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摘 要：随着经济的发展，农村传统的婚姻观念也发生了变化，夫妻离异现象日益增多，农村中学里的单亲子女也随之增多。而由于家庭环境的突变，有很多单亲家庭子女或多或少的会存在着一些心理创伤，严重的甚至出现心理问题。针对这种情况，作为一个教育工作者，我们应该从家庭、学校和教师等多方面为学生提供心理健康教育，以保护学生的健康成长。
关键词：农村单亲家庭；学生心理健康；问题成因；对策
一、农村中学单亲家庭学生心理健康存在的问题
要说单亲家庭最大的受害者，当然是尚还年幼的子女。在懵懂的时候，家庭遭遇巨變，没能给孩子反应和接受的时间。有很多青少年在父母离异多年后，心理的心结都没得到开解。在经过实践、分析和积累之后，笔者也发现单亲家庭的中学生在心理上普遍存在着以下的特征。
1.自闭、自卑。父母离异后经济状况的变化、抚养费的分流、家庭中长期争吵的环境等等，都是造成青少年自闭和自卑的重要原因。例如，由于家庭条件不如以前好了，担心别人开始看不起自己；或者是在父母相互推卸抚养责任中，感觉自己没人爱，从而对自己的存在价值产生怀疑，相应产生了自闭心理。久而久之，不愿意和别人沟通，正常的人际交流沟通也变得困难，很容易导致学生性格出现缺陷。
2.孤独，具有暴力倾向。父母离异之后，孩子缺少完整的家庭关爱，常常看到家庭和睦的伙伴在父母面前撒娇，而自己的家庭却是不再圆满，自己想撒娇也感觉无人理睬，内心压抑，由此而产生浓浓的孤独感。尤其是那些父母在离异之前经常争吵的家庭，孩子长久以来感觉自己家庭面临破碎，这种危机感会慢慢会发展成安全感的缺失。而缺乏安全感的人在与他人交流交往时，则会经常出现一些危险的暴力倾向，这些行为大多是由于害怕，而产生的过度反应。
3.多疑、不合作。这类学生通常是父母没有做好教养的责任，经常打骂孩子，使得孩子不愿意相信任何人，总感觉别人要害自己。尤其是再经过家庭重组的，这类孩子会对继父母抱有更大的敌意。这类单亲学生在学校，则是对老师和同学抱有很大的距离感，面对老师的表扬或者批评，都表现的漠不关心。对集体的事也是爱答不理，缺乏集体荣誉感。而另一部分单亲学生的严重多疑反应，甚至会发展成不合作的逆反心理。让做什么就偏不做什么，刚受到表扬转眼就去故意破坏，喜欢和人对着干，经常会做出一些出格的事情来。
二、造成农村中学单亲家庭学生心理问题的原因
一是农村父母受教育程度低，对子女的心理健康教育缺乏基本认识。离异父母很少与孩子真诚地沟通，农村地区很少有人知道“心理健康教育”是什么，更不用说一些术语，比如“心理障碍”、“心理创伤”和“心理治疗”等等，这是闻所未闻的，所以更别说给孩子的心理问题提供有效的心理咨询了。二是学校缺乏心理健康教育的认识，这也是导致学生心理障碍逐步加深的重要原因。因为单亲孩子突然缺失了父母一方的关爱，他们内心肯定有很多负面情绪。这时，学校的不重视，对这些学生没有进行及时的引导，就很容易导致学生不愿意在学校上学，逃学情况严重。三是教师缺乏心理健康教育的专业知识。许多老师提到心理健康教育，就认为是思想品德教育。不理解心理健康是怎么一回事，更不用说对学生进行有效的心理健康教育。还有一部分老师已经意识到心理健康教育的重要性，但是要认真去做时，才发现缺乏专业知识，无法操作。
三、改善农村中学单亲家庭学生心理健康教育的措施
1.关注家庭教育，父母应该重新获得生活信心，引导孩子正确面对家庭中的变故。家庭是孩子的第一堂课，父母必须担负起教养孩子的责任。家长既然选择离婚，就应该勇敢面对现实，并及时减少离异带给孩子的伤害，为孩子们创造良好的生活氛围而振作起来。离异父母应该冷静理性，暂时放下矛盾，为了子女的健康成长尽到身为父母的责任，以正确的态度面对孩子，正确教导孩子，让他们了解到这是父母双方的情感选择，这并不是孩子的错。另外还要注意孩子的教育，关心孩子的思想和学习情况，及时发现孩子生活与学习上的问题，并进行正确引导，使孩子养成良好的习惯，区分是非与善恶。
