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摘要：最近几年，我国高职教育发展迅速，学生的管理问题成为了社会大众关注的焦点。培养更多高素质人才就是高职院校办学的原则，学生管理工作水平的高低会直接影响到所培养人才的质量，高职院校学生管理工作的重要性逐渐凸显出来。本文着重分析创新高职院校学生管理工作的不足，并有针对性的提出解决对策，以此保证高职院校学生管理工作的健康发展。
关键词：高职院校学生管理创新策略
一、高职院校学生管理工作存在的不足
（一）学校领导忽略学生管理工作
当前大部分高职院校的辅导员都将自身精力都放在学生的日常事物管理方面，例如课堂考勤、综合评比、晚检宿舍等，以学生的日常繁琐问题作为工作的核心，难以分散出时间与精力考虑学生管理等问题。久而久之，使部分领导认为学生管理工作并不重要，也没有任何技术含量，使得学生管理工作只是处于解决表面问题、应付工作检查等状态，难以满足现代社会为高职院校学生提出的要求，学生管理工作的重心出现偏差，严重阻碍了管理工作效率的提高。
（二）管理制度缺乏针对性
将近一半的高职院校学生都是从职业中学或者中专进入的，学校所指定的管理制度缺乏针对性，甚至只是照搬其他高校的管理制度。有些高职院校在对学生进行管理的过程中，并没有自身的管理特点与成熟系统的管理理念，尚未制定出适合学生发展的管理制度。高职院校的学生属于一个较为特殊的群体，他们具有较为鲜明的特殊性，有具备当代大学生的共性，思维活跃、社交能力强、爱好广泛，但缺乏自我约束能力，没有针对性的学生管理制度，开展这项工作时会遇到很多困难与阻碍。
（三）管理方法单一死板
学生管理工作时相关管理人员的任务，但也是一项艺术，开展这项工作时必须讲究方式方法。目前高职院校学生管理工作存在的一个重要问题就是辅导员的管理方式不合理得当。有些辅导员严格按照规章制度办事，管理方法过硬过细，使得管理工作陷入一个死循环当中。还有些管理方法与内容完全不按照规章制度执行，管理者拥有绝对的权威对学生进行管理，采取强制性与行政性的方法管理学生，将所有问题的根源都归结于学生素质不高，管理制度流于形式，只会深化教师与学生之间的矛盾。
（四）学生难以适应传统管理模式
面对新的环境与新的形势，高职院校学生的人身观与价值观也会发生变化，高职院校学生的来源主要是职业高中、中职、高中等，多样性的教学层次决定了学习水平与综合素质。部分高职学生存在着自控能力差甚至自卑心理，在校期间出现旷课、迟到、沉迷与网络等现象。大部分学生认为自己就读与高职院校，毕业之后也是依靠技术，不需要学习课本知识，传统的严管模式使学生产生抵触心理，管理者与学生之间的隔阂越来越大。
二、创新高职院校学生管理工作的方法
（一）树立以人为本的管理理念
为了顺应新时期发展的需要，促进学生个性化的发展，为社会培养出创新型人才，高职院校应对学生的管理理念进行创新，充分发挥学生的主体性，根据学生的需求树立以人为本的管理理念。管理工作的主要对象就是学生，学生具有理性与感性这两种特点，教师对学生进行管理时就应以情感人。深入调查与研究當代大学生的特点，了解现代大学生的各种需求，加强对其进行人性化的教育管理，了解、关心、引导学生，注重学生的个性发展与潜力挖掘，形成自己的兴趣爱好。对学生进行教育管理时，充分发挥学生的主体作用，加强学生的自我教育与管理，不断完善自己，提高自身综合能力。
（二）创新学生管理方法
每位学生都是有感情的个体，对其进行管理时既需要硬性的管理制度，还需要融入适当的激励措施，激励是一种重要的管理手段，有利于激发学生学习的积极性与主动性，进而培养学生的创造能力，提高自身综合能力。另外，社会的发展出现了各种各项的先进信息手段，信息化管理模式被逐渐实现。学生管理工作者应整理相关资料，为管理工作建立一个专门的数据库，再根据学生管理的实际情况引入适合的应用软件，保证学生管理工作的标准化与系统化，实现学生管理信息资源的共享。
