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【内容摘要】随着信息技术的快速发展，快课技术依托现代教育技术，利用平板电脑资源和屏幕等媒介手段，使教师备课变得简单而高效，使课堂不光能呈现丰富多彩的教学内容，还能及时反馈学生的学生练习情况，做到因材施教，实现人机互动，提高了课堂教学效率。
【关键词】快课技术 小学教学 高效课堂
在新基础教育要求开齐、开全课程，严格控制学生在校时间的背景下，如何在有限的时间内提高教学效率，是很多老师都在努力研究的方向，利用快课技术的课堂教学遵循了小学生的学习特点和规律，充分突出快课技术的交互性和可拓展性，使教师能在使学生能够在一个多样化的信息呈现空间进行合作学习探究，抓住小学生课堂教学注意力，使学生积极参与其中。让课堂教学由单一乏味的传播变成形式多样的互动，成为创建高效课堂教学的有效手段。
一、操作简单使教师备课高效
多媒体的运用，能够使生动活泼而又直观的图片、动画、视频呈现到教学课堂上，给教学课堂带来无限活力，学生不易分散注意力，增加了学习兴趣，但在备课中存在制作课件难度大，耗时耗力，牵扯了教师很大的精力，尤其是年龄大的教师，更是望多媒体兴叹，快课的使用大大节省了教师制作课件的时间，教师可以直接利用平板拍下教材或图片制作成课件，在课堂上使用。如在青岛五四制小学数学三年级下册“观察物体”教学中，为了让学生 使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。我们可以将圆柱体、球体、长方体等实物进行不同的搭配，从不同的角度进行拍照，制作课件，大大节省了教师在制作课件时画图的时间。还有，在练习课的教学课件制作上更是简单，我们可以将本单元的知识点和学生平时练习中出现的错误拍照，制作课件，即节省了文字录入的时间，又积累了错误资源。快课系统操作简单，方便灵活，极大提高了教师备课效率。
二、人机交互使师生课堂高效
课堂教学是学生学习的重要环节，课堂效率的高低，很大程度上决定了一个教师的教学水平。我们在课堂教学中，经常利用多媒体课件的直观性、动画性特点，来使课堂变得生动有趣。学生们生动有趣的动态视觉中，从中认识规律，掌握知识。但这种课件也有一定的局限性，它主要强调所学知识的传播性，而实现人机之间的互动有局限性，播放课件需要在教室里安装屏幕、计算机，展示反馈学生作品需要安装展台，教师讲课时在电脑和展台之间的来回切换，也占用了课堂时间，小学生往往在等待的过程中失去了学习的兴趣，从而降低了课堂效率。
而快課系统它只需要大屏幕和一块小小的平板电脑，依托网络不光能节省教室空间，而且不仅具有传播性，还有交互功能、教学反馈，快课的使用使教师的教学形式和内容更加丰富，让我们轻松实现了师生互动和教学内容的互动。如在数学课堂上教学小学数学青岛版三年级“平移与旋转”的教学时，对于画出通过平移向上或向下平移几格后的图形或者是通过逆时针或者顺时针旋转多少度后得到的图形很多学生还存在，特别是旋转后的图形，在教学中一直有不少同学出错。即便是老师利用实物操作，学生也缺乏直观操作的认识。利用快课系统，我们在学生画图的过程中，老师一边走巡视观察，一边用平板拍摄下不同学生的画图过程，快课系统能实时同步到教室前面屏幕上，轻松实现了学生知识掌握情况和屏幕播放的互动，学生在课堂上根据自己练习中存在的问题，能积极参与其中，调动了学生学习的积极性。在音乐课堂上利用网页搜索功能，在课上播放歌曲或电影片段不用事先下载，方便利用网上的在线教育资源。同时快课系统可以使老师的板书随时新建并保存，便于知识回放，教师不用担心黑板空间不够用，擦掉的板书想用不能用的问题，学生在这样简洁高效、人际互动的课堂中学习，克服了小学生注意力不集中，容易走神的缺点大大提高了课堂效率。
三、共享平台使学生自学高效
要想使课堂高效，还有一个重要环节是学生要能对已经学习了的知识消化吸收，而小学生的学习普遍存在的现象时随学随忘，难以记清课堂上老师的内容，课堂上学习的内容看似学会了，一旦做起练习来，又会发现很多似是而非的东西，而学生家长掌握的知识方法有的已经更新，家长在孩子写作业时往往会有一些错误的指导。而利用快课系统实很好的解决了这个问题，它实现了现了云平台与整个教学流程的融合，可以很好解决课堂知识容易忘记，家长不会辅导的问题。老师课堂上实用的课件，板书等资料都是同步到平台上，孩子们在家学习时有时忘记了老师在课上是怎么讲的，学生们可以登录快课系统看看老师的课件、板书，对老师课堂上讲课的内容能够随时在家复习。而且快课系统在线教育资源也非常丰富多彩，利用快课系统的在线教育资源，也让学生能够从丰富多彩的电教资源中感受学习的乐趣，增强学生学习的主动性性，比如在快课系统的“淘题吧”，教师可以在家就可以给学生们课后出题，正确率、做题时间等信息都会通过系统的平台进行课下互动.方便了老师和学生的交流，并且课下交流的试题和数据都能链接到课堂屏幕上讲解，丰富了课堂内容.通过这种课下师生互动，培养了学生自主学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性，大大提高了学生自主学习的效率。
四、总结
总而言之，快课系统让教师由课件的使用者变成了课件设计的参与者和开发者，改变了电教媒体课堂教学的单向传递性，学生学的习素材可以动态生成，学生学习的路径多种多样，拓展了课堂教学的内容，提升课堂教学效率。
【参考文献】
[1] 尹合栋[1]. 基于“快课”技术的交互式微课设计[J]. 重庆第二师范学院学报， 2015， 28（6）：144-147.
