论文部分内容阅读
摘要：小学生在面对学习的时候，常常会因为学习的枯燥、繁重而产生厌倦感，这其中不乏作业、校外培训的身影。双减的实施，使得沉重的作业、繁重的校外培训都成为了过去，为推进学生自由空间的发展建立了坚实的后盾。小学数学教师思考双减政策，联合家庭教育来探索学生学习优化的策略，能够跟上时代变化的频率，把握教育改善的方向。教师指导家长在家庭教育利用生活游戏、交流对话、益智探索、自主设计等展开，推动了做出改变的进程。
关键词：双减;家庭教育;小学生;数学发展;推进策略
小学数学教师在双减政策的指引下思考家庭教育对小学生数学发展的推进策略，是希望学生在双减的倡导下，得到家长的悉心教育，帮助学生摆脱以往学习的困境，使得学生不再被作业、校外培训等压迫，而是能够享受属于自己的时光，在充满欢声笑语的环境中开展学习，巩固自己的学习成果并让自己的思维变得越来越灵活，增强学生的综合竞争力。
一、双减政策应用的价值
双减政策的渗透，为学生教育指明了方向，使得学生的学习更向趣味性、科学性、自主性、综合性等方向靠拢，要求学生的学习更加高效，而不是陷入用数量求质量的陷阱中去。在以往教育模式下，对学生的教育更偏向于运用大量的作业来弥补教育中的不足，用眼花缭乱的校外培训来避免学生输在起跑线上，将学生的时间占满就可以避免学生将时间浪费在玩乐上了，只有将学生牢牢地把控在手心中，才可以实现对学生的有效教育，才能将学生带入更好的明天。这些错误的教育认知，增加了学生的焦虑感，也增加了学生的压力，扭曲了教育的本来面目。双减的实施就是为了打破这些问题对学生自由发展的阻碍，让学生享受到学习的乐趣，不再枯燥地展开作业、培训，而是能够拥有愉悦的心情，在自主学习驱动力的驱使下，产生学习的好奇心和动力，变得积极起来。
二、家庭教育对学生的积极作用
学生在成长的过程中，离不开很多人的帮助。其中，父母作为学生成长的第一任导师，对学生的進步起着引领作用，是其他教育无法替代的。特别是随着生活水平、文明水平不断提升的今天，家庭教育的重要性愈加突显，得到了越来越多人的关注。家长在家庭教育中，可以潜移默化地影响学生，让学生得到更为直观的教育引领，也可以增加对学生身心发展规律的了解，知道学生需要的是什么，然后在家庭教育中为学生提供补充。良好的家庭教育，可以帮助学生获得健康的身心，让学生在遇到挫折的时候懂得迎难之上，在取得成绩的时候懂得戒骄戒躁，再次扬帆，使学生的心灵、技能等都得到正确的指导。教师围绕双减来指导家长进行家庭教育，也是希望家长在家庭教育中做好自己的工作，帮助学生实现全面发展的可能，延伸学生的成长道路，让家庭教育成为学生飞翔的翅膀，带领学生俯瞰数学的大地。
三、双减下家庭教育对小学生数学发展的推进策略
（一）利用生活游戏展开
生活多是学生身边触手可及的事物，能够牵动学生的心思，使学生的学习变得更加直观与高效。教师围绕双减指引家长开展家庭教育，推进学生的数学发展，可以通过引领家长设计生活游戏，将学生熟悉的事物融入到游戏中，使学生主动地走进数学游戏，在与家长的互动中明确游戏的规则、目的等，在游戏中得到应有的锻炼，然后理解数学知识的真谛。比如，为了让学生进一步了解“线与角”的知识内容时，教师可以倡导家长进行生活游戏，通过分角色扮演、纸上绘画等方式来熟悉线段、射线等的数学概念。选择角色扮演游戏的家长，能够通过抓阄的方式来明确彼此扮演的角色，然后站在线段、射线等的角度，说出各自的特点，帮助学生梳理学习内容。选择纸上绘画方式的家长，可以通过与学生对比看谁画的角更大来活跃学生的头脑。
