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幼儿从出生就不断的表现自己，用最简单的行为、言语表达自己的思想和情感。线条画是幼儿表达自己的一种方法，用简单的画笔表述自己内心的想法。学习线条画，可以满足幼儿爱涂爱画的天性，促使幼儿养成观察分析事物的良好习惯，还可以挖掘幼儿的绘画潜能。幼儿在他们感兴趣的事物面前的创造力是很大的，所以培养幼儿对线条画的兴趣是引导幼儿走向绘画方向的第一步。
一、让幼儿了解线条画
线条画是最古老最原始的绘画方式，它有简单美和流线美的优点。而在幼儿的世界里，绘画是他们的视觉语言，是记录幼儿感受认识的一种方式，也是幼儿绘画练习的一个重要组成部分，幼儿特色线条画不仅满足幼儿涂涂画画的天性，还有利于培养幼儿的审美情趣和绘画能力，是幼儿养成观察和分析事物、感受和发现事物的良好习惯，使幼儿的感知能力得到良好的发展，同时增强了幼儿的表现力、观察力、记忆力和想象力，挖掘幼儿的创造潜能。
随着幼儿绘画领域的不断发展，线条画也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密的对比，掌握好画面的简洁感和整齐感。为了充分的利用美术教育手段促进幼儿全面发展，开发幼儿潜能，在原有的基础上初步确立了幼儿园的特色课程，根据我班幼儿的年龄特点与心理特征，我选择了"线条画"从而形成我班的特色课程。目的在于寻找适合幼儿的线条画教学策略，促进幼儿绘画的自信心及表现力和创造力的提高。
二、从涂鸦乱画中开始--增强信心
对于行为、语言未成熟的幼儿来说，会借助各种声音、符号、颜色、图形来表达自己的思想和情感，而最常见的形式是拿笔在纸上涂画，借助这种涂画想与别人沟通，让别人了解自己。他们画的线条有的看似简单却表现着自身的一种整体，不同性格和年龄的孩子有其不同的线条。有的线条粗狂，有的飘逸连绵，有的纤细雅拙。如果儿童所“乱画”的画即时得到老师家长的重视，将给孩子很大的自信和力量；因此作为幼儿园老师应该将这种行为加以引导，使其得到更开阔的发展，这将是孩子走向画画的第一步。
三、画出各种各样的线来提高幼儿的表现力
线条的形状千变万化，或长或短，或方或圆，或粗或细，或直或曲……线条的表现力是神奇的，或隐或现，或刚毅或柔弱，或畅快或凝重，或跳跃或平静。在幼儿乱画的基础上，教师应启发儿童画出各种各样的线，使他们从无意的绘画流露转为主动的表现。在其过程中，教师要有肯定性和鼓励性的语言来告诉幼儿，只要是从他们笔下画出来的任何线条都是最漂亮的，而且画得越多就越值得鼓励。教师适当的提示和解释，都会使儿童的兴趣更浓。使大多数幼儿会专注地画出各种不同类型的线条，线画得越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。这时，孩子们画出来的线是主动的、有创造性的。这样，幼儿能迅速地体现到他们绘画方面的能力，为自己绘画的进步表现而感到欢欣鼓舞。有了主动的表现能力，幼儿的画面才会变得更加丰富，是线条更加生动活泼，甚至是令人惊讶。
四、欣赏线条画作品--加强审美意识
各种各样的线条是线条画的最基本的语言。为了激发幼儿的绘画欲望，我设计了教学活动——会跳舞的线，我准备了各种颜色的彩色鞋绳，让幼儿发挥想像，让鞋绳舞动起来，并绘画出鞋绳舞动的道路，给它们取上各种名字。例如起伏的线像波浪；卷起来的线像蜗牛，星星点点的线像雨点。
在让幼儿动手操作的前提下，不断的欣赏各种各样的线条画，让幼儿学会有规律的线条画法，让幼儿在这种画中理解线条的多样性，如线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；可以更好的提高幼兒的创造能力、造型能力，让幼儿感知各种形状的线条，对线条画充满兴趣。
五、线条创作画--培养创造能力
特色线条画的目的最终也是运用线条这一绘画语言来进行创作活动。孩子们有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了塑造形体的方法，自然就有创作的欲望。为了培养幼儿的创作能力，我设计了幼儿感兴趣的主题活动《海底世界》《有趣的线条》《我有一双小小手》《小蜗牛和小刺猬》《多彩的陶罐》，在这些主题活动中，让幼儿将看到的、创作的的线条进行填充设计，让幼儿画笔下的每一根线条都生动而富有感情，让主题活动的内容更加丰富和多姿多彩。
六、存在的问题及以后的发展
幼儿作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。
线条画是一项长期发展的特色活动。我将在解决的问题的基础上，将线条画由具体向抽象发展。留心生活中不同形态的线条，有助于幼儿形成良好的观察习惯，可搜集和拍摄让幼儿感受生活中的大自然所蕴藏的各种不同形态的线条，例如：蜗牛贝壳上的花纹、漂亮妈妈的时尚卷发、树叶的叶脉等，以此来激发幼儿观察线条的兴趣和激情，也让幼儿意识到“线条”无处不在，“线条”与我们的生活息息相关。
随着特色线条画的开展，我欣喜地发现我班幼儿的观察力、表现力和创造力也明显提高了，线条画过程中思维灵活，大胆想象，能充分利用线条画出自己喜爱的主题，整个画面充满了童年的趣味。同时，性格内向，平时言语较少的幼儿也能积极的与同伴和老师交流，发表自己的意见，变的更加开朗活泼。
