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艺术教育是少年儿童认识社会和世界的重要途径。而少儿舞蹈是一种适合少年儿童生理和心理特点的艺术教育形式。少儿舞蹈从创意、选材、结构、配乐、排练、演出等诸方面都渗透着对少年儿童进行理想与信念、思想与品德、技巧与形体等多方面的素质教育，特别是在舞蹈的排练过程和演出中，对少年儿童的心灵的纯洁和净化。促进少年儿童对自然界和社会的客观认识，培养他们集体主义情感、荣誉感。关心他们并能与他人合作的良好行为习惯，激发他们对艺术的追求，和丰富的想象力、创造力，增强他们的意志力、承受力、耐力、毅力，不但发展智力，而更能促进他们非智力因素的发展，都将起着积极地作用。
在少儿舞蹈的创意、选材、结构、配乐等方面，以及舞台灯光到演出各方面，许多专家，学者，教师都作了很多有效的论述。笔者就在舞蹈的排练过程中，针对出现的问题，谈谈对学生进行舞韵情商的培养——排练过程。
少儿舞蹈分单人舞，邀请舞，圆圈舞，集体舞，表演舞等多种不同形式，无论是哪一种形式，都要经过排练过程，才能形成一个成品节目，最后要走上舞台。
所谓排练过程，是指排演练习，在节目和戏剧上演之前，演员在导演的指导下，逐段的进行练习但在排练过程中，往往发现孩子们在这个过程中会出现以下几种情况：
1.缺乏毅力
在排练中，每一个动作需要反复练习，由于基本动作或某一个动作的单一，使孩子们会出现感到枯燥，在心理产生了厌烦情绪，就不愿意进行排练。
2.怕吃苦
在排练中，需要时间，需要一定的体力，身体往往出现一种假疲劳的现象，有部分孩子怕苦、怕累、怕流汗，出现了不想坚持的心理状态。
3.失去信心
在排练中，有细小，高雅但难度大的舞蹈动作，当一时达不到要求时，就产生了灰心失望的情绪失去信心，也就没有了意志力。
当然，除了上述三种情况外，还有一些其它方面的原因。
根据出现的问题和现象，教师、家长个应当认真进行思考，并采取积极的对策，帮助孩子们克服这些问题，那就要加强心理素质的研究与培养，就要加强非智力因素，也就是加强对孩子们情商的培养。
美国的丹尼尔、戈尔曼教授讲过，情商是人的个体所具有的一种最为重要的生存能力。它主要包括人对情绪的自我认识，自我控制、自我鞭策及对他人情绪的识别，反应力。它影响一个人未来的发展和事业的成就...........
情商则决定着一个人精力怎样，即肯干不肯干，其中反映了一个人参与活动的方式，是积极主动还是消极被动，是坚韧不拔，还是畏怯退缩。
对排练中出现的问题，采取的对策是：
一、榜样教育、增强驱动力
在排练中，由于动作的单一，枯燥，使孩子们产生了不感兴趣，失去了训练的积极性，主动性，影响训练的进程和质量。教师要针对少年儿童的生理及年龄特点，用生动形象的教育教学艺术，引导孩子们学习榜样，榜样教育的力量是巨大的，孩子们崇尚英雄，模范，并善于模仿，这种“追星的”力量，会增强他们的内因发生巨大的力量。英模的动人事迹很多，在各种不同的历史时期，在社会主义建设时期，在各行各业中，有理想与信念，有坚强不屈，有战胜困难险阻与病魔，有探索与竞赛方面的激励孩子不断进取，使他们知道中国女排、乒乓运动员们，为了祖国，为中华民族，克服种种困难，不怕麻烦、不怕枯燥单一的练球掌握了要领，提高了技术在不断地反复训练中夺得世界冠军的称号。外因的激励，创设训练场地的情境，激发内心世界发生了巨变，产生了榜样引导的效应，驱动着自己战胜一切困难，最后达到目的。使他们知道一个舞蹈韵味的产生，以一个优美的舞姿展现在舞台上时，这里将挥洒演员多少汗水和泪水。
二、进行磨难教育，增强意志力
