摘要：通过分析历年高考数学试题，不难发现：高考命题，更多是以一道题为载体，呈现给学生一类题。通过这道题让学生掌握划归与转化的思想，以及解决这一类问题的通法，从而达到检查学生能力的目的。同时，高考命题还会考虑学生数学能力的个体差异。绝大多数试题的解题方法、思维方式是不唯一的。往往思維容量大的，计算量小;思维容量小的，计算量大。通过方法选择、思维较量和用时长短区分考生的数学能力和素养。
　　关键词：高考    数学   错题集
　　以后的高考数学试题，还会着重考查学生的基本公式，定理得理解和应用。考生应注重掌握解题的通性通法，加强对基本公式、重要定理和基础题型的训练。高考数学试题中明确指出“解答应写出必要的文字说明，证明过程或计算步骤”。考生应规范解题的书写格式，提高学生的书写表达能力。然而，考生在备考过程中建立一套完善的数学“错题集”是快速提高数学解题能力、提升数学素养行之有效的方法。
　　1.整理错题集需下决心
　　“凡事预则立不预则废”。建立一套错题集是一个系统工程，耗时长，工作量大，需循序渐进，不可一蹴而就。错题集是提升数学成绩的快速方法，是后期提高复习效率、突破增分瓶颈的重要资料。考生要有坚持不懈之决心，和疲惫战斗，与时间赛跑，学会管理时间，整合时间，挤出时间，集中精力整理错题集。
　　2.整理有道，循序渐进
　　把有联系的题目放在一起，串成一条线可以帮助考生建立知识体系，理清知识脉络。
　　 这三个题主要考查正弦定理、余弦定理与三角形面积、周长以及均值不等式的综合应用。对考生能力要求高，考生掌握起来有难度。三个题都是知道三角形一角及其对边，但问法和处理方式又有区别。典例1与典例2虽然一个是求面积的最值，另一个是求周长的最值，但他们的纽带是基本不等式;典例2与典例3都是在求周长，但切入点不同，典例2从余弦定理突破，典例3采用正弦定理处理。将这三个题型整理在一起，对比理解记忆，可以加深考生对正余弦定理以及均值不等式的认识，帮助考生牢固掌握这一类题型。
　　3.错题在手，多翻是关键
　　 高中数学内容多、试题难、思维容量大等特点要求考生要对基本题型的解题思路、处理办法加以记忆。经常翻阅错题集是突破易错点，理清混淆点的重要途径。建议考生每周至少一次翻阅错题集，该算则算，该勾画则勾画，该问则问。让错题集上的难点成为考生的增长点。错题经常翻，成绩蹭蹭涨。
　　结束语
　　整理错题常态化，翻看错题习惯化，高考数学不用怕！
　　参考文献;
　　【1】狄亚男. 浅谈高三数学错题整理[J]. 新课程导学， 2014（2）：29.
　　【2】樊敏敏. 浅谈怎样帮助学生建立数学错题集[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2017（1）.