（二）利用交流对话展开
家长在进行家庭教育的时候，不能盲目展开，而是要多与学生进行交流，使得学生在更具发散性的对话中进一步了解数学知识。教师立足双减对家长进行指导，可以鼓励家长循序渐进地利用语言打开学生的心扉，让家长与学生在你一言我一语的表达中，发现自己学习中的纰漏，完善学生的知识框架，使学生站在不同的角度对问题进行分析，然后得出科学的结论。比如，在带领学生学习“生活中的负数”时，教师可以鼓励家长与学生围绕负数展开积极的对话交流，使家长将自己在生活中见到的负数案例分享给学生，并激励学生说一说自己知道的负数在生活中应用的案例，看谁先败下阵来，以此来增强学生的生活意识。教师还指导家长与学生交流的时候，多一些耐心和认真，对学生进行语言启发，使学生拥有更多的自信。
（三）利用益智探索展开
双减的渗透，使得家长在实施家庭教育的时候，重视学生综合素养的发展。教师指引家长实施家庭教育可以基于益智探索进行，发展学生的数学智力，使学生在不同的益智活动中得到新的发现。家长可以将学生带到真实的环境中，帮助学生获得身临其境的感受，让学生的思考变得更加灵活，也可以利用益智类的游戏来科学锻炼学生，督促学生开动脑筋，在完成游戏的同时理解数学知识点。比如，学生在学习“方向与位置”的时候，教师可以让家长发挥家庭教育的积极作用，围绕益智探索展开，将学生带到自然环境中，使学生设身处地地感受方向，知道东、西、南、北怎样进行判断，为学生选择不同的参照物，让学生能够正确描述自己的位置。除此之外，教师还可以让家长选择与学生下棋，然后利用棋子的位置来锻炼学生描述的能力，达到灵活学习的效果。
（四）利用自主设计展开
学生渴望拥有展示自己的机会，将自己的想法应用到实践中。教师基于双减来指导家长开展家庭教育的时候，可以让家长从学生的心理发展规律出发，为学生创设自主设计的机会，让家长利用好家庭材料来启发学生，使学生善于利用自己熟悉的事物进行数学探索，让自己的数学思维绽放出鲜花来。比如，在学习“运算律”之后，教师可以指导家长利用学生自主设计来丰富学生的活动，让学生变得主动起来。在实际教育中，家长可以利用含有字母的积木来辅助学生讲解交换律的内容，也可以借助绘制思维导图的视角来督促学生自主设计。在学生自主设计的时候，家长要多鼓励学生，发现学生的闪光点，只要学生达到自圆其说就可以，帮助学生产生自主设计的信心和能力。
总之，本文通过了解双减政策应用的价值，把握家庭教育对学生的积极作用，找出了双减下家庭教育对小学生数学发展的推进策略。教师引领家长在家庭教育中利用生活游戏展开对学生的指导，可以调动学生的学习兴趣，让学生变得主动起来;教师引领家长利用交流对话展开对学生的教育，可以畅通家长与孩子之间的沟通渠道，使问题迎刃而解;教师引领家长围绕学生益智探索进行家庭教育的点拨，可以开发学生的智力，培养学生的高阶思维;教师引领家长立足学生自主设计来督促学生探索，可以发挥学生的主体作用，让学生的学习变得更加灵活。可以说，教师与家长在双减的背景下对学生实施教育，不仅能够得到了思想水平上的提升，还能得到教育质量上的提升，共同发力给学生创造一个良好的、科学的学习环境，为每一位学生都留下温馨的学习回忆。
参考文献：
[1]张竹林.教师家庭教育指导能力的结构要素[J].江苏教育研究，2020（Z1）：38-42.
[2]赵育良.科学指导 发挥教师在家庭教育方面的作用[J].文渊（中学版），2019（9）：447.
[3]陈立，程一见.互联网背景下家庭教育指导的方式研究[J].当代家庭教育，2019（34）：4.
