创建和谐的思想品德教学课堂、促进学生全面发展

来源 :教育研究学刊杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangxin_ctbri
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我国古代思想家孟子就提出“天时不如地利、地利不如人和”的思想,这种思想体现了“和谐”的理念。现代教育最重要的特征是和谐可持续发展,而和谐课堂是实现和谐教育的关键。和谐的思想品德教学课堂要求教师在教学活动中始终处于一种协调、平衡的状态,提高教学质量,减轻学生负担,使学生全面发展。其目的不但要提高学生的成绩,更重要是培养学生身心全面和谐发展。“和谐”的教学课堂体现了我国新课程的教学理念,其本质是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐,强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生的高效学习、自主发展。和谐课堂要求教学始终秩序井然、生机勃勃,学生积极主动、合作互动,教师民主公平、尊重差异,师生共同进步、共同发展。那么,如何创建和谐的思想品德课堂,来提高教学质量,促进学生的全面发展呢?下面谈谈自己的体会。
  1师生、生生关系的和谐是促进学生全面发展的基础
  师生、生生关系的和谐,是改革教育教学现状的必要途径,是搞好课程改革的前提,是促进全面发展的基础。传统的师生观念是教师、教育、教学的主体,学生必须听从老师的教学观,这种师生关系不能为学生的全面发展,提供一个科学的平台。新的课堂教学理念要求生生要平等、互助、合作、竞争、最重要的是合作。因此在思品课堂教学中,师生关系如何、生生关系怎样,便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。师生关系、生生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系,良好的师生关系和生生关系是和谐思品课堂教学的基础。这就要求师生之间、生生之间要树立民主平等的观念,互相对话,不要互相敌视,做学生的朋友,建立新型的师生、生生关系,才能促进课堂教学的和谐发展。
  2教与学的和谐是促进学生全面发展的支柱
  在新课程改革中,倡导开放互动的教学方式与合作探究的方式相结合,这种理念要求我们让学生学会学习、学会生活、学会创新。思品新课程涉及到人际交往、心理、法律和国情等方面知识,强调基础性、普及性、发展性和实践性,改变过去的思品教育从尖子生教育转向全体学生的大众教育,这就要求教师积极引导学生参与教学,改变传统教学大多是教师教和学生学的简单相加。在教学的过程中,教师和学生要积极互动、共同发展。学生的学习方式由传统的接受式向自主探究式转化,促进学生全面、和谐地发展。这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化,成为学生思品活动的组织者、引导者和合作者,强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。教师应要在教学的各个环节中善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新和实践,并向学生提供充分从事思品活动的机会,从而获得广泛的思品活动感性的认识和经验,促使学生自主、合作、探究学习。
  3营造和谐的课堂气氛,增进师生情感
  教师要把微笑、幽默带进课堂,常常给人带来欢乐,并给人以启迪,让学生保持好心情,才有好气氛。在课堂上,教师首先要轻松起来。试想,铃声响后,学生看见讲台前黑着脸的老师,谁还能轻松起来。因此,教师要努力保持微笑,让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。其次,教师不要刻意让学生体验学习压力。有的教师喜欢一上课就给学生一个下马威,先来个背、罚、练等。这如何能让学生轻松起来呢?现在孩子的学习压力已够多的了。有来自家长、老师、同学等方面的重重压力,已经压得他们喘不过气了,这些均与新课程改革理念是背道而驰。因此,思品知识的呈现也要轻松、自然。通过轻松的形式呈现抽象的知识,学生不知不觉进入学习,不仅易懂,而且乐学。
  总之,在教学中我们可以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错等,为我们的课堂注入一股新鲜血液,使课堂如同磁石般富有吸引力,成为学生留连忘返的殿堂。
  4以学生为本、以课本为本是促进学生全面发展的关键
  中共十七大报告指出:“只有坚持以人为本,才能促进社会和谐,以人为本就是坚持人的全面发展。”新课改、新课标对和谐课堂也提要求,思品课本也要求一切以学生为本,以学生的一切发展为本。新课程的要求由“专制”走向“民主”,由封闭走向开放,课程不再是特定的知识载体,而是老师和学生共同探求新知的过程,教师和学生共同构成课程的有机组成部分。思品学科的教材更需要与教师、学生的有机地整合,是创建和谐课堂的关键,才能促进学生和谐全面发展。
  总之,创建和谐课堂、促进学生全面发展是我们思品课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。创建和谐课堂,提高教学质量和效益,促进学生全面发展,不是一蹴而就,而是一个长期、持续的过程,需要我们每位教师不懈地探索和努力地追求。
