星移斗转，年复一年，作文这个素有语文半壁江山之称的话题也越来越为人们所重视。随着素质教育精神的渗透，作文命题不断呈现出艺苑奇葩的风采。作文教学与写作，也呈现出百花齐放，百家争鸣的繁荣之势。纵观近几年整个小学阶段的作文命题，半命题作文占据了更大的空间，也给了学生更大的思维空间。同时，我们欣喜地领悟到，这些命题要求的内容，都是一个小学生熟悉的生活见闻，它更加贴近学生的生活现实、社会现象、科技进步和社会热点，使学生能展现个性、抒发情感，放飞想象，感悟生活的真谛，有话可说，有话可写。那么，抓好平时训练，抓好创新思维训练，使每篇文章能令老师、读者耳目一新，增强文章的可读性，就成为一个语文教师常抓不懈的工作了。
　　对于半命题作文，，在写作前，一定要引导学生反复读懂提示语，领悟其内涵，仔细分析已知部分，揣摩命题意图，分析题眼，确定主题。同时，又不拘泥于提示语，把提示语只是作为一个例子，学会从提示外去寻找更适合自己写作的内容，留足自由想象的空间，以激发自己创作的灵感。具体来说，关键是补题。补题最好以“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。一句话，就是要想方设法扬长避短，把一个半命题变成就像自己命好的一个题一样，这样就会得心应手了。切勿受日常习惯的影响，填写一些千篇一律，让人望尔生厌的词语。大多数学生仅仅依据提供的几个词语选作，误以为只能填所提供的词语就动笔了。因此，最常见的问题就是补题雷同，写出的作文“似曾相识”。
　　在补好题目的基础上，要学会选材。文章，贵在创新。要写出自己感受最深，体会最细，触动最大的事件、情感、思考……如有的人生活中可能一直很自信，有的人可能一直命运坎坷，有的人总是生活在呵护之下……林林种种，情况不一，那就应尽可能选自己熟悉的方面来着笔。当然，选材的角度新一点、偏一点，有些独创性。选写人家可能难以想到的内容，避开大家都一致的选材，就会出新、有创意。而有的学生落入俗套，跳不出常规思维的圈子。写老师，内容总脱离不了晚上备课、批改作业；写同学，内容离不开给同学辅导；写父母，不是督促自己学习就是雷雨天或大雪天的晚上背自己上医院看病；写《我最崇敬的……》便是某老师父母般的关怀。当然，小学生由于生活阅历浅，生活体验一般较普通，所处的空间、背景大致相同，选取的材料大同小异。其实，不论体验如何，只要写得实在、自然、有真切地感悟、有真情实感，且构思恰当，就能写出新意。若我们对某些体验的感悟换一换角度，来一个逆向辩证思维创新，那么其结果都会完全不同。如我们学会上网查资料本是好事，但若结合广泛的生活体验，分析那些因上网而逃学、耽误学习，甚至沉迷网吧，走上犯罪道路的情况，由此就可以认识到“网络是一把双刃剑”，这样的感悟就可能全面准确且符合客观事物的发展规律。在体验感悟中，若能对某一现象、某一事物独具慧眼，人无我有，人有我新，从中发现更为独特的东西，那自然最好不过了。
　　写作，是生活的反映，是主观情感的抒发，是一种个性化的劳动。不仅要写最熟悉的内容，而且要写那些打动过我们心灵的东西。心灵，只有经过颠簸和震荡才能成熟，只有经过陶冶和培植才能美好。文章，只有渗透着泪与笑才会获得真正的生命，只有经过磨砺和锤炼才会获得真正的成功。