（三）创新学生管理模式
培养大学生技能是高职院校学生管理的主要目标，并提高大学生的实际应用能力。高职院校的教育具有行为性与职业性，应贯彻落实产学一体化的管理模式。为培养出更多高素质的应用型与技能型人才，应得到国家与社会的帮助与支持，为此，融入一些与现实生活有关的管理模式，有针对性的制定学生管理模式，设置不同的垂直理体制，使全体学生积极参与其中，对于提高大学生今后的发展有着深远意义和影响。
（四）合理安排学生管理人员
高校管理人员应根据相关条例，合理安排任务与工作。辅导员与学生的比例应是一比二百，但是高职院校在发展的过程中受各种因素的影响，辅导员的数量难以满足学生的需求，甚至担任这项工作的是学生干部，帮助辅导员处理各项事务，数量上的缺陷必定会导致学生管理工作数量的缺失。另外，因高职院校学生自身素质的参差不齐，导致管理工作更加复杂，但高职院校的学生也有着独特的有点，需要辅导员用发现的眼光去挖掘，辅导员还应提高自身专业化与职业化的能力，探索出全新的高职院校学生管理模式。
三、结语
总而言之，伴随着社会的飞速发展，传统的学生管理模式难以满足当前学生发展的需求，高职院校学生管理工作肩负着培养高素质人才、构建和谐校园、维护社会稳定的重要使命。在教育改革与创新的今天，学校应根据学生的实际需求探索新的管理模式，勇于面对新的挑战，另外，还应采用全新的操作方法与先进的管理经验，提高学生管理水平。
参考文献：
[1]浅谈新时期中国高职院校学生管理工作的现状和问题[J]. 彭晓平. 佳木斯职业学院学报. 2017（10）
[2]新时期中职学校学生管理工作的现实困境与改善路径研究[J]. 白芹. 环球市场信息导报. 2017（36）
[3]班导师制——高职院校实施育人为本的实践与思考[J]. 邹毓文，韩志敏. 四川工程职业技术学院学报. 2012（01）
作者简介：王浩，出生年月：1991.11，男，汉族，籍贯：山东省潍坊市，当前职务：辅导员，当前职称：助教，学历：大学本科，研究方向：学生管理，作者单位全称：山东海事职业学院。
关键词：高职院校学生管理创新策略
一、高职院校学生管理工作存在的不足
（一）学校领导忽略学生管理工作
当前大部分高职院校的辅导员都将自身精力都放在学生的日常事物管理方面，例如课堂考勤、综合评比、晚检宿舍等，以学生的日常繁琐问题作为工作的核心，难以分散出时间与精力考虑学生管理等问题。久而久之，使部分领导认为学生管理工作并不重要，也没有任何技术含量，使得学生管理工作只是处于解决表面问题、应付工作检查等状态，难以满足现代社会为高职院校学生提出的要求，学生管理工作的重心出现偏差，严重阻碍了管理工作效率的提高。
（二）管理制度缺乏针对性
将近一半的高职院校学生都是从职业中学或者中专进入的，学校所指定的管理制度缺乏针对性，甚至只是照搬其他高校的管理制度。有些高职院校在对学生进行管理的过程中，并没有自身的管理特点与成熟系统的管理理念，尚未制定出适合学生发展的管理制度。高职院校的学生属于一个较为特殊的群体，他们具有较为鲜明的特殊性，有具备当代大学生的共性，思维活跃、社交能力强、爱好广泛，但缺乏自我约束能力，没有针对性的学生管理制度，开展这项工作时会遇到很多困难与阻碍。
（三）管理方法单一死板
学生管理工作时相关管理人员的任务，但也是一项艺术，开展这项工作时必须讲究方式方法。目前高职院校学生管理工作存在的一个重要问题就是辅导员的管理方式不合理得当。有些辅导员严格按照规章制度办事，管理方法过硬过细，使得管理工作陷入一个死循环当中。还有些管理方法与内容完全不按照规章制度执行，管理者拥有绝对的权威对学生进行管理，采取强制性与行政性的方法管理学生，将所有问题的根源都归结于学生素质不高，管理制度流于形式，只会深化教师与学生之间的矛盾。
