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作者简介：黄秀萍，女，小教一级，长期奔赴在教学第一线。担任数学教研组组长。曾参加自治区“十一五”课题研究。
【摘要】充分利用“远教”资源，进行《24时记时法》教学后，感触颇深，成功的方面有四个方面；不足有五个方面。
【关键词】“远教”资源；激发兴趣The conformity “teaches the resources far”, stimulates the student to study the interest——“24 Time mark Hour systems” the teaching feeling becomes aware
Huang Xiuping
【Abstract】The full use “teaches the resources far”, after carrying on "24 Time mark Hour systems" the teaching, the feelings are quite deep, the success aspect has four aspects; The insufficiency has five aspects.
【Key words】“teaches the resources far”; Stimulation interest我授完《24时记时法》一课后，看到同学们的表现，回想这一节课准备的全过程，有很多感触，其中有成功也有不足。现小结如下：
1首先谈谈成功的方面
(1)我主要能借助农村远程教育教学资源，激发学生学习的兴趣，凭借资源引导学生在互动中完成每一个学习的环节。充分体现远程教育项目模式的教学资源后的丰盛收益。
(2)喜欢看电视是每一个学生的天性。本课一开始，我就先让学生听音乐，猜是什么节目的片头曲，然后抛出问题，问：“喜羊羊与灰太狼”是什么时候开始播放的？学生热闹起来了，有的说是晚上６时20分，有的说的1８时20分。然后让学生看片头到底是什么时刻？讨论晚上６时20分和1８时20分的关系，引出24时计时法。这样的引入不仅活跃了课堂气氛，为学生提供了一个现实的、感兴趣的素材，而且十分自然地唤起学生已有的生活经验，将对学生极具吸引力的电视与数学学习巧妙结合起来，引领孩子带着愉悦的心情走进数学的园地。
(3)我设计了生动有趣的多媒体动画，让学生观看带背景的（有天色变换的）动画，随着钟面的变化，同时演示夜色月亮变淡，太阳慢慢升起，再到夜色月亮出现的变化过程，并适时点拨：一天结束了吗？下午１时也是几时？你是怎么想的？等等，让学生边看边思考，整体感受一昼夜的变化过程。从而认识1日=24时，钟面上的时针正好走两圈，并体会到晚上12时既是２４时，也是０时。它是一天的结束，也是第二天的起点，真正理解了24时记时法的含义。通过观察钟面内、外圈数的关系，让学生交流讨论，从而发现普通记时法要变为２４时记时法时要从下午１时起＋１２，从而突破了教学的重难点。
(4)我还设计了三个层次的练习。一是师生对口令，这是学生喜闻乐见的一种形式，有利于调节课堂气氛；二是巧妙的运用一张电视节目播放时间单，进行两种记时法的转换，巩固学生所学的知识；三是在应用部分，要求学生用今天所学的知识解释日常生活中,中国电信、银行、邮政等的营业时间表中等时刻的转换，再利用自己今天的收获给自己制定两张分别用普通记时法与24时记时法表示的周末作息时间表，这既是旧知识的复习，又是新知识的应用，又与生活紧密联系，学生不觉得这是一种负担，而把它看成自身的需要，感受到数学的价值和意义。
2再谈谈不足的方面
（1）师生间的互动效果不够。由于没有很好地了解、引导学生发现24时记时法的规律，致使学生对两种记时法的互换不够熟练。学生讨论时比较注重形式，应让学生多说，多练。
（2）课前没有钻研好教材。对于新课程，教师在课前一定要认真细心地“读懂”“读好”教材，做到心中有数，哪怕是最简单的练习也不能轻易放过。
（3）时间安排有点不妥，主要备课没有备好学生，导致学生在理解24时记时法是有一定的难度。学生的探索性不强，主要是我的引导还不够到位，还有一些小的细节处理的还不够好，有点小罗嗦。
（4）提问形式单一，学生易产生疲劳。 24：00是一天的结束，同时也是新一天的0时。此知识点应该补充在板书中，学生会印象更加深刻。
（5）对于学困生来说，我的辅导不够耐心，甚至感到力不从心，这样对他们也不利，今后应加强对他们的关注 。
总之，本课的教学感触极深，我想，作为新课程的实施者，我只有在课改理念的正确引导下，不断探索，不断更新自己的教学观念，不断反思，才能使自己的教学水平得到提高。
【摘要】充分利用“远教”资源，进行《24时记时法》教学后，感触颇深，成功的方面有四个方面；不足有五个方面。
【关键词】“远教”资源；激发兴趣The conformity “teaches the resources far”, stimulates the student to study the interest——“24 Time mark Hour systems” the teaching feeling becomes aware
Huang Xiuping
【Abstract】The full use “teaches the resources far”, after carrying on "24 Time mark Hour systems" the teaching, the feelings are quite deep, the success aspect has four aspects; The insufficiency has five aspects.
