【摘 要】
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20世纪60年代以来,为了在广泛的社会变革和激烈的国际竞争中保持世界一流,牛津大学进行了三次持续的大学治理改革探索。2004年至2006年的治理改革过程是现代大学治理模式在学
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,济南大学管理学院
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重点课题“遵循科学发展观,建设高等教育强国:教育理念创新”,项目编号:AGA080340
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20世纪60年代以来,为了在广泛的社会变革和激烈的国际竞争中保持世界一流,牛津大学进行了三次持续的大学治理改革探索。2004年至2006年的治理改革过程是现代大学治理模式在学术权力与行政权力之间的激烈冲突过程。这一治理改革行为过程背后存在什么样的逻辑,支持联盟框架可以解释这一治理改革行为过程。在政策子系统外部环境的影响下,大学治理改革行为过程是支持者与反对者围绕"由谁治校"这一核心信仰不断博弈的过程,强大的外部力量的推动是促成大学治理改革成败的关键,外部力量介入的缺失是此次治理改革失败的关键因素。大学治理改革不是一蹴而就的激进式的改革过程,而应是在大学的精神特质基础上的渐进过程。
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