（四）学生难以适应传统管理模式
面对新的环境与新的形势，高职院校学生的人身观与价值观也会发生变化，高职院校学生的来源主要是职业高中、中职、高中等，多样性的教学层次决定了学习水平与综合素质。部分高职学生存在着自控能力差甚至自卑心理，在校期间出现旷课、迟到、沉迷与网络等现象。大部分学生认为自己就读与高职院校，毕业之后也是依靠技术，不需要学习课本知识，传统的严管模式使学生产生抵触心理，管理者与学生之间的隔阂越来越大。
二、创新高职院校学生管理工作的方法
（一）树立以人为本的管理理念
为了顺应新时期发展的需要，促进学生个性化的发展，为社会培养出创新型人才，高职院校应对学生的管理理念进行创新，充分发挥学生的主体性，根据学生的需求树立以人为本的管理理念。管理工作的主要对象就是学生，学生具有理性与感性这两种特点，教师对学生进行管理时就应以情感人。深入调查与研究當代大学生的特点，了解现代大学生的各种需求，加强对其进行人性化的教育管理，了解、关心、引导学生，注重学生的个性发展与潜力挖掘，形成自己的兴趣爱好。对学生进行教育管理时，充分发挥学生的主体作用，加强学生的自我教育与管理，不断完善自己，提高自身综合能力。
（二）创新学生管理方法
每位学生都是有感情的个体，对其进行管理时既需要硬性的管理制度，还需要融入适当的激励措施，激励是一种重要的管理手段，有利于激发学生学习的积极性与主动性，进而培养学生的创造能力，提高自身综合能力。另外，社会的发展出现了各种各项的先进信息手段，信息化管理模式被逐渐实现。学生管理工作者应整理相关资料，为管理工作建立一个专门的数据库，再根据学生管理的实际情况引入适合的应用软件，保证学生管理工作的标准化与系统化，实现学生管理信息资源的共享。
（三）创新学生管理模式
培养大学生技能是高职院校学生管理的主要目标，并提高大学生的实际应用能力。高职院校的教育具有行为性与职业性，应贯彻落实产学一体化的管理模式。为培养出更多高素质的应用型与技能型人才，应得到国家与社会的帮助与支持，为此，融入一些与现实生活有关的管理模式，有针对性的制定学生管理模式，设置不同的垂直理体制，使全体学生积极参与其中，对于提高大学生今后的发展有着深远意义和影响。
（四）合理安排学生管理人员
高校管理人员应根据相关条例，合理安排任务与工作。辅导员与学生的比例应是一比二百，但是高职院校在发展的过程中受各种因素的影响，辅导员的数量难以满足学生的需求，甚至担任这项工作的是学生干部，帮助辅导员处理各项事务，数量上的缺陷必定会导致学生管理工作数量的缺失。另外，因高职院校学生自身素质的参差不齐，导致管理工作更加复杂，但高职院校的学生也有着独特的有点，需要辅导员用发现的眼光去挖掘，辅导员还应提高自身专业化与职业化的能力，探索出全新的高职院校学生管理模式。
三、结语
总而言之，伴随着社会的飞速发展，传统的学生管理模式难以满足当前学生发展的需求，高职院校学生管理工作肩负着培养高素质人才、构建和谐校园、维护社会稳定的重要使命。在教育改革与创新的今天，学校应根据学生的实际需求探索新的管理模式，勇于面对新的挑战，另外，还应采用全新的操作方法与先进的管理经验，提高学生管理水平。
参考文献：
[1]浅谈新时期中国高职院校学生管理工作的现状和问题[J]. 彭晓平. 佳木斯职业学院学报. 2017（10）
[2]新时期中职学校学生管理工作的现实困境与改善路径研究[J]. 白芹. 环球市场信息导报. 2017（36）
[3]班导师制——高职院校实施育人为本的实践与思考[J]. 邹毓文，韩志敏. 四川工程职业技术学院学报. 2012（01）
作者简介：王浩，出生年月：1991.11，男，汉族，籍贯：山东省潍坊市，当前职务：辅导员，当前职称：助教，学历：大学本科，研究方向：学生管理，作者单位全称：山东海事职业学院。