【摘 要】
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立德树人的背景对改革学校的育人工作提出了更高的要求，建立长效的三全育人评价模式，不仅能科学地检验和评估德育成效，也能满足现代人才发展综合素质的需要，全面创新办学治校。本文围绕立德树人背景下学校构建三全育人评价模式的意义和策略，从评价主体、评价方法、评价指标、评价系统四个视角切入探索完善三全育人评价模式的措施，期待评价体系可以覆盖学校育人的各个环节，从而实现全员、全方位、全过程育人的理想。
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立德树人的背景对改革学校的育人工作提出了更高的要求，建立长效的三全育人评价模式，不仅能科学地检验和评估德育成效，也能满足现代人才发展综合素质的需要，全面创新办学治校。本文围绕立德树人背景下学校构建三全育人评价模式的意义和策略，从评价主体、评价方法、评价指标、评价系统四个视角切入探索完善三全育人评价模式的措施，期待评价体系可以覆盖学校育人的各个环节，从而实现全员、全方位、全过程育人的理想。
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