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【摘 要】在幼儿园阶段开展美育工作有助于提高幼儿的审美能力，培养艺术素养，促进幼儿创造力的提升。
【关键词】幼儿;美术活动;审美能力
美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题，美是人类共同的上帝，爱美之心至高无上！美育，也称审美教育，或美感教育。幼儿美育是培养幼儿认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，它不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。
目前，在幼儿园美术活动中还存在旧的传统教育模式，幼儿一味地模仿学习，没有范画，就不知道该怎么画。导致孩子只会机械摹仿，把广阔的生动的美术教育，仅仅停留在一张缺乏生气的画纸上，把丰富而具体的审美活动，局限在几句抽象的语言上。我认为：幼儿园的美术活动，应该以审美活动為主线，要重视美感的培养，幼儿园的孩子虽然喜欢画画，有着对美的强烈憧憬，但由于缺少知识经验，对美的理解，还带有更多的直观性和自发性。孩子虽然有爱美要求，却弄不清什么是真正的美，有时反会以丑为美。从爱美到感受美、理解美、表现美，这中间还有一个长期的过程，因此，在美术活动中对幼儿审美教育的作用是不容忽视的，在美术活动中对幼儿进行审美教育也是切实可行的。幼儿天生就是一个创造者，关键在于我们如何去引导和培养幼儿发现美、表现美、创造美的能力。
一、到大自然中寻找美的素材，激发幼儿审美感知力
大自然是神奇的，它有孩子们探索不尽的奥秘;大自然又是诱人的，它蕴含着永恒的美，蔚蓝的天，白色的云，放飞在蓝天中的风筝变得更生动、更富有美感，那潺潺的流水、鲜艳的花朵、婉转的鸟鸣、茂密的森林，它以美丽多姿的形态给人以美的享受。在美术活动中，我常有目的、有计划地带领幼儿亲自到大自然中去感受体验自然形态中各种美的景象，使幼儿得到心旷神怡的自然美的感受，培养了幼儿的审美直觉、审美感知和审美情趣。如雨后挂在天边的七色彩虹、蝴蝶带着鲜艳的色彩快乐地飞舞;春天，在绿绿的草地上，孩子们在奔跑、打滚，草地与孩子的服装交错在一起形成的色彩斑澜，富有动感的画面。在一年四季的交替过程中，同样会形成各种不同的色调，也都是一幅幅美丽的画面。无不给孩子带来乐趣和遐想，我有效地利用自然素材的美，引导幼儿去感受去发现，并激励着他们用彩笔尽情地表现自己的感受，进行描绘。
二、培养幼儿对色彩的兴趣，提高幼儿对色彩的感知力
色彩是构成美术作品的重要元素，也是作品向外界传递情感的重要载体，要培养幼儿的审美能力，就要重视培养幼儿对色彩的感知力。不同的颜色有不同的含义，能传递给人完全不同的情绪，暖色系颜色代表热情、积极、阳光的一面，冷色系颜色代表压抑、孤独的一面，教师需要通过美术教学让幼儿去认识不同的颜色，并引导幼儿说出这些颜色让他们想到了什么，这样的启发有助于加深幼儿对颜色的记忆，使幼儿具有把握和理解色彩的能力，有助于培养幼儿的审美能力。例如：在美术活动中，可以运用彩色毛线团来引导幼儿认识颜色。对于小班幼儿，有的还不能认识全部的颜色，教师就要对颜色进行说明，并鼓励其他能说出颜色的小朋友踊跃发言，活跃班级气氛。毛线团不仅能让幼儿认识颜色，还可以用来制作有趣的手工艺品。教师可以为每位幼儿分一段彩色毛线，让幼儿制作自己心里与毛线颜色有关的物品，幼儿可以自行到美工区挑选自己需要的胶棒、剪刀、彩纸、绒线铁丝等工具。幼儿在不断的制作、绘画和欣赏中驾驭颜色的能力也会逐渐提高。
三、在美术欣中进行引导，培养幼儿的审美能力