特色线条画的开展，让幼儿每一幅线条作品都表达了他们的内心情感。我们应该用赏识的眼光去欣赏，不要用成人的要求去改变它。你会发现那一幅幅充满稚气的作品是最自然的、最精彩的“艺术品”，从而给自己的心灵投去一片欣喜和感动。
（作者单位：甘肃省酒泉市第二幼儿园）
一、让幼儿了解线条画
线条画是最古老最原始的绘画方式，它有简单美和流线美的优点。而在幼儿的世界里，绘画是他们的视觉语言，是记录幼儿感受认识的一种方式，也是幼儿绘画练习的一个重要组成部分，幼儿特色线条画不仅满足幼儿涂涂画画的天性，还有利于培养幼儿的审美情趣和绘画能力，是幼儿养成观察和分析事物、感受和发现事物的良好习惯，使幼儿的感知能力得到良好的发展，同时增强了幼儿的表现力、观察力、记忆力和想象力，挖掘幼儿的创造潜能。
随着幼儿绘画领域的不断发展，线条画也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密的对比，掌握好画面的简洁感和整齐感。为了充分的利用美术教育手段促进幼儿全面发展，开发幼儿潜能，在原有的基础上初步确立了幼儿园的特色课程，根据我班幼儿的年龄特点与心理特征，我选择了"线条画"从而形成我班的特色课程。目的在于寻找适合幼儿的线条画教学策略，促进幼儿绘画的自信心及表现力和创造力的提高。
二、从涂鸦乱画中开始--增强信心
对于行为、语言未成熟的幼儿来说，会借助各种声音、符号、颜色、图形来表达自己的思想和情感，而最常见的形式是拿笔在纸上涂画，借助这种涂画想与别人沟通，让别人了解自己。他们画的线条有的看似简单却表现着自身的一种整体，不同性格和年龄的孩子有其不同的线条。有的线条粗狂，有的飘逸连绵，有的纤细雅拙。如果儿童所“乱画”的画即时得到老师家长的重视，将给孩子很大的自信和力量；因此作为幼儿园老师应该将这种行为加以引导，使其得到更开阔的发展，这将是孩子走向画画的第一步。
三、画出各种各样的线来提高幼儿的表现力
线条的形状千变万化，或长或短，或方或圆，或粗或细，或直或曲……线条的表现力是神奇的，或隐或现，或刚毅或柔弱，或畅快或凝重，或跳跃或平静。在幼儿乱画的基础上，教师应启发儿童画出各种各样的线，使他们从无意的绘画流露转为主动的表现。在其过程中，教师要有肯定性和鼓励性的语言来告诉幼儿，只要是从他们笔下画出来的任何线条都是最漂亮的，而且画得越多就越值得鼓励。教师适当的提示和解释，都会使儿童的兴趣更浓。使大多数幼儿会专注地画出各种不同类型的线条，线画得越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。这时，孩子们画出来的线是主动的、有创造性的。这样，幼儿能迅速地体现到他们绘画方面的能力，为自己绘画的进步表现而感到欢欣鼓舞。有了主动的表现能力，幼儿的画面才会变得更加丰富，是线条更加生动活泼，甚至是令人惊讶。
四、欣赏线条画作品--加强审美意识
各种各样的线条是线条画的最基本的语言。为了激发幼儿的绘画欲望，我设计了教学活动——会跳舞的线，我准备了各种颜色的彩色鞋绳，让幼儿发挥想像，让鞋绳舞动起来，并绘画出鞋绳舞动的道路，给它们取上各种名字。例如起伏的线像波浪；卷起来的线像蜗牛，星星点点的线像雨点。
在让幼儿动手操作的前提下，不断的欣赏各种各样的线条画，让幼儿学会有规律的线条画法，让幼儿在这种画中理解线条的多样性，如线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；可以更好的提高幼兒的创造能力、造型能力，让幼儿感知各种形状的线条，对线条画充满兴趣。
五、线条创作画--培养创造能力
特色线条画的目的最终也是运用线条这一绘画语言来进行创作活动。孩子们有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了塑造形体的方法，自然就有创作的欲望。为了培养幼儿的创作能力，我设计了幼儿感兴趣的主题活动《海底世界》《有趣的线条》《我有一双小小手》《小蜗牛和小刺猬》《多彩的陶罐》，在这些主题活动中，让幼儿将看到的、创作的的线条进行填充设计，让幼儿画笔下的每一根线条都生动而富有感情，让主题活动的内容更加丰富和多姿多彩。
六、存在的问题及以后的发展
幼儿作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。
线条画是一项长期发展的特色活动。我将在解决的问题的基础上，将线条画由具体向抽象发展。留心生活中不同形态的线条，有助于幼儿形成良好的观察习惯，可搜集和拍摄让幼儿感受生活中的大自然所蕴藏的各种不同形态的线条，例如：蜗牛贝壳上的花纹、漂亮妈妈的时尚卷发、树叶的叶脉等，以此来激发幼儿观察线条的兴趣和激情，也让幼儿意识到“线条”无处不在，“线条”与我们的生活息息相关。
随着特色线条画的开展，我欣喜地发现我班幼儿的观察力、表现力和创造力也明显提高了，线条画过程中思维灵活，大胆想象，能充分利用线条画出自己喜爱的主题，整个画面充满了童年的趣味。同时，性格内向，平时言语较少的幼儿也能积极的与同伴和老师交流，发表自己的意见，变的更加开朗活泼。
特色线条画的开展，让幼儿每一幅线条作品都表达了他们的内心情感。我们应该用赏识的眼光去欣赏，不要用成人的要求去改变它。你会发现那一幅幅充满稚气的作品是最自然的、最精彩的“艺术品”，从而给自己的心灵投去一片欣喜和感动。
（作者单位：甘肃省酒泉市第二幼儿园）