【Key words】“teaches the resources far”; Stimulation interest我授完《24时记时法》一课后，看到同学们的表现，回想这一节课准备的全过程，有很多感触，其中有成功也有不足。现小结如下：
1首先谈谈成功的方面
(1)我主要能借助农村远程教育教学资源，激发学生学习的兴趣，凭借资源引导学生在互动中完成每一个学习的环节。充分体现远程教育项目模式的教学资源后的丰盛收益。
(2)喜欢看电视是每一个学生的天性。本课一开始，我就先让学生听音乐，猜是什么节目的片头曲，然后抛出问题，问：“喜羊羊与灰太狼”是什么时候开始播放的？学生热闹起来了，有的说是晚上６时20分，有的说的1８时20分。然后让学生看片头到底是什么时刻？讨论晚上６时20分和1８时20分的关系，引出24时计时法。这样的引入不仅活跃了课堂气氛，为学生提供了一个现实的、感兴趣的素材，而且十分自然地唤起学生已有的生活经验，将对学生极具吸引力的电视与数学学习巧妙结合起来，引领孩子带着愉悦的心情走进数学的园地。
(3)我设计了生动有趣的多媒体动画，让学生观看带背景的（有天色变换的）动画，随着钟面的变化，同时演示夜色月亮变淡，太阳慢慢升起，再到夜色月亮出现的变化过程，并适时点拨：一天结束了吗？下午１时也是几时？你是怎么想的？等等，让学生边看边思考，整体感受一昼夜的变化过程。从而认识1日=24时，钟面上的时针正好走两圈，并体会到晚上12时既是２４时，也是０时。它是一天的结束，也是第二天的起点，真正理解了24时记时法的含义。通过观察钟面内、外圈数的关系，让学生交流讨论，从而发现普通记时法要变为２４时记时法时要从下午１时起＋１２，从而突破了教学的重难点。
(4)我还设计了三个层次的练习。一是师生对口令，这是学生喜闻乐见的一种形式，有利于调节课堂气氛；二是巧妙的运用一张电视节目播放时间单，进行两种记时法的转换，巩固学生所学的知识；三是在应用部分，要求学生用今天所学的知识解释日常生活中,中国电信、银行、邮政等的营业时间表中等时刻的转换，再利用自己今天的收获给自己制定两张分别用普通记时法与24时记时法表示的周末作息时间表，这既是旧知识的复习，又是新知识的应用，又与生活紧密联系，学生不觉得这是一种负担，而把它看成自身的需要，感受到数学的价值和意义。
2再谈谈不足的方面
（1）师生间的互动效果不够。由于没有很好地了解、引导学生发现24时记时法的规律，致使学生对两种记时法的互换不够熟练。学生讨论时比较注重形式，应让学生多说，多练。
（2）课前没有钻研好教材。对于新课程，教师在课前一定要认真细心地“读懂”“读好”教材，做到心中有数，哪怕是最简单的练习也不能轻易放过。
（3）时间安排有点不妥，主要备课没有备好学生，导致学生在理解24时记时法是有一定的难度。学生的探索性不强，主要是我的引导还不够到位，还有一些小的细节处理的还不够好，有点小罗嗦。
（4）提问形式单一，学生易产生疲劳。 24：00是一天的结束，同时也是新一天的0时。此知识点应该补充在板书中，学生会印象更加深刻。
（5）对于学困生来说，我的辅导不够耐心，甚至感到力不从心，这样对他们也不利，今后应加强对他们的关注 。
总之，本课的教学感触极深，我想，作为新课程的实施者，我只有在课改理念的正确引导下，不断探索，不断更新自己的教学观念，不断反思，才能使自己的教学水平得到提高。