其他文献
在现代语文教学中,诗歌的教学尤为困难。原其根本,可得出如下结论:其一,孔子有云:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗,情动于中而形于言”,可知诗歌乃为文人骚客抒情言志之载体,其言语之精炼,境界之宏阔,本已使一般人难以窥其大略;其二,“快餐文化”的泛滥、物欲对精神高地的侵略,大大消解了人们的阅读审美旨趣,而诗歌贵为高雅之文学,诚为精神贵族之独享;其三,传统的“说文解字”式教学肢解了诗歌本身所蕴藏的
期刊
远程教育资源的出现,能为语文课堂注入了生命的活水,能让语文课堂充满了盎然的生机与活力,能有效地提高语文教学质量。那么,在小学语文教学中如何用好远程教育资源,提高语文课堂教学效率,让语文课堂激情飞扬,魅力四射呢?我认为应该做到以下几点:  1用好远程教育资源创设情境,活跃课堂气氛  一堂成功的语文课,学生的学习兴趣是十分重要的,远程教育资源集图、文、音、视、动、色为一体,综合表现力强,它以新颖性、趣
期刊
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。全面实施素质教育,是提高民族素质,培养适应新世纪需要的创新人才,实现我国经济和社会发展的宏伟目标的重要战略决策。  数学教育是基础教育中的重要学科,承担着培养高素质、高水平、高质量人才的重要任务,加强和改善数学教育是广大中小学
期刊
大多数班集体,都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“双差生”。作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。多数教师都有同感:毕业后最有出息的就是原来最调皮的学生,最尊敬老师的就是原来最笨拙的学生。这个现象告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊个体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳
期刊
【摘要】在语文教学中,教师要利用情感教育的优势,陶冶学生高尚的情操,净化学生的灵魂,激发学生学习的热情,进而使学生乐学,好学。  【关键词】以情激情; 以声传情; 学语知情  语文教学过程不仅是语言文字训练的过程、求索作者思想观点的过程,同时它更是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观小学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着
期刊
对于每一位小学数学老师来说,都有自己的经验和办法。但是,如何上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,这就不仅需要我们备课精心设计,而且在教学过程中也要精益求精,下面我就小学数学备课和教学谈几点意见:  1钻研教材,找准目标,做好课前预设是一节好课的前提  教材是教学的主要依据。课标指出教学过程中教师应当活用教材,创造性地使用教材,充分利用现有条件开发课程资源。教师要做到这一
期刊
【摘要】《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。在教学的过程中,我们要重视培养学生的自主能力,充分调动其学习的积极性,把学习的主动权交给学生,培养他们的能力是重点,搞好自学是关键;狠抓作文破难关。自主能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。  【关键词】小学语文;学习主动权  《新课程标准》指出:“小学语文教学应立足于促
期刊
教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。故此,教学改革必然涉及两个方面:教学理念的改变与教学策略的革新。本文结合自己教学实际谈谈对教学改革的理解。  1改进师生关系,使学生真正成为教学中的主体  新标准揭示出教学活动的本质是一种沟通,一种合作。教师和学生是教或学的中心人物。那么,怎样改进师生之间的关系以培养学生学习的积极性呢?  第一.要注重同学生的交往。教学中应有互动、协调的师生关系。教学活
期刊
【摘要】在语文教学中,教师要利用情感教育的优势,陶冶学生高尚的情操,净化学生的灵魂,激发学生学习的热情,进而使学生乐学,好学。  【关键词】以情激情; 以声传情; 学语知情  语文教学过程不仅是语言文字训练的过程、求索作者思想观点的过程,同时它更是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观小学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着
期刊
课堂资源是支持课堂教学开展,有利于实现课堂教学目标的资源。课堂教学能否最优化实施,很大程度上取决于课堂资源开发与利用的水平。语文课堂教学的质量取决于语文教师的素质,对教师而言,时时把握好自身这个最重要的课堂资源是一堂课成功的关键。我们常常听到语文教师对课堂教学资源匮乏的抱怨和不满,殊不知,语文教师这一本身的资源是对学生影响最深的课堂教学资源。如果教师资源缺乏有效利用,那么教学活动在一定程度上就失去
期刊