[4]胡白云.让教师成为家庭教育的指导者-家校共育的突破口[J].中国德育，2018（23）：21-25.
[5]李芝.教师——家庭教育的指导者[J].新课程（上），2015（12）：306.
[6]孙玉杰.提高教师家庭教育指导能力的研究与实践[J].文学教育（中），2011（7）：138.
关键词：双减;家庭教育;小学生;数学发展;推进策略
小学数学教师在双减政策的指引下思考家庭教育对小学生数学发展的推进策略，是希望学生在双减的倡导下，得到家长的悉心教育，帮助学生摆脱以往学习的困境，使得学生不再被作业、校外培训等压迫，而是能够享受属于自己的时光，在充满欢声笑语的环境中开展学习，巩固自己的学习成果并让自己的思维变得越来越灵活，增强学生的综合竞争力。
一、双减政策应用的价值
双减政策的渗透，为学生教育指明了方向，使得学生的学习更向趣味性、科学性、自主性、综合性等方向靠拢，要求学生的学习更加高效，而不是陷入用数量求质量的陷阱中去。在以往教育模式下，对学生的教育更偏向于运用大量的作业来弥补教育中的不足，用眼花缭乱的校外培训来避免学生输在起跑线上，将学生的时间占满就可以避免学生将时间浪费在玩乐上了，只有将学生牢牢地把控在手心中，才可以实现对学生的有效教育，才能将学生带入更好的明天。这些错误的教育认知，增加了学生的焦虑感，也增加了学生的压力，扭曲了教育的本来面目。双减的实施就是为了打破这些问题对学生自由发展的阻碍，让学生享受到学习的乐趣，不再枯燥地展开作业、培训，而是能够拥有愉悦的心情，在自主学习驱动力的驱使下，产生学习的好奇心和动力，变得积极起来。
二、家庭教育对学生的积极作用
学生在成长的过程中，离不开很多人的帮助。其中，父母作为学生成长的第一任导师，对学生的進步起着引领作用，是其他教育无法替代的。特别是随着生活水平、文明水平不断提升的今天，家庭教育的重要性愈加突显，得到了越来越多人的关注。家长在家庭教育中，可以潜移默化地影响学生，让学生得到更为直观的教育引领，也可以增加对学生身心发展规律的了解，知道学生需要的是什么，然后在家庭教育中为学生提供补充。良好的家庭教育，可以帮助学生获得健康的身心，让学生在遇到挫折的时候懂得迎难之上，在取得成绩的时候懂得戒骄戒躁，再次扬帆，使学生的心灵、技能等都得到正确的指导。教师围绕双减来指导家长进行家庭教育，也是希望家长在家庭教育中做好自己的工作，帮助学生实现全面发展的可能，延伸学生的成长道路，让家庭教育成为学生飞翔的翅膀，带领学生俯瞰数学的大地。
三、双减下家庭教育对小学生数学发展的推进策略
（一）利用生活游戏展开
生活多是学生身边触手可及的事物，能够牵动学生的心思，使学生的学习变得更加直观与高效。教师围绕双减指引家长开展家庭教育，推进学生的数学发展，可以通过引领家长设计生活游戏，将学生熟悉的事物融入到游戏中，使学生主动地走进数学游戏，在与家长的互动中明确游戏的规则、目的等，在游戏中得到应有的锻炼，然后理解数学知识的真谛。比如，为了让学生进一步了解“线与角”的知识内容时，教师可以倡导家长进行生活游戏，通过分角色扮演、纸上绘画等方式来熟悉线段、射线等的数学概念。选择角色扮演游戏的家长，能够通过抓阄的方式来明确彼此扮演的角色，然后站在线段、射线等的角度，说出各自的特点，帮助学生梳理学习内容。选择纸上绘画方式的家长，可以通过与学生对比看谁画的角更大来活跃学生的头脑。
（二）利用交流对话展开
