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论企业科研项目和谐管理的方法及应注意的因素
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2012年5期
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随着新课程改革的进一步深入，教材的教学设计和内容安排都发生了很大变化，在教材中增加了不少专门的听力练习。这些听力练习内容广泛、题型多样，说话者来自不同讲英语的国家而且身份不同，语言丰富多样。学生通过这些练习可以更多地接触到原汁原味的英语，了解到不同国家的文化；但另一方面这些练习与中考题型差异很大，花费大量的时间做这这些训练似乎无法有效的提高高考的听力应试能力。那么我们应该如何利用这些听力练习，真正
目的：调查上海市郊区老年人认知功能状况及认知功能障碍患病率，探索与之有关的影响因素。 方法：以上海市郊青浦区华新镇和徐泾镇年龄≥60岁并拥有居住地常住户籍的居民作为研
【摘 要】在当今日趋竞争的二十一世纪，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语课程，一直是他们头疼的学科。学生一半时间用在英语课程上，为什么英语花费这么多时间但是一直看不到效果呢？做为一名英语教师，不得不引起思考，如何才能搞好初中英语教学呢？首先，培养学生良好的课前预习习惯；其次，消除学生自卑心理，增强学习英语自信心，在循序渐进中教英语；第三，创造情景，激发学生的学习兴趣；最后，要求学生进行独立思考，
【摘要】：中国农村和城市的学生在英语学习中存在显著差异，表现在教学资源、师资力量、教育投入、学习环境、家庭环境等差异。 【关键词】：城乡 学习 英语 差异 笔者于2013年11月22日参加城乡学校交流活动，从这次交流活动可以看出城乡学校的学生在学习英语方面存在着许多差异。这些差异主要在于从学校学习资源，师资力量，教育投入，学生学习英语学习环境等存在的差异。从以下方面可以看出城乡学生学习英语的差
【摘 要】随着社会的高度发展，教学质量越来越引起人们的关注，尤其是高中教学，而高中英语教学更是在学生高中学习阶段中极为重要的一门学科，而错题对于教育教学来说尤为重要，而有效正确的错题管理对于学生进行有效学习起着极为重要的作用，因而，在高中英语教育教学中更应当重视错题管理，并通过错题来提升学生的英语水平，本文将对高中英语教学中的“错题管理”作出相关探索。 【关键词】错题管理 高中英语 教学应用
摘要：高中英语教学是“教”与“学”的有机结合，在实际教学中，教师要注重和学生的互动交流，培养学生的兴趣。英语是一门语言类的学科，它和我们的生活是息息相关的，在我们的日常交流中，经常会用到英语。因此，与之相配套的英语教学也应该紧密的联系生活实际，而情景教学法，就能够很好的将英语与生活这两者有机的结合起来，通过创设生活情境，让学生感受到英语的广泛运用，提高对英语的全面认识程度，培养对英语的兴趣。 关
所谓学生的两极分化，就是有这样一些现象：一方面英语初学者在刚接触英语时，出于对这一学科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。并且有些学生一开始在学法上正确，良好的学习习惯等能比较顺利地克服各种困难，而且敢于大胆地用英语来说，很容易形成语感，越学越容易，因而越来越有兴趣。另一方面，由于在学习上遇到一些具体困难，并且得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习
本文通过对造成英语学困生原因的分析及寻找转化的策略，以求最终能达到学生积极主动参与教学过程，投入学习活动，并在明显提高英语口语、听力和交际等能力的同时，达到发展智能，提高
在小学语文教学中，教师一提到改作文就会觉得头疼，学生听到要写作文就害怕。学生害怕写作文无话可说，无物可写，不知从何下手，要么对作文没有兴趣，不想写。老师叫苦不迭是因为批改作文费时多、效率低，费力不讨好。那么如何提高小学生的写作水平呢？下面谈谈我的几点体会： 一、学会观察，激发兴趣 首先，让学生深入生活，克服惧怕心理，激发学生的动笔欲望。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”生活中的作文是无处不在