2.建立单亲家庭学生档案，提高学校教育的科学性。积极的为单亲家庭学生建立档案，对学生的生活和学习情况进行了解和记录，及时更新学生发展的动态。已达到能及时发现问题及时解决问题的目的。还可以让各个老师定期对单亲家庭学生进行心理咨询和辅导学习，并与家长定期联系，及时了解学生的情况，对于学生各个方面的问题和疑惑，给其及时有效的帮助。此外，因为有一些学生是不愿意正面和别人交谈自己内心的烦恼，所以学校还可以创办一个心理辅导室，让学生能通过写信、邮件或者电话的方式，向心理辅导室诉说自己的苦恼，给学生一个抒发他们内心情感的渠道。
3.心理疏导，“对症下药”。这就需要教师积极的做好工作，帮助单亲家庭学生创造一个良好的班级氛围。因为对很多单亲家庭的学生来说，遭遇过家庭的变故，会让很多单亲学生感觉自己和别人产生了差别，生怕会因为自己家庭不和谐而被别人看不起或者孤立。内心想正常交朋友，但又总是有担忧，这就会导致这些单亲家庭的学生逐渐对自己不自信，抑制了自身沟通和交往能力的发展。针对这一情况，教师就应该“对症下药”。一方面鼓励单亲家庭的学生多参加班级组织的各种活动，使学生感受到同学和老师的重视。而另一方面，教师要善于发现单亲家庭学生身上的闪光点，在组织活动时，发挥自己的特长，指导单亲学生为班级做好事，帮助单亲学生在班集体中树立威信和良好形象，从而让这些单亲家庭的学生对自己有信心，并且能在帮助别人的时候，明白自身的价值。
4.完善社会保障，完善离异子女的监护权。一方面社会要多加关注单亲家庭的心理健康教育，法院在处理离婚案件时，要考虑到离异家庭孩子的教育、心理和发展问题。同时还需要了解到监护人是否有能力有资格，并且能为子女创造一个相对稳定的生活环境，是否能够及时的关注子女的教育问题。另一方面，在农村社区中也要组织有关人员或者是设立相关组织，对单亲家庭进行定期访问，及时了解单亲子女在生活和学习上遇到的问题，并及时和学校、监护人沟通联系，使问题得到及时的处理，把对单亲家庭学生的关爱落到实处。
总而言之，健康的心灵才是学生健康快乐成长的根本。在当前离婚率逐渐升高的趋势下，单亲家庭学生的心理健康教育变得越来越重要。作为教育工作者，应积极承担起自身的教育责任，及时发现及时解决单亲家庭学生的心理问题，对单亲家庭学生进行心理健康疏导。只有这样，才能使学生身心全面发展，培养出社会需要的合格人才。
参考文献：
[1]顾学丽. 单亲家庭学生的心理健康现状及其教育对策[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[2]张向霞.农村初中单亲家庭学生心理问题分析及对策[J].学周刊，2016（22）：235-236.
关键词：农村单亲家庭；学生心理健康；问题成因；对策
一、农村中学单亲家庭学生心理健康存在的问题
要说单亲家庭最大的受害者，当然是尚还年幼的子女。在懵懂的时候，家庭遭遇巨變，没能给孩子反应和接受的时间。有很多青少年在父母离异多年后，心理的心结都没得到开解。在经过实践、分析和积累之后，笔者也发现单亲家庭的中学生在心理上普遍存在着以下的特征。
1.自闭、自卑。父母离异后经济状况的变化、抚养费的分流、家庭中长期争吵的环境等等，都是造成青少年自闭和自卑的重要原因。例如，由于家庭条件不如以前好了，担心别人开始看不起自己；或者是在父母相互推卸抚养责任中，感觉自己没人爱，从而对自己的存在价值产生怀疑，相应产生了自闭心理。久而久之，不愿意和别人沟通，正常的人际交流沟通也变得困难，很容易导致学生性格出现缺陷。
2.孤独，具有暴力倾向。父母离异之后，孩子缺少完整的家庭关爱，常常看到家庭和睦的伙伴在父母面前撒娇，而自己的家庭却是不再圆满，自己想撒娇也感觉无人理睬，内心压抑，由此而产生浓浓的孤独感。尤其是那些父母在离异之前经常争吵的家庭，孩子长久以来感觉自己家庭面临破碎，这种危机感会慢慢会发展成安全感的缺失。而缺乏安全感的人在与他人交流交往时，则会经常出现一些危险的暴力倾向，这些行为大多是由于害怕，而产生的过度反应。
3.多疑、不合作。这类学生通常是父母没有做好教养的责任，经常打骂孩子，使得孩子不愿意相信任何人，总感觉别人要害自己。尤其是再经过家庭重组的，这类孩子会对继父母抱有更大的敌意。这类单亲学生在学校，则是对老师和同学抱有很大的距离感，面对老师的表扬或者批评，都表现的漠不关心。对集体的事也是爱答不理，缺乏集体荣誉感。而另一部分单亲学生的严重多疑反应，甚至会发展成不合作的逆反心理。让做什么就偏不做什么，刚受到表扬转眼就去故意破坏，喜欢和人对着干，经常会做出一些出格的事情来。