（作者单位：山东省淄博市临淄区辛店大武学校）
【关键词】快课技术 小学教学 高效课堂
在新基础教育要求开齐、开全课程，严格控制学生在校时间的背景下，如何在有限的时间内提高教学效率，是很多老师都在努力研究的方向，利用快课技术的课堂教学遵循了小学生的学习特点和规律，充分突出快课技术的交互性和可拓展性，使教师能在使学生能够在一个多样化的信息呈现空间进行合作学习探究，抓住小学生课堂教学注意力，使学生积极参与其中。让课堂教学由单一乏味的传播变成形式多样的互动，成为创建高效课堂教学的有效手段。
一、操作简单使教师备课高效
多媒体的运用，能够使生动活泼而又直观的图片、动画、视频呈现到教学课堂上，给教学课堂带来无限活力，学生不易分散注意力，增加了学习兴趣，但在备课中存在制作课件难度大，耗时耗力，牵扯了教师很大的精力，尤其是年龄大的教师，更是望多媒体兴叹，快课的使用大大节省了教师制作课件的时间，教师可以直接利用平板拍下教材或图片制作成课件，在课堂上使用。如在青岛五四制小学数学三年级下册“观察物体”教学中，为了让学生 使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。我们可以将圆柱体、球体、长方体等实物进行不同的搭配，从不同的角度进行拍照，制作课件，大大节省了教师在制作课件时画图的时间。还有，在练习课的教学课件制作上更是简单，我们可以将本单元的知识点和学生平时练习中出现的错误拍照，制作课件，即节省了文字录入的时间，又积累了错误资源。快课系统操作简单，方便灵活，极大提高了教师备课效率。
二、人机交互使师生课堂高效
课堂教学是学生学习的重要环节，课堂效率的高低，很大程度上决定了一个教师的教学水平。我们在课堂教学中，经常利用多媒体课件的直观性、动画性特点，来使课堂变得生动有趣。学生们生动有趣的动态视觉中，从中认识规律，掌握知识。但这种课件也有一定的局限性，它主要强调所学知识的传播性，而实现人机之间的互动有局限性，播放课件需要在教室里安装屏幕、计算机，展示反馈学生作品需要安装展台，教师讲课时在电脑和展台之间的来回切换，也占用了课堂时间，小学生往往在等待的过程中失去了学习的兴趣，从而降低了课堂效率。
而快課系统它只需要大屏幕和一块小小的平板电脑，依托网络不光能节省教室空间，而且不仅具有传播性，还有交互功能、教学反馈，快课的使用使教师的教学形式和内容更加丰富，让我们轻松实现了师生互动和教学内容的互动。如在数学课堂上教学小学数学青岛版三年级“平移与旋转”的教学时，对于画出通过平移向上或向下平移几格后的图形或者是通过逆时针或者顺时针旋转多少度后得到的图形很多学生还存在，特别是旋转后的图形，在教学中一直有不少同学出错。即便是老师利用实物操作，学生也缺乏直观操作的认识。利用快课系统，我们在学生画图的过程中，老师一边走巡视观察，一边用平板拍摄下不同学生的画图过程，快课系统能实时同步到教室前面屏幕上，轻松实现了学生知识掌握情况和屏幕播放的互动，学生在课堂上根据自己练习中存在的问题，能积极参与其中，调动了学生学习的积极性。在音乐课堂上利用网页搜索功能，在课上播放歌曲或电影片段不用事先下载，方便利用网上的在线教育资源。同时快课系统可以使老师的板书随时新建并保存，便于知识回放，教师不用担心黑板空间不够用，擦掉的板书想用不能用的问题，学生在这样简洁高效、人际互动的课堂中学习，克服了小学生注意力不集中，容易走神的缺点大大提高了课堂效率。
三、共享平台使学生自学高效
要想使课堂高效，还有一个重要环节是学生要能对已经学习了的知识消化吸收，而小学生的学习普遍存在的现象时随学随忘，难以记清课堂上老师的内容，课堂上学习的内容看似学会了，一旦做起练习来，又会发现很多似是而非的东西，而学生家长掌握的知识方法有的已经更新，家长在孩子写作业时往往会有一些错误的指导。而利用快课系统实很好的解决了这个问题，它实现了现了云平台与整个教学流程的融合，可以很好解决课堂知识容易忘记，家长不会辅导的问题。老师课堂上实用的课件，板书等资料都是同步到平台上，孩子们在家学习时有时忘记了老师在课上是怎么讲的，学生们可以登录快课系统看看老师的课件、板书，对老师课堂上讲课的内容能够随时在家复习。而且快课系统在线教育资源也非常丰富多彩，利用快课系统的在线教育资源，也让学生能够从丰富多彩的电教资源中感受学习的乐趣，增强学生学习的主动性性，比如在快课系统的“淘题吧”，教师可以在家就可以给学生们课后出题，正确率、做题时间等信息都会通过系统的平台进行课下互动.方便了老师和学生的交流，并且课下交流的试题和数据都能链接到课堂屏幕上讲解，丰富了课堂内容.通过这种课下师生互动，培养了学生自主学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性，大大提高了学生自主学习的效率。
四、总结
总而言之，快课系统让教师由课件的使用者变成了课件设计的参与者和开发者，改变了电教媒体课堂教学的单向传递性，学生学的习素材可以动态生成，学生学习的路径多种多样，拓展了课堂教学的内容，提升课堂教学效率。
【参考文献】
[1] 尹合栋[1]. 基于“快课”技术的交互式微课设计[J]. 重庆第二师范学院学报， 2015， 28（6）：144-147.
（作者单位：山东省淄博市临淄区辛店大武学校）