在美术活动中安排幼儿进行美术欣赏，教师可以在欣赏的过程中引导幼儿对美术作品展开分析，让幼儿自己说一说画中运用了哪些颜色，都用在了哪些地方。对美术作品进行欣赏是培养幼儿审美能力的重要途径，教师可以在课程中起到重要的引导作用。让幼儿学会如何品读画作，学会认识名家画作的绝妙之处。比如齐白石画的虾、螃蟹虽然都是颜色简单，画面质朴，但是却都透着灵性，其中的动物像是活的一样。教师可以带着幼儿对这些画作进行分析，让幼儿自己说说画面中的动物是在做什么，数量是多少，这些画与自己认识的虾、蟹有哪些相同，又有哪些不同。这学期我们还开展了戏曲绘画作品展，通过互相欣赏学习，并让幼儿仔细观察这些作品，如：戏曲服饰颜色、戏曲道具图案、形状和戏曲脸谱的主要特征等，让幼儿感受戏曲服装、戏曲道具、戏曲脸谱的形象美、色彩美并尝试画简单的戏曲创意画和制作戏曲道具。大班的幼儿还能利用制作的道具参与戏曲表演活动，从而提高了幼儿的审美能力。
通过对美术作品进行对比性的欣赏教师可以为幼儿的审美做出更有效的引导，在对比中让幼儿观察作品在线条上、色彩上、结构和比例上的区别。幼儿阶段的美术欣赏暂时不需要高深的教学，教师只需要教会幼儿要从哪些方面对美术作品进行鉴赏，幼儿会随着自己绘画水平的提高逐渐提升审美能力。欣赏课程是培养幼儿审美能力的重要途径，教师应在教学中多展示各种类型的美术作品，使幼儿接触面更广，提升对美状作品的感知力。
综上所述，培养幼儿的审美能力有助于提高幼儿的艺术素养，是幼儿园美育工作中的重要内容。教师应在教学中做到正确引导，多为幼儿展示不同类型的美术作品，使幼儿眼界更开阔，创作思路不受束缚。相信只要教师坚持不断更新教学内容，在美术活动中重视对幼儿审美能力的培育，一定能使幼儿的艺术素养和创作水平有所提升。
参考文献：
[1]孙冬青美术教学中如何提高幼儿的审美能力
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部
[3]《幼儿园美术教学法》
（作者单位：方城县县直机关第一幼儿园）
【关键词】幼儿;美术活动;审美能力
美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题，美是人类共同的上帝，爱美之心至高无上！美育，也称审美教育，或美感教育。幼儿美育是培养幼儿认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，它不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。
目前，在幼儿园美术活动中还存在旧的传统教育模式，幼儿一味地模仿学习，没有范画，就不知道该怎么画。导致孩子只会机械摹仿，把广阔的生动的美术教育，仅仅停留在一张缺乏生气的画纸上，把丰富而具体的审美活动，局限在几句抽象的语言上。我认为：幼儿园的美术活动，应该以审美活动為主线，要重视美感的培养，幼儿园的孩子虽然喜欢画画，有着对美的强烈憧憬，但由于缺少知识经验，对美的理解，还带有更多的直观性和自发性。孩子虽然有爱美要求，却弄不清什么是真正的美，有时反会以丑为美。从爱美到感受美、理解美、表现美，这中间还有一个长期的过程，因此，在美术活动中对幼儿审美教育的作用是不容忽视的，在美术活动中对幼儿进行审美教育也是切实可行的。幼儿天生就是一个创造者，关键在于我们如何去引导和培养幼儿发现美、表现美、创造美的能力。
一、到大自然中寻找美的素材，激发幼儿审美感知力