二、造成农村中学单亲家庭学生心理问题的原因
一是农村父母受教育程度低，对子女的心理健康教育缺乏基本认识。离异父母很少与孩子真诚地沟通，农村地区很少有人知道“心理健康教育”是什么，更不用说一些术语，比如“心理障碍”、“心理创伤”和“心理治疗”等等，这是闻所未闻的，所以更别说给孩子的心理问题提供有效的心理咨询了。二是学校缺乏心理健康教育的认识，这也是导致学生心理障碍逐步加深的重要原因。因为单亲孩子突然缺失了父母一方的关爱，他们内心肯定有很多负面情绪。这时，学校的不重视，对这些学生没有进行及时的引导，就很容易导致学生不愿意在学校上学，逃学情况严重。三是教师缺乏心理健康教育的专业知识。许多老师提到心理健康教育，就认为是思想品德教育。不理解心理健康是怎么一回事，更不用说对学生进行有效的心理健康教育。还有一部分老师已经意识到心理健康教育的重要性，但是要认真去做时，才发现缺乏专业知识，无法操作。
三、改善农村中学单亲家庭学生心理健康教育的措施
1.关注家庭教育，父母应该重新获得生活信心，引导孩子正确面对家庭中的变故。家庭是孩子的第一堂课，父母必须担负起教养孩子的责任。家长既然选择离婚，就应该勇敢面对现实，并及时减少离异带给孩子的伤害，为孩子们创造良好的生活氛围而振作起来。离异父母应该冷静理性，暂时放下矛盾，为了子女的健康成长尽到身为父母的责任，以正确的态度面对孩子，正确教导孩子，让他们了解到这是父母双方的情感选择，这并不是孩子的错。另外还要注意孩子的教育，关心孩子的思想和学习情况，及时发现孩子生活与学习上的问题，并进行正确引导，使孩子养成良好的习惯，区分是非与善恶。
2.建立单亲家庭学生档案，提高学校教育的科学性。积极的为单亲家庭学生建立档案，对学生的生活和学习情况进行了解和记录，及时更新学生发展的动态。已达到能及时发现问题及时解决问题的目的。还可以让各个老师定期对单亲家庭学生进行心理咨询和辅导学习，并与家长定期联系，及时了解学生的情况，对于学生各个方面的问题和疑惑，给其及时有效的帮助。此外，因为有一些学生是不愿意正面和别人交谈自己内心的烦恼，所以学校还可以创办一个心理辅导室，让学生能通过写信、邮件或者电话的方式，向心理辅导室诉说自己的苦恼，给学生一个抒发他们内心情感的渠道。
3.心理疏导，“对症下药”。这就需要教师积极的做好工作，帮助单亲家庭学生创造一个良好的班级氛围。因为对很多单亲家庭的学生来说，遭遇过家庭的变故，会让很多单亲学生感觉自己和别人产生了差别，生怕会因为自己家庭不和谐而被别人看不起或者孤立。内心想正常交朋友，但又总是有担忧，这就会导致这些单亲家庭的学生逐渐对自己不自信，抑制了自身沟通和交往能力的发展。针对这一情况，教师就应该“对症下药”。一方面鼓励单亲家庭的学生多参加班级组织的各种活动，使学生感受到同学和老师的重视。而另一方面，教师要善于发现单亲家庭学生身上的闪光点，在组织活动时，发挥自己的特长，指导单亲学生为班级做好事，帮助单亲学生在班集体中树立威信和良好形象，从而让这些单亲家庭的学生对自己有信心，并且能在帮助别人的时候，明白自身的价值。
4.完善社会保障，完善离异子女的监护权。一方面社会要多加关注单亲家庭的心理健康教育，法院在处理离婚案件时，要考虑到离异家庭孩子的教育、心理和发展问题。同时还需要了解到监护人是否有能力有资格，并且能为子女创造一个相对稳定的生活环境，是否能够及时的关注子女的教育问题。另一方面，在农村社区中也要组织有关人员或者是设立相关组织，对单亲家庭进行定期访问，及时了解单亲子女在生活和学习上遇到的问题，并及时和学校、监护人沟通联系，使问题得到及时的处理，把对单亲家庭学生的关爱落到实处。
总而言之，健康的心灵才是学生健康快乐成长的根本。在当前离婚率逐渐升高的趋势下，单亲家庭学生的心理健康教育变得越来越重要。作为教育工作者，应积极承担起自身的教育责任，及时发现及时解决单亲家庭学生的心理问题，对单亲家庭学生进行心理健康疏导。只有这样，才能使学生身心全面发展，培养出社会需要的合格人才。
参考文献：
[1]顾学丽. 单亲家庭学生的心理健康现状及其教育对策[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[2]张向霞.农村初中单亲家庭学生心理问题分析及对策[J].学周刊，2016（22）：235-236.