该处罚的处罚，无论亲疏一视同仁。校长的真正威信，既不是上级赋予的，也不是自封的，更不是四边讨好、八面玲珑取得的，而是脚踏实地的工作态度和出色的工作换来的。如果一个校长一天到晚当个“好好先生”，唯唯诺诺，怕得罪人，那么迟早有一天，校长的威信会消失殆尽。在某种程度上，校长称自己是“恶人”，适度地做点“恶事”，恰恰说明了校长敢于担当，办事公平、公正。
　　校长表面上有些不近人情，充当“恶人”，但实质上必须是一个“好人”。校长在工作中要勤勤恳恳，任劳任怨，不谋私利，乐于奉献。在执行规章制度时，校长一方面要铁面无私，坚持原则，另一方面又要晓之以理，动之以情，让教职员工心悦诚服。校长是学校的灵魂，是教师的楷模，吃亏、受累的事首当其冲。校长要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹来看待，把他们的冷暖时刻挂在心上，无论是教师的晋职晋级，还是教师子女就业就学等问题，校长都要尽其所能予以关心、帮助，想教师之所想，急教师之所急，帮教师之所需，主动为教师排扰解难，让教师感到学校是一个温暖的大家庭，校长是可信赖的人。
　　二、 以“庸人”自评，具有“能人”才干
　　一位校长的品德、学识、才能，对办好一所学校影响极大，所以，校长除了是一个“好人”，还必须是一个“能人”。一是“能导”——校长必须有较高的领导才能。校长的领导力直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。校长既要有运筹帷幄、决胜千里的气魄，又要有严谨缜密、清晰明确的工作思路。看人、看事要准确，要知人善任，用人所长。校长要做到“说话有人听，做事有人跟”。孟子说：“尽己之力谓之下，尽人之力谓之中，尽人之智者谓之上。”善于发现、培养并发挥别人能力的校长，最有可能把团队带向成功。二是“能教”——校长应是教学的能手。苏霍姆林斯基说：“想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教学专家。”教学质量是学校的生命线。作为学校可持续发展的领路人，校长要提高办学水平，使学校不断发展，就应首先成为教学工作的行家里手。校长要经常深入教学第一线，对老师们的教学工作进行指导与帮助，会听课、会评课、会上课、会指导课。打铁必须自身硬，校长不仅要具有深厚的知识底蕴，先进的教育教学理念，而且还要有丰富的教学经验、独特的教学风格、精湛的教学水平，是学校教育教学的业务权威。试想，一个校长不会教书，或者教学水平不高，教学能力不强，怎能去管理教学、指导教学？学校是知识分子成堆的地方，更加忌讳外行领导内行，因此每位校长都要争做专家型、学者型的校长。三是“能干”——校长要踏实能干。学校的工作千头万绪，校长每天必须保持清醒的头脑，理清思绪，分清主次，全面兼顾而又重点击破，决不能眉毛胡子一把抓。校长其实是很辛苦的，精神负担、工作压力和心理压力都非常之大，大部分校长都在超负荷地“运行”，这就要求校长还必须具备吃苦耐劳的精神，每天脚踏实地、任劳任怨地工作。校长要想干事、会干事、能干成事，要有干事的激情，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标，这样学校才能永葆生机与活力。
　　校长必须是“能人”，不做出几件漂亮活，不足以服众。但校长一定不能居功自傲，不要以为自己在学校发展中功勋卓著，自己的作用举足轻重，学校如果没有了自己，将有可能还要“在黑暗中多摸索许多年”。校长一旦有了这样的想法，就有可能不把教师放在眼里，总觉得自己的本事比天大，功劳全记在自己名下。真正聪明的校长是很随和谦虚的，甘当无名英雄，有绩而不骄，居功而不傲，取得任何成绩都会归功于全体教职员工，而谦称自己是“庸人”，工作干得平平。校长的谦虚实质上是他内心深处高度自信的反映，这样的校长往往更得人心。
　　三、 以“凡人”自居，追求“圣人”情怀
　　校长必须把自己看成教师队伍中的普通一员，不能高高在上，或是在教职工中“摆谱”，不得“老子天下第一”，更不能“神化”自己，无知地把自己当成上帝，认为教职员工的所有利益都是自己的“恩赐”。要平易近人，平等待人，多用推心置腹的语言、平等谦和的语气与教职员工交流，以平和的心态处理矛盾，用平稳的手段推进发展。有些校长“老虎屁股摸不得”，从来不认为自己有错，听不进半点不同意见，独断专行，群众因此“敬而远之”、“畏而远之”，甚至“鄙而远之”，学校则是万马齐喑的局面。此时的校长不是“人”，更不是“神”，而是让人望而生畏的“虎”。校长要珍惜手中的权力，也别把权力太当回事，有了权力别人可能仰视你，失去权力别人可能俯视你，但是，你永远要平视自己。一位优秀的校长，对教师来说，不仅是一个领导者，更是一位导师、一位长者，一个值得信赖的朋友。校长只有放下身段，才能赢得尊重。
　　校长把自己当“凡人”，但要追求“圣人”情怀。校长必须加强自己的修养，增强自己的人格魅力。一是“无欲则刚”。在市场经济形势下，校长要经得住各种各样的诱惑，大至学校的基建、招生，小至教师的晋职晋级、评先评优，校长都要无私欲、无邪念，一身正气，责在人先，利在人后。保持平常心态，做到知足常乐。作为校长必须以事业为重，不计个人得失，胸怀大志，生命不息，奋斗不止。二是“有容乃大”。校长每天生活在师生中间，要面临各种矛盾，处理各种事情，有时还吃力不讨好，成了大家的“出气筒”。甚至有个别人因为不理解校长的一些做法而言词失礼、行为过激，校长此时只能耐心地做好解释说明工作，坦然面对这一切，决不能以牙还牙，以其人之道还治其人之身，时时给人“穿小鞋”。校长要拥有宽广的胸怀，记人之功，容人之过，以德报怨，以情感人。小肚鸡肠、斤斤计较的校长是得不到大家信任的。三是求贤爱才。“人才资源是第一资源。”学校要迈上快速发展之路，靠的就是人才。再有能力的校长也需要左膀右臂，需要一批得力之人相助。校长不可能事事超过别人，但也决不能嫉贤妒能。有些校长看到教职工在某些方面比自己强，就想办法冷落甚至压制，最后搞得人心涣散。所以校长要襟怀坦荡，做到求贤若渴，爱才如命，惜才如金，唯才是用。学校里资深教师也好，学术权威也罢，教学行家也好，学者专家也罢……校长要善于团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。一名好校长，在个人道德修养上是全校最好的，能以高尚的人格力量感染师生，从而赢得师生的拥戴。校长是超然的，又是融入的；校长是现世的，又是出世的。当一个校长把教育作为一种生活方式，完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，也就达到了“圣人”的境界。校长要不断追求“泰山不让土壤、河海不择细流”的“圣人”情怀。