大自然是神奇的，它有孩子们探索不尽的奥秘;大自然又是诱人的，它蕴含着永恒的美，蔚蓝的天，白色的云，放飞在蓝天中的风筝变得更生动、更富有美感，那潺潺的流水、鲜艳的花朵、婉转的鸟鸣、茂密的森林，它以美丽多姿的形态给人以美的享受。在美术活动中，我常有目的、有计划地带领幼儿亲自到大自然中去感受体验自然形态中各种美的景象，使幼儿得到心旷神怡的自然美的感受，培养了幼儿的审美直觉、审美感知和审美情趣。如雨后挂在天边的七色彩虹、蝴蝶带着鲜艳的色彩快乐地飞舞;春天，在绿绿的草地上，孩子们在奔跑、打滚，草地与孩子的服装交错在一起形成的色彩斑澜，富有动感的画面。在一年四季的交替过程中，同样会形成各种不同的色调，也都是一幅幅美丽的画面。无不给孩子带来乐趣和遐想，我有效地利用自然素材的美，引导幼儿去感受去发现，并激励着他们用彩笔尽情地表现自己的感受，进行描绘。
二、培养幼儿对色彩的兴趣，提高幼儿对色彩的感知力
色彩是构成美术作品的重要元素，也是作品向外界传递情感的重要载体，要培养幼儿的审美能力，就要重视培养幼儿对色彩的感知力。不同的颜色有不同的含义，能传递给人完全不同的情绪，暖色系颜色代表热情、积极、阳光的一面，冷色系颜色代表压抑、孤独的一面，教师需要通过美术教学让幼儿去认识不同的颜色，并引导幼儿说出这些颜色让他们想到了什么，这样的启发有助于加深幼儿对颜色的记忆，使幼儿具有把握和理解色彩的能力，有助于培养幼儿的审美能力。例如：在美术活动中，可以运用彩色毛线团来引导幼儿认识颜色。对于小班幼儿，有的还不能认识全部的颜色，教师就要对颜色进行说明，并鼓励其他能说出颜色的小朋友踊跃发言，活跃班级气氛。毛线团不仅能让幼儿认识颜色，还可以用来制作有趣的手工艺品。教师可以为每位幼儿分一段彩色毛线，让幼儿制作自己心里与毛线颜色有关的物品，幼儿可以自行到美工区挑选自己需要的胶棒、剪刀、彩纸、绒线铁丝等工具。幼儿在不断的制作、绘画和欣赏中驾驭颜色的能力也会逐渐提高。
三、在美术欣中进行引导，培养幼儿的审美能力
在美术活动中安排幼儿进行美术欣赏，教师可以在欣赏的过程中引导幼儿对美术作品展开分析，让幼儿自己说一说画中运用了哪些颜色，都用在了哪些地方。对美术作品进行欣赏是培养幼儿审美能力的重要途径，教师可以在课程中起到重要的引导作用。让幼儿学会如何品读画作，学会认识名家画作的绝妙之处。比如齐白石画的虾、螃蟹虽然都是颜色简单，画面质朴，但是却都透着灵性，其中的动物像是活的一样。教师可以带着幼儿对这些画作进行分析，让幼儿自己说说画面中的动物是在做什么，数量是多少，这些画与自己认识的虾、蟹有哪些相同，又有哪些不同。这学期我们还开展了戏曲绘画作品展，通过互相欣赏学习，并让幼儿仔细观察这些作品，如：戏曲服饰颜色、戏曲道具图案、形状和戏曲脸谱的主要特征等，让幼儿感受戏曲服装、戏曲道具、戏曲脸谱的形象美、色彩美并尝试画简单的戏曲创意画和制作戏曲道具。大班的幼儿还能利用制作的道具参与戏曲表演活动，从而提高了幼儿的审美能力。
通过对美术作品进行对比性的欣赏教师可以为幼儿的审美做出更有效的引导，在对比中让幼儿观察作品在线条上、色彩上、结构和比例上的区别。幼儿阶段的美术欣赏暂时不需要高深的教学，教师只需要教会幼儿要从哪些方面对美术作品进行鉴赏，幼儿会随着自己绘画水平的提高逐渐提升审美能力。欣赏课程是培养幼儿审美能力的重要途径，教师应在教学中多展示各种类型的美术作品，使幼儿接触面更广，提升对美状作品的感知力。
综上所述，培养幼儿的审美能力有助于提高幼儿的艺术素养，是幼儿园美育工作中的重要内容。教师应在教学中做到正确引导，多为幼儿展示不同类型的美术作品，使幼儿眼界更开阔，创作思路不受束缚。相信只要教师坚持不断更新教学内容，在美术活动中重视对幼儿审美能力的培育，一定能使幼儿的艺术素养和创作水平有所提升。
参考文献：
[1]孙冬青美术教学中如何提高幼儿的审美能力
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部
[3]《幼儿园美术教学法》
（作者单位：方城县县直机关第一幼儿园）