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摘 要： 如何上好复习课，提高复习课的效率一直是广大化学教师探索和研究的课题。本文主要从复习课的知识梳理、教学设计和反馈练习三个方面例述了进行有效复习的一些做法。
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让化学复习课“活”起来
【摘 要】
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摘 要： 如何上好复习课，提高复习课的效率一直是广大化学教师探索和研究的课题。本文主要从复习课的知识梳理、教学设计和反馈练习三个方面例述了进行有效复习的一些做法。 关键词： 化学复习课 知识梳理 教学设计 反馈练习 复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理，是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年24期
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摘 要： 贵州省第一轮新课改已全面结束，现进入第二轮深入改革阶段。为更好地做好地理新课程改革工作，推进我省课改健康发展，作者就贵州省学校的现状及其对策作了探讨。 关键词： 薄弱学校 地理新课程标准 现状 应对策略 贵州省初中地理新课改已经进入第二轮，经过广大教师第一轮的探索和实践，我认为改革的步履是艰辛而富有成效的，为第二轮课程改革奠定了坚实的理论基础和实践指导基础。说艰辛，是因为我省薄弱
一、历史教学原则要创新 历史教学具有多层次、多方位联系性的特征，它包括：历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系；历史发展的因果联系；中国历史和世界历史之间的联系；历史演变与现实生活、时事之间的联系，等等。这些联系可以拓宽学生的视野，使学生更好地认识和分析历史。为适应现代化教育发展的需要，培养学生现代化的思维方式，实现多层次、多方位的历史教学，历史教师必须创新原则，采用多
为了更直观地展示和查证"一带一路"区域在不同历史时期的地理信息演变过程,本文提出一种基于三维全景沉浸式的历史地理信息系统,通过该系统的云平台收集整理历史文化大数据,根据用户需求提供各种通用端口和外接AR/VR设备,使用户在"沉浸式"场景中生动地感受到历史演变过程。本系统以时间轴、内容轴的叠加,展示基于精准位置的数据形成的地图,通过人工智能逻辑整理集成,实现视觉传达视角下的信息可视化。首先,用户可通
摘 要： 地理概念是高中地理知识一个重要的组成部分，本文首先探究了高中地理概念教学作用；其次分析了地理概念及其分类；再次从六个方面分析了概念的教学方法：运用概念地图、启发讲授法、比较法、逻辑分析法、诗词法、歌诀法；最后提出了在教学中应注意的几个问题。 关键词： 高中地理概念 分类 方法 问题 为适应21世纪知识经济蓬勃发展和国际竞争日趋激烈的形势，推进素质教育正成为我国教育改革的主流和方向
摘 要： 本文探讨了在新课改的背景下中学物理教师应该具备的信息技术技能。首先给出了应用于物理教学的信息技术技能的含义，提出了四种功能，即激发学生学习兴趣、体现学生主体地位、实施个性化教学和开放性教学、促进教师专业化发展。其次探讨了信息技术应用于物理教学中时要求教师应具备新的教育理念、应与传统教学手段相结合、具有实用性和一定的资源基础。最后提出了实施过程中应当遵循科学性原则、教学性原则、适度原则和实
在高中物理教学中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。物理探究教学存在费时、低效、活动设计思路欠科学等问题。这种形势下研究提高科学探究的实效性对于提高高中物理教学的有效性具有现实意义。我结合新课程教学实践和教研成果，在此对提高科学探究实效性的几种策略作简要的介绍。 一、了解学生，理解教材，把握学习的真实起点 学生的学习起点主要有逻辑起点和现实起点。一般的，现实起点往往高于逻辑起
采用氧化共沉淀相转化法,控制适当的pH(9～11.5)和反应温度(20～100℃),制备了不同粒径(20.6～45.0 nm)的纳米Fe3O4,同时对纳米Fe3O4一维成链的影响因素进行了分析.研究发现:磁场强
新课程改革对课堂教学提出了新标准、新要求。要求改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，重视引导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，在活动中发展搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。 为了比较传统教学与课改要求的教学，我在《电路连接的基本方式》的教学实验过程中，进行了如下探究。 本实验是学生做的第一个电学分组实验，它对学生认识串、并联电路特
硒作为动物机体必需的微量元素,是机体自由基的清除剂,与其他抗氧化物质共同构成机体内抗氧化防御系统,以维持体内自由基动态平衡。世界上许多国家都存在严重的缺硒地区,而我