【摘要】长期以来，一提到写作文，学生就头痛，教师也怕批改作文，本文针对学生在平时的写作实际状况，从培养学生写作兴趣、走近生活，抒发真情、学会积累等方面进行一些阐述和理性实践。
　　【关键词】新课改；写作兴趣；抒发真情；学会积累；作文教学
　　
　　作文教学历来是语文教学的重头戏。它是衡量学生综合素质的一把标尺，但学生对写作常感为难，在教师的强力要求下，东拼西凑出来一篇文章，这样的作文内容空洞，中心不明，结构零乱等。学生作文水平普遍较低，究其原因，一是学生缺乏实践，作文没有原材料；二是对作文没兴趣。那么，怎样激发学生的写作兴趣，提高写作实效呢？谈谈我在作文教学中的一些实践。
　　一、从培养学生写作兴趣入手
　　俗话说兴趣是最好的老师。当一个学生对他所学的内容产生兴趣时，他才能积极主动、心情愉快地去学，而不会觉得是一种负担。
　　1、 创设情境，激发学生写作兴趣
　　老师要根据班级实际情况，不失时机地设计作文的题目。如班级、学校、当地社会上新近发生了什么事情，有什么热门话题等等；老师朗读范文，下水文，提供仿写例子，激起写作欲望。从而取他人之长，补自己之短。模仿在生活中具有普遍性。仿写是作文的必由之路。方法得当，循序渐进，逐步提高。
　　2、 让学生有收获、有成就感
　　将本班内优秀作文及时张贴在班务栏内，以便本班师生读、欣赏；将有一定水平、欣赏价值高的作文张贴在校板报上，提高学生作文的兴趣；组织学生参加各种作文竞赛活动，并力求获奖，利用各种渠道刺激学生写作热情。
　　二、 让学生走近生活，抒发真情
　　新课标的总目标是大写的“人”的教育和培养作文教学的终极应该是人的情感培养和人的终生发展，即与人为本。
　　但许多学生在写作时大喊假口号，文章不能打动读者，因此要求学生有朴实的文风努力写出自己的真情实感，鼓励他们写真话、写实话。要以情动人。只有带着情感反映的生活和写出的感受，才能动人。要引导学生做生活的有心人，时刻关心生活，投入生活，才能真正拥有生活，写起文章来就得心应手。
　　1、教师与学生平等的交流，建立一个轻松活泼、民主和谐的师生关系，尊重学生，尊重学生的体验。
　　2、多角度阅读，丰富情感生活，俗话说“一千个读者心中有一千个林黛玉”，尊重学生的阅读体验。让学生用心去体验、去感受生活的美。
　　3、开放第二课堂，让学生声情并茂的感受生活，走进生活。
　　总之，作文教学要以人为本，重视学生的情感教育，点燃他们的激情。
　　三、让学生学会积累
　　学生作文材料的积累是作文教学中的一个薄弱环节，严重影响着作文教学质量，因此必须高度重视积累。
　　1、每天定时定量的课外阅读、名言佳句摘录等。让学生在积累、借鉴中超越，以达到变学知识为创造性地运用知识的目的。然后在老师的启发、鼓励下，学生进行迁移思维，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。
　　2、在指导作文时，除了指导学生阅读中学语文课本的文章，还要鼓励学生进一步把阅读扩展到课外。从广播、电视、报纸、书籍等多渠道获取大量课外知识，让学生阅读书刊，摘记精彩言论或典型事例，注重名言警句和名人故事的积累，主要以读书笔记形式出现，相互交流，互增积累。
　　3作文素材来源于生活，让学生多角度观察体验周围世界，注重生活中真人真事，典型人或事的积累，主要以日记形式出现，记录社会见闻，呕歌正直、正义，评点社会不正之风或反面的人和事。
　　总之，积累，是一件需要长期坚持的并且要注意方法的事。组织学生运用积累的素材，进行作文训练，提高学生运用材料的能力。只有不断的向学生注入“源头活水”学生在写作时才能有话可说。
　　综上所述，初中作文教学的任务是艰难的，没有一种速效的方法可以解决。只有针对学生在写作中存在的问题实事求是的分析，因人而异地采取多种形式进行训练，使学生确立在学习过程上的主体地位，提高写作的主动性、积极性。让作文教学沐浴着人文的灿烂的阳光，充分发展学生的个性，切实完善学生的人格，以适应未来社会对人才培养的需求。