在训练中，要鼓励孩子，不怕苦，不怕累情商决定一个人的认识能力，即能干不能干，而情商决定一个人投入精力怎样，即肯干不肯干，其中反映了孩子是积极主动，还是消极被动，是坚韧不拔，还是畏怯退缩，美国心理学家戈尔曼就此也做了十分明确地论述。
在舞蹈排练过程中，只有不怕苦、不怕累，战胜假疲劳现象，才会有主动性，才会有承受力，忍耐力。在训练中，教师要适当地针对孩子的弱点开展一点磨难教育，叫他们吃一点苦，经受一些挫折，从中锻炼他们的耐挫力，增强他们的毅力。肯干，就是来自孩子的主动性，自觉性和积极性。
三、成功教育，增强自信心
情商就是要培养孩子的自我教育、自我鞭策的精神，要树立自信心，专家们认为：成功教育，非智力心理品质培养，即是提高教育质量的手段，也是培养人才目标之一。特别重视对孩子的自信心、意志力，成功动机的培养促使孩子的由失败心态转化为成功的心理，形成自我学习，自我教育的内部动力机制。
在舞蹈的排练过程中，要经过无数次失败才会取得经验，最后达到成功，教育孩子们要用自己自信的精神迎接取得成功的那一天，要用拼搏和汗水享受成功的喜悦，排球女将郎平号称“ 铁榔头”、乒乓球女将邓亚萍、她们只有一个坚定的信念，让祖国五星红旗飘扬在比赛场上空，为振兴中华，为祖国增添光彩，坚定自信，从而产生了巨大的驱动力，内心产生了一种强大的自信力量，克服由于体力的大量消耗所带来的困难，战胜了由于长期训练，所留下的伤痕累累所带来的痛苦，认识自我，自我鞭策，克服一切困难，吃苦耐劳。勇敢拼搏，最终达到了目的！
教师在排练过程中，要对孩子进行人格、毅力、意志力、兴趣、爱好、忍耐力、耐挫力的培养和锻炼，才会取得排練的成功。
排练，不可低估，通过训练，使思想、品德教育、心理素质的培养与艺术教育融为一体，同时在每个舞蹈动作，每个舞蹈语汇，也都要调动孩子的创造思维，使他们发挥主人的主导作用，去洞察、观察、模仿、创作，从中提高技能，教师还要培养孩子的与人合作的精神，使他们懂得只有群体意识和个人正确的表达，才能使排练演出获得成功！
情商的培养，在当今时代更显得十分重要，是少年儿童心理发展的重要参数，我们要珍惜对少年儿童的情商培养，是时代赋予我们的重要任务。才能培育出中华民族伟大复兴的一代！
在少儿舞蹈的创意、选材、结构、配乐等方面，以及舞台灯光到演出各方面，许多专家，学者，教师都作了很多有效的论述。笔者就在舞蹈的排练过程中，针对出现的问题，谈谈对学生进行舞韵情商的培养——排练过程。
少儿舞蹈分单人舞，邀请舞，圆圈舞，集体舞，表演舞等多种不同形式，无论是哪一种形式，都要经过排练过程，才能形成一个成品节目，最后要走上舞台。
所谓排练过程，是指排演练习，在节目和戏剧上演之前，演员在导演的指导下，逐段的进行练习但在排练过程中，往往发现孩子们在这个过程中会出现以下几种情况：
1.缺乏毅力
在排练中，每一个动作需要反复练习，由于基本动作或某一个动作的单一，使孩子们会出现感到枯燥，在心理产生了厌烦情绪，就不愿意进行排练。
2.怕吃苦
在排练中，需要时间，需要一定的体力，身体往往出现一种假疲劳的现象，有部分孩子怕苦、怕累、怕流汗，出现了不想坚持的心理状态。
3.失去信心
在排练中，有细小，高雅但难度大的舞蹈动作，当一时达不到要求时，就产生了灰心失望的情绪失去信心，也就没有了意志力。
当然，除了上述三种情况外，还有一些其它方面的原因。
根据出现的问题和现象，教师、家长个应当认真进行思考，并采取积极的对策，帮助孩子们克服这些问题，那就要加强心理素质的研究与培养，就要加强非智力因素，也就是加强对孩子们情商的培养。
美国的丹尼尔、戈尔曼教授讲过，情商是人的个体所具有的一种最为重要的生存能力。它主要包括人对情绪的自我认识，自我控制、自我鞭策及对他人情绪的识别，反应力。它影响一个人未来的发展和事业的成就...........