家长在进行家庭教育的时候，不能盲目展开，而是要多与学生进行交流，使得学生在更具发散性的对话中进一步了解数学知识。教师立足双减对家长进行指导，可以鼓励家长循序渐进地利用语言打开学生的心扉，让家长与学生在你一言我一语的表达中，发现自己学习中的纰漏，完善学生的知识框架，使学生站在不同的角度对问题进行分析，然后得出科学的结论。比如，在带领学生学习“生活中的负数”时，教师可以鼓励家长与学生围绕负数展开积极的对话交流，使家长将自己在生活中见到的负数案例分享给学生，并激励学生说一说自己知道的负数在生活中应用的案例，看谁先败下阵来，以此来增强学生的生活意识。教师还指导家长与学生交流的时候，多一些耐心和认真，对学生进行语言启发，使学生拥有更多的自信。
（三）利用益智探索展开
双减的渗透，使得家长在实施家庭教育的时候，重视学生综合素养的发展。教师指引家长实施家庭教育可以基于益智探索进行，发展学生的数学智力，使学生在不同的益智活动中得到新的发现。家长可以将学生带到真实的环境中，帮助学生获得身临其境的感受，让学生的思考变得更加灵活，也可以利用益智类的游戏来科学锻炼学生，督促学生开动脑筋，在完成游戏的同时理解数学知识点。比如，学生在学习“方向与位置”的时候，教师可以让家长发挥家庭教育的积极作用，围绕益智探索展开，将学生带到自然环境中，使学生设身处地地感受方向，知道东、西、南、北怎样进行判断，为学生选择不同的参照物，让学生能够正确描述自己的位置。除此之外，教师还可以让家长选择与学生下棋，然后利用棋子的位置来锻炼学生描述的能力，达到灵活学习的效果。
（四）利用自主设计展开
学生渴望拥有展示自己的机会，将自己的想法应用到实践中。教师基于双减来指导家长开展家庭教育的时候，可以让家长从学生的心理发展规律出发，为学生创设自主设计的机会，让家长利用好家庭材料来启发学生，使学生善于利用自己熟悉的事物进行数学探索，让自己的数学思维绽放出鲜花来。比如，在学习“运算律”之后，教师可以指导家长利用学生自主设计来丰富学生的活动，让学生变得主动起来。在实际教育中，家长可以利用含有字母的积木来辅助学生讲解交换律的内容，也可以借助绘制思维导图的视角来督促学生自主设计。在学生自主设计的时候，家长要多鼓励学生，发现学生的闪光点，只要学生达到自圆其说就可以，帮助学生产生自主设计的信心和能力。
总之，本文通过了解双减政策应用的价值，把握家庭教育对学生的积极作用，找出了双减下家庭教育对小学生数学发展的推进策略。教师引领家长在家庭教育中利用生活游戏展开对学生的指导，可以调动学生的学习兴趣，让学生变得主动起来;教师引领家长利用交流对话展开对学生的教育，可以畅通家长与孩子之间的沟通渠道，使问题迎刃而解;教师引领家长围绕学生益智探索进行家庭教育的点拨，可以开发学生的智力，培养学生的高阶思维;教师引领家长立足学生自主设计来督促学生探索，可以发挥学生的主体作用，让学生的学习变得更加灵活。可以说，教师与家长在双减的背景下对学生实施教育，不仅能够得到了思想水平上的提升，还能得到教育质量上的提升，共同发力给学生创造一个良好的、科学的学习环境，为每一位学生都留下温馨的学习回忆。
参考文献：
[1]张竹林.教师家庭教育指导能力的结构要素[J].江苏教育研究，2020（Z1）：38-42.
[2]赵育良.科学指导 发挥教师在家庭教育方面的作用[J].文渊（中学版），2019（9）：447.
[3]陈立，程一见.互联网背景下家庭教育指导的方式研究[J].当代家庭教育，2019（34）：4.
[4]胡白云.让教师成为家庭教育的指导者-家校共育的突破口[J].中国德育，2018（23）：21-25.
[5]李芝.教师——家庭教育的指导者[J].新课程（上），2015（12）：306.
[6]孙玉杰.提高教师家庭教育指导能力的研究与实践[J].文学教育（中），2011（7）：138.