新课改的颁布和实施，对教育教学工作提出了更高的目标，也对教师提出了更高的要求，教师必须更新自己的教学观念和教育理念，对教学过程中出现的问题及时总结与反思，根据实际教学情况选择合适的教学方法，不断提升执教能力，提高课堂教学的有效性。那么，如何在教学实践中提高高中生物教学的有效性呢？
　　一 采用趣味性教学，提高学生学习主动性
　　“兴趣是最好的老师。”处在高中学习阶段的学生，一旦碰到那些能够激起他们的好奇心的学习活动，就会热情高涨地投入到该活动的探究学习中去。由此可见，兴趣是学生学习的动力源泉，是提高教学质量的重要前提。因此，教师在进行教学设计时，如果能把教材内容与学生的生活经验和知识水平结合起来，利用一系列趣味性较强的问题开展教学，就能够起到提高学生学习主动性的作用。以“DNA分子复制”的学习为例，在开课前先提问学生：“不知同学们有没有发现这样一个现象，外甥往往都会跟舅舅家某一个人在长相上非常相似，你们知道这是什么原因吗？”在讲到“染色体变异”知识时，问学生：“假设一个人做了整容手术，那么她遗传给后代的是整容前还是整容后的长相呢？”这种问题能够引起学生的兴趣，并立刻展开积极思考，最终获得一定的感悟。所以，教师在进行课堂问题设计时，应与学生的生活实际紧密联系，想尽一切办法激发学生主动探究的兴趣和欲望。
　　二 课堂教学生活化，营造轻松愉快的氛围
　　作为一门非常重要的理科课程，生物学科给学生最大的感觉就是内容死板、理论性较强，与之相对应的是学习兴趣不高。为了践行快乐学习的基本理念，教师必须想尽一切办法改变这种现状，努力营造轻松愉快的课堂氛围，把提高学生学习生物的兴趣作为首要问题。如在进行“细胞呼吸产生能量与细胞呼吸的过程”这一知识的教学时，教师可以设置如下问题引导学生：一群人在冬季的一个寒冷的夜晚燃起篝火取暖御寒；一家现代化啤酒公司采用发酵技术批量生产啤酒；一个参加过马拉松赛跑的学生在比赛结束后感觉筋疲力尽；由于遭受了水淹，一片果园内很多果树在逐渐枯萎，枯死的情况越来越多；为了提高农作物的产量，农民必须经常锄草松土；以汽油为动力的汽车奔驰在公路上，不断排出尾气。列出上述生活中常见的实例后，提问：上面这些生活实例所反映的一个共同的问题是什么？学生很容易联想到教材所讲述的能源问题，并联想到日常生活中与能源问题相关的其他事件，从而认识到学习生物知识能够解决很多生活中的实际问题，感到学有所乐，学有所用，更能够接受这种集学习与生活于一体的新教学模式。学生有了兴趣，自然会取得较好的学习效果。
　　三 重视实验教学，提高观察和操作能力
　　生物课的教学需要大量的教学实验来辅助进行，这些实验具有很强的操作性、科学性和趣味性，它们不仅能够起到验证生物原理，加深对教材知识理解的作用，还能够对激发学生兴趣起到很好的效果。因此，教师要在生物课堂中充分利用实验教学，让学生在观察和参与实验的过程中感受生物学别样的魅力。高中生物课程教学中，实验大体可以分为观察型和判定型这两个主要类型。前者操作起来比较简单，学生主要利用显微镜等主要的实验工具来观察生物的形态与结构，它具有明显的直观形象性特点。比如利用显微镜观察叶绿体的实验，就能起到巩固教材知识，锻炼实践能力和观察能力的效果。判定型实验指的是哪些分析实验对象，进行是与不是的判定的实验。例如，在进行有关DNA相关知识的学习时，通过实验，我们验证出DNA就是确保R型细菌和噬菌体性状稳定遗传的基本物质。这一类实验既能锻炼学生的动手和观察能力，巩固教材基本知识点，又能够培养他们发现问题和解决问题的能力，促使他们在不断解决问题的过程中开展自主探究式学习，对创新精神和创新能力的培养也能够起到很好的促进作用。
　　四 实施生命科学教育，树立正确的价值观
　　首先，在进行实验教学时贯彻生命教育的精神。生物实验必定会用到一些活的生物，教师要教育学生节约原材物料，友善地对待所有有生命的东西，妥善处理实验中用到的动植物，对他们进行生命价值观的教育，用自己的实际行动影响学生对生命的尊重。
　　其次，在各种课外活动中也要进行生命价值观的教育。课外活动是拓宽学生生物知识的重要途径，也是开展生命教育的良好契机。如平菇培育的实验就能够使学生对生命的历程有很深的体验；另外，通过组织学生参观婴儿产房，使他们近距离感受生命的诞生所带来的巨大喜悦，进而对生命的尊严产生更深刻的理解。多姿多彩的课外活动使学生的身体机能得到锻炼的同时，丰富他们对生命知识的理解和体验，有助于培养他们养成良好的生命观和价值观。
　　总之，课堂作为教育教学活动的第一阵地，不断提高课堂教学效率既是提升学生综合素质的最基本途径，也是所有教师工作的重点，这就要求教师要在教学实践中不断探究更佳的教学方法，促进整体教学质量的不断提高。
　　（作者单位：江苏省东台市富安中学）
　　责任编辑：钟 石