情商则决定着一个人精力怎样，即肯干不肯干，其中反映了一个人参与活动的方式，是积极主动还是消极被动，是坚韧不拔，还是畏怯退缩。
对排练中出现的问题，采取的对策是：
一、榜样教育、增强驱动力
在排练中，由于动作的单一，枯燥，使孩子们产生了不感兴趣，失去了训练的积极性，主动性，影响训练的进程和质量。教师要针对少年儿童的生理及年龄特点，用生动形象的教育教学艺术，引导孩子们学习榜样，榜样教育的力量是巨大的，孩子们崇尚英雄，模范，并善于模仿，这种“追星的”力量，会增强他们的内因发生巨大的力量。英模的动人事迹很多，在各种不同的历史时期，在社会主义建设时期，在各行各业中，有理想与信念，有坚强不屈，有战胜困难险阻与病魔，有探索与竞赛方面的激励孩子不断进取，使他们知道中国女排、乒乓运动员们，为了祖国，为中华民族，克服种种困难，不怕麻烦、不怕枯燥单一的练球掌握了要领，提高了技术在不断地反复训练中夺得世界冠军的称号。外因的激励，创设训练场地的情境，激发内心世界发生了巨变，产生了榜样引导的效应，驱动着自己战胜一切困难，最后达到目的。使他们知道一个舞蹈韵味的产生，以一个优美的舞姿展现在舞台上时，这里将挥洒演员多少汗水和泪水。
二、进行磨难教育，增强意志力
在训练中，要鼓励孩子，不怕苦，不怕累情商决定一个人的认识能力，即能干不能干，而情商决定一个人投入精力怎样，即肯干不肯干，其中反映了孩子是积极主动，还是消极被动，是坚韧不拔，还是畏怯退缩，美国心理学家戈尔曼就此也做了十分明确地论述。
在舞蹈排练过程中，只有不怕苦、不怕累，战胜假疲劳现象，才会有主动性，才会有承受力，忍耐力。在训练中，教师要适当地针对孩子的弱点开展一点磨难教育，叫他们吃一点苦，经受一些挫折，从中锻炼他们的耐挫力，增强他们的毅力。肯干，就是来自孩子的主动性，自觉性和积极性。
三、成功教育，增强自信心
情商就是要培养孩子的自我教育、自我鞭策的精神，要树立自信心，专家们认为：成功教育，非智力心理品质培养，即是提高教育质量的手段，也是培养人才目标之一。特别重视对孩子的自信心、意志力，成功动机的培养促使孩子的由失败心态转化为成功的心理，形成自我学习，自我教育的内部动力机制。
在舞蹈的排练过程中，要经过无数次失败才会取得经验，最后达到成功，教育孩子们要用自己自信的精神迎接取得成功的那一天，要用拼搏和汗水享受成功的喜悦，排球女将郎平号称“ 铁榔头”、乒乓球女将邓亚萍、她们只有一个坚定的信念，让祖国五星红旗飘扬在比赛场上空，为振兴中华，为祖国增添光彩，坚定自信，从而产生了巨大的驱动力，内心产生了一种强大的自信力量，克服由于体力的大量消耗所带来的困难，战胜了由于长期训练，所留下的伤痕累累所带来的痛苦，认识自我，自我鞭策，克服一切困难，吃苦耐劳。勇敢拼搏，最终达到了目的！
教师在排练过程中，要对孩子进行人格、毅力、意志力、兴趣、爱好、忍耐力、耐挫力的培养和锻炼，才会取得排練的成功。
排练，不可低估，通过训练，使思想、品德教育、心理素质的培养与艺术教育融为一体，同时在每个舞蹈动作，每个舞蹈语汇，也都要调动孩子的创造思维，使他们发挥主人的主导作用，去洞察、观察、模仿、创作，从中提高技能，教师还要培养孩子的与人合作的精神，使他们懂得只有群体意识和个人正确的表达，才能使排练演出获得成功！
情商的培养，在当今时代更显得十分重要，是少年儿童心理发展的重要参数，我们要珍惜对少年儿童的情商培养，是时代赋予我们的重要任务。才能培育出中华民族伟大复兴的一代！