教育故事
　　“教书育人，倾尽了一生的心血。”覃桂兰认为自己的一生对得起党和国家的培养，对得起教过的学生和家长，对得起自己的良心，她秉承了年轻时的心愿——为了教育事业，不改初心，走自己的路！
　　有幸搭上第一班车
　　覃桂兰回忆说：那时候的我们高中毕业后面临的是上山下乡，接受贫下中农的再教育，没有直接考大学的机遇。直到1977年恢复高考，才有幸重返校园求学。当时，大学招生数量极小，招生名额有限，一旦考上，那就是“天之骄子”，是真正的百里挑一。有人说，当年的高考题真简单，现在看来连初中生都能做得出来。而那个时代的我们：下乡几年，整天脸朝黄土背朝天，白天苦干农活，晚上还要学习时事政治，读报纸，我们这些高中生可是“宝贝”，晚上还要帮助不识字的农民兄弟姐妹、大叔阿姨扫盲。
　　“1977年，几年不摸课本的我们，突然听到恢复高考的喜讯，那真是悲喜交加啊！喜的是又有机会上学，忧的是很久不碰书本，能考上吗？”覃桂兰说，读高中时，她还是学习委员，成绩也不错，但在农村这几年，早把课本知识丢脑后了，看着原来学过的课本都发蒙。没有辅导老师，全凭自己在工作之余的复习，凭自己的基础支撑，总算上了恢复高考后的第一班车！
　　为自己人生画上感叹号
　　当年，在大姚师范学校求学期间，每月12.5元的生活费补助，覃桂兰除了交9.5元的饭菜钱，剩余的钱除了买最便宜的生活用品外，都拿来买自己喜欢的参考书。覃桂兰说：“那时一天两餐，男生每月32斤，女生28斤，一周吃一次肉，每餐都是玉米粒和大米参半，说实话，很多同学都吃不饱；住宿条件十分差，没澡堂，公共厕所离得远。但是，同学们学习的劲头特棒，学校晚上9：30下晚自习关教室的灯，我们很多同学自己用空墨水瓶，打眼穿線，买煤油做灯，自觉学习买来的参考书上的知识，真是孜孜不倦。为当一个合格的教师，我们拼命学习，唯恐落后于人，真正做到了挑灯夜读，当时连我们的老师、校长都被我们的刻苦好学的精神感动了。我们这一届师范生毕业后，普遍成为教育战线上的骨干，也成了学校的样板，成为学弟学妹的榜样。”
　　覃桂兰说：“生活的艰辛我们熬过来了，学习上的自觉、刻苦、自我修养熬过来了。没有隆重的毕业典礼，没有难分难舍的泣别，背上背包，走出校门，满怀豪情踏上工作岗位，哪里艰苦就往哪里奔。那时的我们，是现代年轻人眼里的‘大傻帽’。作为我们这一代，又是恢复高考后的第一批大中专生，毕业后的分配是服从，没有挑肥拣瘦的机会，全身心投入到了教育事业，为教育事业做出了贡献！为自己的人生画上了圆满感叹号。”
　　真心对待学生
　　“要想得到学生的真心和信任，除了要有教学上的技巧和教学成绩，还要有丰富的知识和一颗对学生无私奉献的爱心。”在课堂上，覃桂兰是一位很严厉的老师——学生必须做到专心听课。在讲课的同时，她用自己多年积累的教育心理学，注意每一位学生表现出来的神态，以此来判别他们是否专心听讲。一旦觉察到没专心听讲的学生，覃桂兰就以突然提问的方式来吸引他。学生都有自尊心，答不出问题就会感到很尴尬。这样一来，听课的注意力就非常集中。所以，覃桂兰教学时学生不听讲的现象几乎没有，学生课堂上听懂了，布置的作业就可以做到少而精。和别班的学生相比，覃桂兰的学生做完作业后玩的时间较多；可是，每到考试成绩出来，学生成绩都名列同年级前茅。
　　20世纪90年代初，随着多媒体教学的兴起，覃桂兰所教的班级首先尝试多媒体教学，引导学生提前预习。教学时，覃桂兰先让学习能力强的学生上来讲课，结合多媒体辅助教学，学生讲课、提问、答问的课堂气氛特别浓，兴趣极大；她则当“学生”，记录他们讲课时存在的问题，然后作教学小结时再做出纠正或指导。这样的教学，充分发挥了学生的热情和积极性。除了教给他们知识，覃桂兰还注重结合自己所承担的科研课题《阅读与作文的衔接》，教给学生更多的学习方法和学习能力。她教过的学生，其阅读能力和作文水平都可以算得上佼佼者。覃桂兰自豪地说：“升上初中和高中的几届学生，往往会告诉我，他们学习语文很有兴趣，十分轻松，不像其他的学生那样吃力无趣。”
　　本刊点评
　　“要全心全意教育好学生，那是要付出很多心血才行”“如果教育不出成果，那就是误人子弟”“虽然贫穷，可活得心安理得，对得起学生和家长，也对得起自己的良心”“哪怕工作再苦再累，工资待遇很差，也无怨无悔”，从覃桂兰朴实的话语里，看到一线教师对教育事业真正的热爱。只要真诚付出过，“不忘初心”的教育情怀和“务实较真”的执着精神，在每一个人身上都能发生。